El presente trabajo consiste en el análisis de la gramática en la enseñanza del alemán como lengua extranjera. Este estudio se ha centrado en un entorno universitario, más en concreto, en la Facultad de Letras de la UPV/EHU, cuyo alumnado principal es aquel que cursa la carrera de Traducción e Interpretación. Se ha optado por centrar el análisis en un aspecto gramatical concreto conocido en alemán como Wechselpräpositionen, es decir, las «preposiciones de doble rección». Para ello, el estudio comienza con una introducción a las preposiciones y, a continuación, abre paso a un apartado extenso sobre el tema objeto de estudio. Asimismo, se ha tomado en consideración el material empleado en las aulas para poder adquirir los conocimientos adecuados de esta lengua. Por consiguiente, se ha considerado oportuno analizar los libros de texto de los que disponen los alumnos a lo largo del grado. Estos libros comprenden niveles que abarcan desde el A1 hasta el B2 y emplean numerosas explicaciones para facilitar a los estudiantes el aprendizaje de los conceptos teóricos. No obstante, también contienen un apartado de ejercicios que, aunque su objetivo principal es el de fijar todo lo aprendido, también pueden resultar de gran utilidad para evaluar el progreso del alumnado. El objetivo principal de este estudio es señalar el papel tan importante que desempeñan las «preposiciones de doble rección» dentro de la gramática alemana y poner de manifiesto que los aprendientes del alemán como lengua extranjera no disponen del material necesario para adquirir un conocimiento adecuado de esta cuestión. Por último, se ha incluido un anexo en el que se facilita una explicación más concisa y detallada de cada Wechselpräposition en forma de tabla
