La gramática en la enseñanza del alemán como lengua extranjera: La enseñanza de las Wechselpräpositionen en un entorno universitario

El presente trabajo consiste en el análisis de la gramática en la enseñanza del alemán como lengua extranjera. Este estudio se ha centrado en un entorno universitario, más en concreto, en la Facultad de Letras de la UPV/EHU, cuyo alumnado principal es aquel que cursa la carrera de Traducción e Interpretación. Se ha optado por centrar el análisis en un aspecto gramatical concreto conocido en alemán como Wechselpräpositionen, es decir, las «preposiciones de doble rección». Para ello, el estudio comienza con una introducción a las preposiciones y, a continuación, abre paso a un apartado extenso sobre el tema objeto de estudio. Asimismo, se ha tomado en consideración el material empleado en las aulas para poder adquirir los conocimientos adecuados de esta lengua. Por consiguiente, se ha considerado oportuno analizar los libros de texto de los que disponen los alumnos a lo largo del grado. Estos libros comprenden niveles que abarcan desde el A1 hasta el B2 y emplean numerosas explicaciones para facilitar a los estudiantes el aprendizaje de los conceptos teóricos. No obstante, también contienen un apartado de ejercicios que, aunque su objetivo principal es el de fijar todo lo aprendido, también pueden resultar de gran utilidad para evaluar el progreso del alumnado. El objetivo principal de este estudio es señalar el papel tan importante que desempeñan las «preposiciones de doble rección» dentro de la gramática alemana y poner de manifiesto que los aprendientes del alemán como lengua extranjera no disponen del material necesario para adquirir un conocimiento adecuado de esta cuestión. Por último, se ha incluido un anexo en el que se facilita una explicación más concisa y detallada de cada Wechselpräposition en forma de tabla

Understanding the retreat of the Jurassic Cantabrian coast (N. Spain): comprehensive monitoring and 4D evolution model of the Tazones Lighthouse landslide

Forecasting coastal dynamics and sea cliff retreat under different sea level rise scenarios requires a good understanding of the conditioning factors and their relative contribution to cliff stability. The so-called Jurassic Cantabrian Coast extends along 76 km of the coastline of the Asturias region (N Spain) and is well-known worldwide due to its paleontological heritage, in particular the presence of dinosaur remains and footprints. The abundance of stratigraphic, paleontological and tectonic studies contrasts with the scarcity of studies focused on the stability of this rocky coastline where cliffs predominate, sometimes exceeding 120 m in height. In fact, evidence of current and recent instability processes can be observed along the entire coastline. In this regard, continuous monitoring is crucial to understand ongoing instabilities in rocky coastlines, as in these settings some instabilities might initiate as slow movements that induce subtle topographic changes whose detection from either satellite or aerial imagery is problematic due to the spatial and temporal resolutions.This research is part of 1) the “COSINES” Project [CGL2017-83909-R], Call 2017 for RETOS Projects funded by the Spanish Economy, Industry and Competitiveness Ministry-Ministerio de Economía, Industria y Competitividad (MINECO), the Spanish Research Agency-Agencia Estatal de Investigación (AEI) and the European Regional Development Found (FEDER) and 2) the GEOCANCOSTA research group, supported by the Asturian Regional Government (Spain) [grant number GRUPIN-IDI-2018-184]

Hacia el fomento de las TIC en el sector educativo en Colombia

El actual contexto tecnológico y la apertura de nuevos escenarios digitales de comunicación y acceso al conocimiento ha generado cambios sustanciales en el sector educativo a nivel global. Los maestros y las instituciones educativas no pueden limitarse solo a proporcionar las clásicas estrategias de seguimiento y apoyo al aprendizaje del alumno; por el contrario, deben basarse en el fomento y promoción de mecanismos más sistemáticos y continuados al momento de llevar a cabo dicha labor, con el fin de promover mayor autonomía en los procesos de enseñanza-aprendizaje que lideran. Precisamente, para conocer a fondo cómo se encuentra el sector educativo en Colombia respecto a los retos que marcan las nuevas formas de enseñanza-aprendizaje en la sociedad del conocimiento, se presenta esta obra que contiene los resultados del proyecto Medición del impacto de las actividades orientadas al fomento de las TIC en el sector educativo en la región Caribe Colombiana. Caso Barranquilla y Cartagena, ejecutado por el Observatorio de Educación de la Uninorte, la Universidad Tecnológica de Bolívar y la Corporación Colombia Digital, con el apoyo de asesores internacionales de la Universidad de Murcia y del Instituto Torre del Palau de España, y el financiamiento de COLCIENCIAS y el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Los autores realizan una revisión crítica al actual escenario tecnológico del sector educativo en el país y presentan una propuesta orientada al fortalecimiento del fomento de las TIC. Los resultados aquí compilados serán de gran utilidad para la generación de nuevas medidas orientadas a optimizar el proceso de inclusión digital en Colombia y la replicación de este propuesta en otros escenarios de América Latina

Lo tangible e intangible del diseño

1 archivo PDF (366 páginas)"El Departamento de Evaluación del Diseño, en el Tiempo de la División de Ciencias y Artes para el Diseño de la Universidad Autónoma Metropolitana, Azcapotzalco, publica este libro colectivo, donde se aborda la discusión y el análisis sobre "Lo tangible e intangible del diseño". Este libro tiene como finalidad el profundizar en distintas posiciones teóricas, metodológicas y empíricas, donde un grupo interdisciplinario de profesores investigadores del Departamento de Evaluación, desde la arquitectura, los estudios urbanos, la educación, la historia, la semiótica, el diseño de la comunicación gráfica y el industrial; buscan convergencias y discuten divergencias que puedan generar servir como referentes intelectuales y teóricos, en el diseño. Este libro es resultado del Cuarto Coloquio Departamental: Lo tangible e Intangible del Diseño. Evaluación de Objetos, Espacios, Mensajes, realizado durante el mes de septiembre del año 2004, el cual se constituyó como un espacio para el intercambio de experiencias académicas y profesionales, desde una perspectiva interdisciplinaria, centrada en la reflexión y la discusión sobre la manera de cómo se puede analizar, definir y evaluar, lo tangible y lo intangible en el diseño"

Productivity of pigs fed with solid-state fermented apple pomace and an enzymatic complex/Productividad de cerdos alimentados con bagazo de manzana fermentado en estado sólido y un complejo enzimático

The productive performance of pigs fed with solid-state fermented apple pomace (FAP) and an enzymatic complex (ENZ) was evaluated. Twenty-four Landrace x York (38.9 ± 3.6 kg) pigs were fed ad libitum with dierent diet treatments including FAP and ENZ: T0-0 (0 g kg−1 FAP - 0 g kg−1 ENZ), T0-1 (0 g kg−1 FAP + 1 g kg−1 ENZ), T50-0 (50 g kg−1 FAP + 0 g kg−1 ENZ), T50-1 (50 g kg−1 FAP + 1 g kg−1 ENZ), T100-0 (100 g kg−1 FAP + 0 g kg−1 ENZ) and T100-1 (100 g kg−1 FAP + 1 g kg−1 ENZ). Productivity; Feed intake, F:G ratio, Weight gain, return on investment by monetary unit (protability index, PI) and carcass traits; Carcass dressing percent and primary cuts, were evaluated. Data were analyzed according to the randomized complete block design. Productivity and feeding characteristics were not aected by FAP or ENZ (p > 0.05). Hot dressing percent was aected by ENZ (p = 0.0497). T100-0 and T100-0 showed similar (p > 0.05) value to T0-0. Primary cut yield was not negatively aected (p > 0.05). The best PI was obtained with T50-0 in growing phase. FAP improved PI only in growing phase and ENZ combined with FAP showed variant PI. Results showed that FAP may be considered as a suitable option for feeding pigs because it maintains animal productivit

Selective increase in cardiac IGF-1 in a rat model of ventricular hypertrophy

There is evidence that insulin-like growth factor-1 (IGF-1) plays a role in the development of left ventricular hypertrophy, but it is uncertain whether cardiac IGP-1 changes before or after hypertension is established, and whether circulating IGF-1 are involved in cardiac hypertrophy. We have investigated changes in circulating and left ventricular IGF-1 and in the expression of the IGF-1 gene in the left ventricles of rats during the development of hypertensive left ventricular hypertrophy (Goldblatt model; 2 kidney-1 clamped). Our results show that the left ventricular contents of IGF-1 and its mRNA were increased at one and four weeks of hypertension and hypertrophy, and that both returned to control values after nine weeks. These changes were unrelated to the seric concentration of IGF-1 in the blood. These results show that local rather than circulating IGF-1 levels contributed to the development of renovascular hypertensive left ventricular hypertrophy

Recursos hídricos.

En este informe se exponen las conclusiones del trabajo realizado por el Panel de Expertos CLIMAS. Se recogen los cambios constatados en el clima, el medio natural, costero y marino de Asturias en las últimas décadas. A su vez se determinan los ámbitos de investigación y conocimiento que se deben reforzar en Asturias y se establecen nuevas líneas de investigación y de actuación en el marco de una estrategia de adaptación a nuevas condiciones. La participación de los autores de este capítulo se ha centrado en el estudio de los recursos hídricos, superficiales y subterráneos.Confederación Hidrográfica del Cantábrico, EspañaUniversidad de Oviedo, EspañaInstituto Geológico y Minero de España, EspañaPeer reviewe