Predicting consumer purchase intention and purchase behaviour of fashion items made from recycled plastic using the theory of planned behaviour

Fashion produced from recycled plastic offers considerable promise as an innovation that could simultaneously minimize the impacts of the fashion industry, while also recycling plastic that would otherwise go to waste, ending up in landfills for centuries or polluting oceans. As the fast fashion industry grows exponentially, creating negative impacts on people and the planet, fashion produced from recycled plastic is often mentioned as an alternative to minimize the impacts of fast fashion. This dissertation aims to explore consumer purchase intention and consumer purchase behaviour of fashion items produced from recycled plastic. This research applied the Theory of Planned Behaviour as a foundation to predict consumer purchase intention, as well as consumer purchase behaviour, testing the model through multiple linear regressions. An online questionnaire was applied and 277 valid answers were included in the analysis. Overall, findings demonstrate that attitudes, subjective norms and perceived behavioural control are significant predictors of purchase intention. Moreover, perceived behavioural control and purchase intention are also considered good predictors of purchase behaviour. Awareness of the negative impacts of fast fashion, however, was not established as a predictor of purchase intention of fashion produced from recycled plastic. This dissertation enriches knowledge on recycled fashion, particularly in the Portuguese context and draws new insights on consumer purchase intention and consumer purchase behaviour. Managerial contributions go beyond encouraging companies to adopt recycled plastic fashion in their processes, promoting the mindset of using wasted resources to produce value, proving that one man’s trash is another men’s treasure.Moda produzida a partir de plástico reciclado consiste numa inovação promissora que poderá simultaneamente minimizar os impactos da indústria da moda, enquanto recicla plástico que, em alternativa, seria desperdiçado, poluindo aterros ou oceanos. À medida que a indústria da moda cresce exponencialmente, impactando negativamente as pessoas e o planeta, moda produzida a partir de plástico reciclado é frequentemente apontada como alternativa minimizadora do impacto da fast fashion. Esta dissertação pretende explorar a intenção de compra dos consumidores e o comportamento de compra dos consumidores face a artigos de moda produzidos a partir de plástico reciclado. Aplica a Teoria do Comportamento Planeado como base para prever a intenção e o comportamento de compra dos consumidores, testando o modelo através de regressões lineares múltiplas. Um questionário online foi aplicado e 277 respostas válidas foram consideradas na análise. Em suma, os resultados demonstraram que as atitudes, as normas subjetivas e a perceção de controlo comportamental são preditores significantes da intenção de compra. Ademais, a perceção de controlo comportamental e a intenção de compra foram consideradas preditores do comportamento de compra. A consciência dos impactos negativos da fast fashion, contudo, não foi estabelecido como preditor da intenção de compra de moda reciclada. Esta dissertação enriquece a literatura sobre moda reciclada, particularmente no contexto português, e contribui para o estudo da intenção e do comportamento de compra. As contribuições para a gestão vão além de encorajar empresas a incorporarem moda reciclada nos seus processos, promovendo uma mentalidade de utilização de recursos desperdiçados para criar valor

How did Science4you manage people through Covid-19 internal change? : a case study

This dissertation aims to study the way the changes processes were conducted inside a company and the importance of workers' engagement during those changes. The example that will be analyzed will be the company that started as a Portuguese start up, Science4You. During Covid-19 pandemic a giant crisis got installed in the whole world and companies had to reinvent themselves by changing their internal and external way of working. In this project, the way internal changes were approached by the company leaders, and perceived by the workers, will be taken into consideration and explored. The main goal is to try to prove that workers' engagement during changes processes is crucial to its success. This dissertation is designed as a case study and resort to a mixed approach. To understand what/ when/ how/ why the changes were applied and communicated with the rest of the Science4You team, there was an interview with the company CEO and five other employees (heads of departments). In order to have some perspective on the workers' side regarding this process of change, sixty one anonymous surveys were answered from a universe of one hundred and twenty employees. The objective with the survey is to determine if the employees were aware of the changes, if they were engaged with it, and if they followed the new protocol imposed by their leaders. The interviews and surveys proved that the majority of employees believe the change process was successful. On the other hand, the plurality of the sample would have managed the process differently. For companies who decide to implement changes in their way of working, this dissertation presents the importance of creating a sense of commitment among the workers to be successful with those changes

Workflow to detect ship encounters at sea with GIS support

Dissertation presented as the partial requirement for obtaining a Master's degree in Geographic Information Systems and ScienceAccording to the United Nations, more than 80% of the global trade is currently transported by sea. The Portuguese EEZ has a very extensive area with high maritime traffic, among which illicit activities may occur. This work aims to contribute to the official control of illegal transshipment actions by studying and proposing a new way of detecting encounters between ships. Ships with specific characteristics use an Automatic Identification System (AIS) on board which transmits a signal via radio frequencies, allowing shore stations to receive static and dynamic data from the ship. Thus, there is an increase in maritime situational awareness and, consequently, in the safety of navigation. The methodology of this dissertation employs monthly and daily AIS data in the study area, which is located in southern mainland Portugal. A bibliometric and content analysis was performed in order to assess the state of the art concerning geospatial analysis models of maritime traffic, based on AIS data, and focus on anomalous behaviour detection. Maritime traffic density maps were created with the support of a GIS (QGIS software), which allowed to characterize the maritime traffic in the study area and, subsequently, to pattern the locations where ship encounters occur. The algorithm to detect ship-to-ship meetings at sea was developed using a rule-based methodology. After analysis and discussion of results, it was found that the areas where the possibility of ship encounters at sea is greatest are away from the main shipping lanes, but close to areas with fishing vessels. The study findings and workflow are useful for decision making by the competent authorities for patrolling the maritime areas, focusing on the detection of illegal transhipment actions.Segundo as Nações Unidas, mais de 80% do comércio global é, atualmente, transportado por via marítima. A ZEE portuguesa tem uma área muito extensa, com tráfego marítimo elevado, entre o qual podem ocorrer atividades ilícitas. Este trabalho pretende contribuir para o controlo oficial de ações de transbordo ilegal, estudando e propondo uma nova forma de deteção de encontros entre navios. Os navios com determinadas características, utilizam a bordo um Automatic Identification System (AIS) que transmite sinal através de frequências rádio, permitindo que estações em terra recebam dados estáticos e dinâmicos do navio. Deste modo, verifica-se um aumento do conhecimento situacional marítimo e, consequentemente, da segurança da navegação. Foi realizada uma análise bibliométrica e de conteúdo a fim de avaliar o estado da arte referente a modelos de análise geoespacial do tráfego marítimo, com base em dados AIS, e foco na deteção de comportamentos anómalos. Na metodologia desta dissertação, são utilizados dados AIS mensais e diários na área de estudo, situada a sul de Portugal Continental. Foram criados mapas de densidade de tráfego marítimo com o apoio de um SIG (software QGIS), o que permitiu caracterizar o tráfego marítimo na área de estudo e, posteriormente, padronizar os locais onde ocorrem encontros entre navios. O algoritmo para detetar encontros entre navios no mar foi desenvolvido através de uma metodologia baseada em regras. Após análise e discussão de resultados, constatou-se que as áreas onde a possibilidade de ocorrer encontros de navios no mar é maior, encontram-se afastadas dos corredores principais de navegação, mas próximas de zonas com embarcações de pesca. Os resultados do estudo e o workflow desenvolvidos são úteis à tomada de decisão pelas autoridades competentes por patrulhar as áreas marítimas, com incidência na deteção de ações de transbordo ilegal

A expressão plástica nas mãos das crianças

Relatório elaborado para obtenção do grau de mestre em educação pré-escolarO presente relatório surge no âmbito do estágio profissionalizante realizado no curso de mestrado de Educação Pré-Escolar, na Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. Tendo como base uma postura de investigação, a estagiária no percurso do estágio profissionalizante, realçou a importância da prática da Expressão Plástica na Educação Pré-Escolar, possibilitando uma melhor adequação da mesma no processo formativo das crianças. Neste sentido, será descrito a prática desenvolvida com um grupo de 3 anos, tendo em conta a capacidade que a criança tem como criadora da sua própria aprendizagem. Procedeu-se ainda à caracterização da instituição, do grupo de crianças e do meio, assim como às metodologias de intervenção abordadas. ABSTRACT This report was written in the context of the professional internship of the pre-school education masters in Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. Basing herself in an investigation standing, the intern, along the professional internship, pointed the importance of the plastic expression in the pre-school education, providing a fitting adequation in the formative process of children. That being said, the pratical work developed with a group of 3 different years will be described, considering the children's capacity as creator of its own learning. The group of children and institution, as well as the various intervention methodologies approached will be also characterized. ESEPF1

Adesão terapêutica : um passo para uma transição saudável

O presente relatório tem como propósito elucidar o que foi o percurso realizado para a obtenção do grau de mestre e enfermeiro especialista em Enfermagem Médico-Cirúrgica, pelo Instituto de Ciências da Saúde da Universidade Católica Portuguesa, tendo sido a aquisição de competências especializadas na prestação de cuidados à pessoa e respetiva família, que experienciam o processo de doença nos seus diversos contextos, o palco para a obtenção do mesmo. Neste relatório apresentarei reflexivamente as três experiências obtidas nos módulos que constituem a prática clínica: Serviço de Urgência Geral (SUG), Serviço de Medicina Intensiva – Unidade de Cuidados Intensivos Médico-Cirúrgicos (SMI-UCIMC) e Unidade de Assistência Domiciliária (UAD) de diferentes hospitais centrais de Lisboa. O desenvolvimento pessoal e profissional nestes campos implicou crescimento e maturação de competências individuais, implicou desfragmentar processos de saber anteriores e combater rotinas e formatações já concebidas durante a experiência profissional, o que por si só constituiu um desafio. Além disso, em cada um deles procurei desenvolver atividades relacionadas com a adesão terapêutica e consequentemente, a cada vez mais evidente função do enfermeiro nesta temática; bem como a adoção e/ou melhoria de práticas seguras por parte dos enfermeiros, fatores grandemente potenciadores da qualidade dos cuidados de enfermagem prestados diariamente aos clientes. Para as concretizar direcionei a minha pesquisa primordial com a seguinte questão de partida “Quais as intervenções de enfermagem que potenciam a adesão terapêutica?” e realizei uma revisão sistemática da literatura posteriormente. Neste percurso saliento, a necessidade de adaptação constante face a imprevistos surgidos, mas que foram potenciadores de criatividade e dinamicidade na procura de soluções que os satisfizessem. Possibilitou ainda a articulação de teoria com a prática sob inúmeras perspetivas, a reflexão crítica e o processo de tomada de decisão. Em suma, este relatório inclui nele os diversos passos desta caminhada, detalhes dos projetos desenvolvidos, vivências refletidas e as competências que delas advieram bem como a vontade de continuar a implementar projetos que sejam resposta a problemas da prática de enfermagem e que contribuam para a melhoria dos cuidados de enfermagem prestados

Impacto do uso problemático da Internet no bem-estar de adultos jovens

Dissertação de mestrado em Psicologia Clínica, Universidade Lusíada de Lisboa, 2021Exame público realizado em 18 de Janeiro de 2022O uso problemático da Internet refere-se a uma utilização excessiva da mesma e a uma incapacidade em cessar essa utilização. Em jovens adultos isso pode ser preocupante porque compromete a vida da pessoa a nível físico, psicológico, social e académico/profissional. Desta forma, o objetivo geral do estudo foi compreender e caracterizar a utilização da Internet pelos adultos jovens, principalmente no que diz respeito ao seu uso problemático e efeitos no bem-estar desses adultos. Participaram 135 pessoas, com idades compreendidas entre os 18 e os 30 anos, que responderam a dois instrumentos, a Escala de Uso Problemático Generalizado da Internet 2 e as Escalas de Bem-estar Social, e um questionário sociodemográfico. A recolha dos dados foi realizada online e os dados obtidos foram analisados através do programa estatístico SPSS. Os resultados obtidos demonstraram a existência de relações significativas entre as dimensões do uso problemático da Internet e as dimensões do bem-estar social. Os resultados demonstraram também que algumas dimensões do uso problemático da Internet predizem algumas dimensões do bem-estar social, nomeadamente as consequências negativas que constituem um preditor da integração social (F(6,582)=217,459, p<0,05; R2 ajustado=0,040), da atualização social (F(14,014)=118,927, p<0,05; R2 ajustado=0,089) e do bem-estar social total (F(19,125)=2151,331, p<0,05; R 2 ajustado=0,119); a autorregulação deficiente que constitui um preditor da aceitação social (F(9,596)=73,021, p<0,05; R2 ajustado=0,060) e da coerência social (F(17,525)=92,336, p<0,05; R 2 ajustado=0,110) e a preferência pela interação social online que constitui um preditor da contribuição social (F(4,111)=22,517, p<0,05; R2 ajustado=0,023) e do bem-estar social total (F(12,157)=1330,875, p<0,05; R2 ajustado=0,143). Os resultados obtidos permitem concluir que o uso problemático da Internet pelos adultos jovens tem impacto no bem-estar dos mesmos.Problematic Internet use refers to an excessive use of the Internet and an inability to stop using it. In young adults this can be worrying because it compromises the person's life at a physical, psychological, social and academic/professional level. The main purpose of the study was to characterize the use of the Internet by young adults, especially regarding its problematic use and effects on the well-being of these adults. Participants were 135 young adult, between 18 and 30 years old, who answered two measures, the Generalized Problematic Internet Use Scale 2 and the Social Well-Being Scales, and a sociodemographic questionnaire. Data collection was performed online and the data obtained were analyzed through the Statistical Program SPSS. The results showed significant relationships between the dimensions of problematic Internet use and the dimensions of social well-being. The results also showed that some dimensions of problematic Internet use predicts some dimensions of social well-being. The negative consequences are a predictor of social integration (F(6,582)=217,459, p<0,05; R2 ajustado=0,040), social actualization (F(14,014)=118,927, p<0,05; R2 ajustado=0,089) and total social well-being (F(19,125)=2151,331, p<0,05; R2 ajustado=0,119). Deficient self-regulation is a predictor of social acceptance (F(9,596)=73,021, p<0,05; R2 ajustado=0,060) and social coherence (F(17,525)=92,336, p<0,05; R2 ajustado=0,110). Preference for online social interaction is a predictor of social contribution F(4,111)=22,517, p<0,05; R2 ajustado=0,023) and total social well-being (F(12,157)=1330,875, p<0,05; R2 ajustado=0,143). The results obtained allow us to conclude that the problematic use of the Internet by young adults has an impact on their well-being

Sistema híbrido fotovoltaico / eólico / diesel aplicado a um navio, do ponto de vista energético, ambiental e económico

O aumento das concentrações de Gases do Efeito Estufa e do aquecimento global exigem medidas urgentes para abrandar e atenuar as respectivas consequências, tanto para a humanidade como para o planeta. Entre estas medidas, faz parte a utilização de recursos renováveis para a produção de energia, de forma a mitigar os problemas inerentes à utilização de combustíveis fósseis. No intuito de explorar os recursos renováveis, é necessário desenvolver projectos e tecnologias que o optimizem a sua utilização. A presente dissertação centrou-se na implementação de um sistema energético híbrido FV/eólico/diesel num navio. O navio seleccionado, propriedade da Transtejo, foi o “LISBONENSE” e efetua o transporte de passageiros e viaturas entre as margens do Rio Tejo. A pesquisa de literatura, realizada a níveis nacional e global, incidiu na caracterização das emissões poluentes dos navios e respectivas consequências, e nas soluções que existem para reduzir as mesmas, com principal incidência nos sistemas de energias renováveis. Após uma pesquisa de mercado para análise da relação custo-benefício de cada tipo de componente do sistema híbrido, foram seleccionados os mais adequados para este projecto, do qual resultou: módulos FV e respectivos cabos eléctricos, turbinas eólicas, baterias de armazenamento, controladores de carga, inversores e um sistema de controlo e monitorização. O gerador a diesel considerado é o que se encontra actualmente instalado no navio. Elaborou-se um programa para o sistema de controlo, de forma a accionar o funcionamento do gerador a diesel quando necessário, isto é, quando os sistemas de energias renováveis não produzem energia eléctrica suficiente para alimentar as aplicações do navio. Completado o dimensionamento do sistema híbrido, com auxílio dos softwares HOMER e RETScreen, foi feita uma análise a nível ambiental e económico que evidenciou diversos aspectos positivos. Destaca-se a redução das emissões de CO2 em 81.56 % e a rentabilidade do projecto que, com um ciclo de vida de 20 anos, tem um período de recuperação do capital investido de cerca de 6 anos

Relatório de estágio realizado do Departamento de Marketing do Sporting Clube Olhanense

Dissertação de mestrado, Marketing, Faculdade de Economia, Universidade do Algarve, 2014O presente relatório de estágio enquadra-se no plano curricular do Mestrado em Marketing, na Faculdade de Economia da Universidade do Algarve. O principal objetivo deste estágio foi adquirir experiência na área do marketing, pois cada vez mais o mundo laboral recruta profissionais habilitados com experiência e competências técnicas/interpessoais que correspondam aos objetivos das empresas. A oportunidade de realizar o estágio curricular constituiu um desafio para a estagiária, que contribuiu para a aquisição de experiências enriquecedoras e competências na área do marketing. Neste documento encontra-se um relato sobre o local de estágio e as atividades que nele foram desenvolvidas, ao longo de cinco meses de experiência num clube da primeira liga portuguesa de futebol, para além de pesquisa de informação de carácter académico e profissional, parte integrante deste relatório. O estágio decorreu no Departamento de Marketing do Sporting Clube Olhanense e teve a duração de 640 horas. O desempenho da estagiária pautou-se em diferentes áreas pois além das funções no departamento de marketing, deu apoio ao departamento de relações públicas e na loja oficial. O apoio estendeu-se ainda ao acompanhamento dos jogos realizados em casa (sede do clube) e na planificação dos jogos fora. Embora considerando o período de estágio reduzido para a aprendizagem, este foi bastante enriquecedor e permitiu à estagiária adquirir novos conhecimentos sobre várias áreas (marketing, comercial, relações públicas), os quais, serão muito úteis e valiosos no seu futuro profissional. Concluindo, a aluna acredita que lhe valeu a aprendizagem neste período e sente-se realizada com o trabalho executado

Intercompreensão, plurilinguismo como valor e gestão do currículo

Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino BásicoO fenómeno da globalização, bem como a aposta numa Europa plurilingue e pluricultural coloca novos desafios à educação, mais especificamente, ao trabalho educativo com as línguas na escola (Martins, 2008; Silva, 2009). Pretende-se portanto perceber de que forma uma gestão flexível do currículo, encarado enquanto espaço de construção de significados e de identidades pessoais (Moreira e Silva, 1995), poderá potenciar a interação das diferentes línguas. Sucintamente, procuramos descobrir qual o lugar das línguas no currículo, através de uma abordagem interdisciplinar, sustentada na intercompreensão (Bolívar, 2008; Doyé, 2005). Torna-se assim possível uma didática do plurilinguismo, a qual atende à afetividade inerente aos processos de comunicação intercultural, bem como às representações dos alunos face às línguas (Schmidt, 2011; Andrade, Sá e Moreira, 2007; Castellotti e Moore, 2002). Baseado nesta perspetiva surge o presente trabalho, o qual procura dar respostas às seguintes questões de investigação-ação: Que articulações teóricas podem ser estabelecidas entre intercompreensão, abordagem interdisciplinar do currículo e plurilinguismo como valor?; Que práticas pedagógico-didáticas podemos desenvolver nesse âmbito no 1.º Ciclo do Ensino Básico?; Qual o contributo do projeto de intervenção ao nível das representações/imagens sobre as línguas por parte dos alunos? e Que contributos retiramos desta experiência para a nossa aprendizagem profissional?. À luz destas questões, estabelecemos os seguintes objetivos orientadores: (i) Construir conhecimento teórico-conceptual sobre intercompreensão, abordagem interdisciplinar do currículo e plurilinguismo; (ii) Conceber, desenvolver e avaliar um projeto didático em contexto do 1.º CEB; (iii) Compreender o contributo do projeto ao nível das representações/imagens sobre as línguas por parte dos alunos; (iv) Refletir criticamente sobre o projeto desenvolvido no contexto da nossa Prática Pedagógica Supervisionada e sobre o seu contributo para a nossa aprendizagem profissional. Este trabalho foi realizado no âmbito das unidades curriculares Seminário de Investigação Educacional A1 e A2, que visam promover o desenvolvimento de competências investigativas em educação, nomeadamente de investigaçãoação (Bogdan e Biklen, 1994; Dolbec, 2003) por parte dos futuros professores. Neste sentido, o presente relatório foi desenvolvido numa estreita articulação com as unidades curriculares Prática Pedagógica Supervisionada A1 e A2, sendo que estas possibilitaram o desenvolvimento do projeto de intervenção “As línguas na ponta da língua”.O referido projeto foi implementado numa turma do 4.º ano de escolaridade do 1.º Ciclo do Ensino Básico, com o qual pretendíamos, a partir da abordagem da intercompreensão, explorar os conteúdos programáticos das diferentes áreas do saber através do recurso a diferentes línguas. Seguindo uma metodologia de investigação de natureza qualitativa, socorremo-nos de diferentes dados, obtidos através da gravação áudio e vídeo das sessões do projeto, bem como dos trabalhos realizados pelos alunos, tendo estes sido analisados à luz da metodologia de análise de conteúdo (Bardin, 1997). Genericamente, a partir da análise dos dados recolhidos, no que subjaz às representações dos alunos face às línguas, pode-se afirmar que os alunos: (i) reconhecem a importância das línguas de forma a ser possível a comunicação entre as pessoas; (ii) consideram mais fácil a aprendizagem das línguas que mais gostam, que, por sua vez, são aquelas que consideram mais próximas da sua língua materna, recorrendo, por isso, ao processo de comparação das diferentes línguas para acederem ao sentido das mesmas; (iii) no final do projeto já relativizavam mais a Sua importância e a do Outro, bem como a importância que atribuíam às línguas a uma escala global, evidenciando um leque bastante diversificado de conhecimentos do mundo das línguas e culturas, os quais justificavam em certas alturas com as próprias vivências pessoais. Relativamente à esfera mais afetiva face às línguas, os alunos revelam uma ligação afetiva muito forte com a língua materna (o português, para a maioria dos alunos) e com o inglês, cuja utilização reconhecem à escala global. Por outro lado, línguas como mandarim e russo são aquelas pelas quais os alunos evidenciam menos fascínio, uma vez que estes consideram que estas possuem menos semelhanças interlinguísticas ou sonoras relativamente ao português. Relativamente à opinião dos alunos sobre o projeto, estes referiram-se à metodologia de trabalho com as línguas adotada como sendo inovadora e divertida, ao mesmo tempo que lhes permitia aprenderem novos conteúdos programáticos. Este estudo terá portanto contribuído para o desenvolvimento da capacidade de abertura e disponibilidade das crianças para o contacto com novas línguas e culturas, pondo em evidência os processos que decorrem em situações de intercompreensão. Neste sentido, é possível afirmar que a abordagem da intercompreensão, quando trabalhada transversalmente a todas as áreas do saber, possibilita aos alunos o contacto informal com as línguas. Isto permite o alargamento de horizontes relativamente às mesmas e o reconhecimento de que todos possuímos um repertório linguístico diversificado, o qual deve ser desenvolvido ao longo da nossa vida. Enquanto primeira experiência profissional com o mundo das línguas e das culturas, destaca-se a importância de um projeto como este para a nossa perceção da importância da valorização da opinião e do posicionamento dos alunos face as outras línguas, no sentido de detetar possíveis razões que poderão servir de entrave à abertura ao contacto com a diversidade. É de ressaltar que o empenho e interesse evidenciados pelas crianças nos permitem concluir que as opções didáticas tomadas concorrem para o desenvolvimento da competência plurilingue das crianças, podendo este acontecer de uma forma integrada em qualquer área do saber.The phenomenon of globalization as well as the commitment to a plurilingual and multicultural Europe poses new challenges to education, in particular to the educational work with languages in schools (Martins, 2008; Silva, 2009). The aim is to understand how a flexible curriculum management, seen as a significant way to build personal identities and meanings (Moreira e Silva, 1995), may improve the interaction of different languages. In a few words, we intend to find out through an interdisciplinary approach and intercomprehension, which place should the languages take in the curriculum (Bolívar, 2008; Doyé, 2005). By doing so, the didactic of plurilingualism can become a reality. It considers the affective dimension of intercultural communication processes, as well as the students’ representations regarding languages (Schmidt, 2011; Andrade, Sá e Moreira, 2007; Castellotti e Moore, 2002). In this line of thought, we present this research study, which intends to answer to the following research questions: Which theoretical links can be established between intercomprehension, interdisciplinary curriculum approach and plurilingualism as value?; In this scope, which pedagogical and didactic practices can be developed for the 1st cycle of Basic Education in Portugal?; Which are the contributions of the intervention project regarding representations/images on languages by students?; and What contributions can we take from this experience for our professional learning? According to the research questions, we established the following aims: (i) To develop theoretical and conceptual knowledge regarding intercomprehension, interdisciplinary curriculum approach and plurilingualism as value; (ii) To design, develop and evaluate a didactic project in the 1st cycle of Basic Education; (iii) To understand the contributions of the project regarding the representations/images on languages by students; (iv) To critically reflect on the developed project and its importance to our professional learning. This study was carried out in the context of the courses Seminar of Educational Research A1 and A2. These courses aim to promote the development of future teachers’ research skills in education, mainly by means of action-research (Bogdan e Biklen, 1994; Dolbec, 2003). Therefore, this project was developed in a close articulation with the courses of Supervised Teaching Practice A1 and A2, which enable the development of the intervention project “Languages in the tip of one’s tongue”. The mentioned project was implemented in a 4th grade class from the 1st Cycle of Basic Education, with which we intended to explore the syllabus of the different areas of knowledge through the use of different languages and by means of the intercomprehension approach. By following a qualitative methodology of investigation, we made use of different data obtained by audio and video recording from the project’s sessions as well as the work done by the students. Then the data was analyzed according to the content analysis methodology (Bardin, 1997). Briefly, from the analysis of the collected data regarding the representations of the students about languages, we can state that students: (i) Recognize the importance of languages as a way to communicate among people; (ii) Consider that it is easier to learn languages that they like, which normally are the ones more similar to their native language. Thereby, they compare the different languages to understand the meaning of the words; (iii) In the end of the project they put Themselves and the Others in perspective, as well as the importance of the languages in a global scale. They show a more diversified knowledge of the world of languages and cultures, which is sometimes connected with their own personal experiences. Regarding to the more affective dimension towards the languages, students reveal a very strong emotional attachment to their native language (Portuguese, for most students) and to English, which they recognize to be used at a global scale. On the other hand, languages like Mandarin and Russian are those for which students show least fascination, since they consider that they have less interlinguistic similarities or sounds when compared with Portuguese. The students’ opinion about the project is that the adopted methodology of work with languages was innovative and fun, and at the same time it allowed them to learn new content. Therefore, this study has contributed to the development of the children’s openness and willingness to contact with new languages and cultures, highlighting the processes that take place in situations of intercomprehension. So, we can say that the approach of intercomprehension, when worked across all areas of learning, gives to the students the possibility of informal contact with languages. This allows the widening of horizons about languages and recognition that we all have a diverse linguistic repertoire, which should be developed throughout our life. As the first professional experience with the world of the languages and cultures, what stands out is the importance of projects like this to our own perception of the importance of valuing the opinion and the representations of students about other languages, in order to identify possible reasons that can be a barrier to the contact with diversity. We have to emphasize that the commitment and interest shown by students allow us to conclude that the didactic options taken by us contribute to the development of children’s plurilingual competence, this happening in an integrated way in any area of knowledge

Mediação escolar e relação escola-família

Tese de mestrado, Ciências da Educação (Educação Intercultural), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012O presente trabalho, enquadra-se na modalidade de estágio curricular, realizado na Escola Básica de Telheiras, para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação, na área da Educação Intercultural. A área de intervenção em que esta modalidade de trabalho se insere é a Mediação em contexto escolar. E teve como principal objectivo a criação e desenvolvimento de um Gabinete de Mediação Escolar para combater os conflitos na escola. Através das entrevistas1 realizadas como diagnóstico de necessidades para a criação do Gabinete, também se constatou a necessidade de melhor as relações entre a escola e a família, então criei um subprojecto que pretendia mediar a relação escola-família com o objectivo de levar os encarregados de educação a participar mais da vida escolar dos alunos. Durante o estágio, participei também em dois projectos e várias actividades da escola. A minha participação nos projectos e outras actividades baseava-se, essencialmente, no apoio e dinamização das actividades realizadas. A realização deste estágio permitiu-me consolidar aprendizagens não só na área de intervenção em que estava a actuar, mas também na generalidade do contexto escolar.This work into the kind of curricular, in São Vicente – Telheiras Basic School, for the Degree of Master of Science in Education in the area of Intercultural Education. The intervention area where this type of work fits is Mediation in schools context. And had as main objective the creation and development of an Office of School Mediation to tackle conflicts at school. Through interviews and needs assessment for the creation of the office, also noted the need for better relations between school and home, so I created a subproject intended to mediate school-family relationship with the aim of bringing the guardians to participate more in school life of students. During the internship, I also participated in two projects and multiple school activities. My participation in projects and other activities was based primarily on support and promotion of activities. The realization of this internship allowed me to consolidate learning not only in the area of intervention that was acting, but also in the wider school context