Correction:Carbonyl trapping and antiglycative activities of olive oil mill wastewater

Correction for ‘Carbonyl trapping and antiglycative activities of olive oil mill wastewater’ by Marta Navarro et al., Food Funct., 2015, 6, 574–583

Analysis of timber as sustainable material for construction

Comunicació presentada a IN-TECH 2014 International Conference on Innovative Technologies (Leiria, Portugal 10-13, september 2014).Facing the climate change scenario, professionals and technicians of civil engineering and architecture are searching for ecological solutions and construction methods that would allow for higher energy-efficiency and then reduce environmental impacts. Timber represents one of the best choices for energy-efficient construction, since it also functions as a material with good thermal transmittance properties if compared to other construction materials. This work analyses the possibilities and benefits that wood offers for the construction industry, in terms of sustainability. On the one hand, the sustainable forest management system contributes to ensure the quality and well-management in the exploitation of the forest in order to produce timber and other sub-products such as cork, paper and tree resins. In relation to this, the construction industry has an important role to increase the level of sustainable products by demanding certified timber. On the other hand, due to its Life Cycle Assessment (LCA), timber has the lower energy consumption compared to other building materials, as well as the CO2 stored and saved contributes to mitigate climate change. The LCA stages for the production of timber, the potential of saving carbon emissions and its comparison with other building products are presented. Concerning energy efficiency, once timber is implemented in a building taking part of the structure or as cladding material, it provides a high insulation decreasing the thermal transmittance of the walls, roofs, floors and windows. Its versatility as construction material also enables obtaining innovative solutions which can be implemented in buildings, as it is presented in this study. The optimum energy performance and low carbon emissions of timber make from this product a suitable and sustainable material to be highly considered for the construction industry

Learning definite Horn formulas from closure queries

A definite Horn theory is a set of n-dimensional Boolean vectors whose characteristic function is expressible as a definite Horn formula, that is, as conjunction of definite Horn clauses. The class of definite Horn theories is known to be learnable under different query learning settings, such as learning from membership and equivalence queries or learning from entailment. We propose yet a different type of query: the closure query. Closure queries are a natural extension of membership queries and also a variant, appropriate in the context of definite Horn formulas, of the so-called correction queries. We present an algorithm that learns conjunctions of definite Horn clauses in polynomial time, using closure and equivalence queries, and show how it relates to the canonical Guigues–Duquenne basis for implicational systems. We also show how the different query models mentioned relate to each other by either showing full-fledged reductions by means of query simulation (where possible), or by showing their connections in the context of particular algorithms that use them for learning definite Horn formulas.Peer ReviewedPostprint (author's final draft

Didáctica de sintaxis y morfología

El propósito de este trabajo es el análisis de la didáctica de la morfología y sintaxis en el proceso de enseñanza – aprendizaje, con referencia a la etapa de Educación Primaria. Se intenta demostrar que el modo de enseñar la morfología y sintaxis ha sufrido cambios y presenta una evolución a lo largo del tiempo. En consecuencia, se ofrece una intervención que refleja las nuevas didácticas para la enseñanza de sintaxis y morfología en el aula.Grado en Educación Primari

Processos d'interacció entre l'oceà i la baixa atmosfera a la regió de Confluència Brasil-Malvines

Trabajo final presentado por Marta Masdeu Navarro para el Master de Meteorología de la Universitat de Barcelona (UB), realizado bajo la dirección del Dr. Josep Lluis Pelegrí Llopart del Institut de Ciències del Mar (ICM-CSIC), el Dr. Pablo Sangrà de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) y la Dra. Maria Rosa Soler de la Universitat de Barcelona (UB).-- 11 pages, 26 figures, 2 tablesEstudis recents han demostrat que, a escales oceàniques mesoescalars (10-100 km), existeix una relació directe entre la temperatura superficial de l’oceà (SST) i el vent en superfície. En aquest estudi s’examina aquesta relació en la regió de Confluència de Brasil-Malvines (CBM), que és una de les conques oceàniques amb els gradients d’SST més intensos, mitjançant l’anàlisi de dades in-situ d’SST i vent en superfície recollides durant una campanya oceanogràfica realitzada el març del 2015. Les dades són curosament tractades per tal d’emfatitzar la variabilitat d’SST i vent associades a les estructures mesoescalars, tenint en compte els gradients latitudinals d’SST a gran escala, el passatge de pertorbacions sinòptiques atmosfèriques i la variabilitat diürna del camp de vents. Després de minimitzar tots aquests efectes, s’observa que l’SST efectivament influencia el vent en superfície, de -1 manera que un augment d’SST en 1°C comporta un increment en el vent superficial de 0,36 m s , amb un coeficient de correlació de 0,43 amb un 95% d’interval de confiança. Podem concloure que en zones frontals intenses, com ara la regió de CBM, existeixen mecanismes complexes d’acoblament entre l’oceà i l’atmosferaLa campanya oceanogràfica TIC-MOC es va fer en el marc del projecte “Tipping Corners in the Meridional Overturning Circulation” (TIC-MOC, ref. CTM2011-28867), finançat pel Pla Nacinal de I+D de l’estat espanyolPeer Reviewe

La autonomía de aprendizaje: El problema terminológico

El término .‘autonomía.’ es un concepto con el que todo el mundo está familiarizado debido a su uso en muy variados contextos. Sin embargo, cuando tratamos de aplicarlo al ámbito del aprendizaje de lenguas surgen determinados problemas principalmente por dos motivos: a) la existencia de una diversidad de conceptos utilizados en la literatura y cuyo objetivo es aparentemente la designación de un mismo fenómeno y, b) la existencia de una amplia gama de definiciones del término .‘autonomía.’. En este trabajo intentaremos aclarar estas cuestiones haciendo un breve repaso de los diferentes términos utilizados en la literatura en relación con la autonomía y ofreciendo una visión homogénea y globalizadora de lo que este concepto lleva implícito. The term .‘autonomy.’ has been widely used in a variety of contexts and has therefore become a familiar concept. However, when trying to apply it to the field of language learning some problems arise mainly for two reasons: a) the existence of a variety of concepts used in the literature whose main objective is apparently the designation of this same phenomenon and b) the wide range of definitions of the term autonomy that exists. This work will try to shed some light on these issues briefly going through the different terms related to autonomy that are used in the literature and offering an homogeneous and global view of what this concept implies

Protocolo de actuación de enfermería en la consulta del paciente con DMAE

El personal de enfermería participa activamente en las consultas de retina. Debido a la gran prevalencia de la DMAE y al enorme gasto sociosanitario que conlleva, es necesario la realización de protocolos de actuación para agilizar las consultas. En la actualidad no podemos curar la DMAE, pero si podemos detener y mejorar la calidad de vida de estos pacientes. Este protocolo nos ayuda en la detección precoz de los pacientes con alto riesgo y por tanto mejora el pronóstico de estos pacientes. Nos aporta información clínica y tomográfica, para establecer el tratamiento indicado según el tipo de DMAE.Máster en Enfermería Oftalmológic

Discriminación racial, procesos de exclusión y desigualdad en las mujeres afrocolombianas: Reflexiones a partir de un estudio de caso en la ciudad de Buenaventura

La necesidad de una crítica feminista culturalmente situada y antiracista, aparece en este estudio entre mujeres afrocolombianas en la ciudad de Buenaventura, en el pacífico colombiano. La autora aborda los procesos de discriminación racial, exclusión y desigualdad social hacia las mujeres afrocolombianas, señalando las barreras que demuestran una continuidad del arraigo en el imaginario de la población local y nacional sobre estas mujeres como exóticas, arcaicas y distintas, en tanto inferiores

Humour production in face-to-face interaction: a multimodal and cognitive study

El humor es una de las formas de comunicación más complejas que existen (Veale, Brône & Feyaerts, 2015). Entre las teorías lingüísticas sobre el humor, algunas tienen un enfoque semántico-pragmático, tales como la Semantic Script Theory of Humour (Raskin, 1984) o la General Theory of Verbal Humour (Attardo, 2001). Otras se inscriben en la Teoría de la Relevancia (Yus, 2016) y las hay también con una perspectiva más cognitiva (Giora, 1991, 2015; Coulson & Okley, 2005; Veale, Feyaerts & Brône, 2006). Por otra parte, se han realizado varios estudios sobre los marcadores multimodales de la ironía o el sarcasmo, cuyos resultados son dispares (Attardo, Eisterhold, Hay, and Poggi, 2003; Attardo, Pickering, and Baker, 2011; Attardo, Wagner, and Urios-Aparisi, 2011). Sin embargo, el humor no irónico ha sido objeto de menor estudio. Además, la mayor parte de los análisis se circunscriben al humor ensayado, con pocos estudios sobre el humor producido de forma espontánea (Bryant, 2010, Feyaerts, 2013; Tabacaru, 2014, etc.) y menos aún que conjuguen la perspectiva multimodal con la cognitiva. En esta tesis se analizan 14 entrevistas extraídas de The Late Show with Stephen Colbert con vistas a explicar la comunicación espontánea del humor desde el punto de vista multimodal y cognitivo. Los enunciados se han identificado como humorísticos cuando el público reaccionaba riendo. El análisis multimodal se ha realizado en ELAN, con cinco niveles de anotaciones: transcripción, tipo de humor (Feyaerts et al., 2010), mecanismo conceptual subyacente (Croft & Cruse, 2004), gestos y prosodia. El estudio prosódico se ha llevado a cabo con Praat, a fin de determinar si había un mayor contraste prosódico en enunciados humorísticos. Los resultados muestran que los mecanismos multimodales y cognitivos no difieren entre enunciados humorísticos y no humorísticos.Departamento de Filología InglesaDoctorado en Estudios Ingleses Avanzados: Lenguas y Culturas en Contact

El alumno como parte activa en el proceso de enseñanza /aprendizaje de inglés para fines específicos

La autonomía de aprendizaje ha sido un tema muy en boga en las últimas décadas debido principalmente a la importancia que se ha comenzado a otorgar a la persona que aprende. Así, es mucha la literatura con la que contamos y que pone de manifiesto la importancia de concienciar al aprendiz de la necesidad de que se convierta en el máximo responsable de su proceso de aprendizaje. Sin duda, el ejercicio de esta responsabilidad puede y debe comenzar desde las propias aulas con la ayuda pertinente del profesor. En este sentido, el presente artículo trata de reflejar cómo, a diferencia de lo que generalmente se tiende a pensar, el alumno en el aula de idiomas muestra una gran predisposición e interés por verse involucrado en la toma de decisiones que afectan a su proceso de aprendizajeLearning autonomy has, over the past few decades, become quite a current issue in education mainly as a result of the significance progressively being awarded to the actual individual doing the learning. Accordingly, we have a great base of literature at our disposal that manifests the importance of raising awareness in the learners of how essential it is for them to become the people with the most say in their learning process. This awareness-raising and the learners’ putting this management role into practice can and should begin in the classroom with the appropriate guidance, when required, of the teacher. Along these lines, this paper attempts to reflect, contrary to what is generally assumed, that the student in the language classroom actually is capable of demonstrating a great willingness and interest to become involved in the decision-making process that influences his/her own learning so much.L’autonomie de l’apprentissage est devenue un sujet très à la mode dans les dernières décennies, principalement à la suite de l’importance qu’on a récemment accordé à la figure de l’apprenti. Ainsi, la littérature est nombreuse dans ce domaine et elle manifeste l’importance de mettre en consciente l’apprenti du besoin que lui-même devienne le premier responsable de son processus d’apprentissage. Sans doute, l’exercice de cette responsabilité peut et doit commencer dans les salles d’étude mêmes avec l’aide du professeur. Dans ce sens-là, cet article essaie de refléter comment l’étudiant, contrairement à ce qu’on a l’habitude de penser, montre une forte prédisposition et un grand interêt dans la salle de langues pour toutes les mesures visant sa participation dans la prise de décisions qui touchent son processus d’apprentissage