El TFM del máster universitario en profesor/a de educación secundaria de la Universitat de València en la especialidad de música. Reflexión y análisis.

El estudio que se presenta ofrece una propuesta de mejora sobre el actual Trabajo Fin de Máster (TFM) del Máster Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria de la Universitat de València en la especialidad de música. Se trata de exponer los contenidos que ofrece el TFM y analizar hasta qué punto contribuyen a ampliar la formación de los futuros profesores. Asimismo, intentar definir las directrices principales que todo TFM debe tener

La asignatura audición musical en las nuevas titulaciones de grado en el EEES

Esta comunicación presenta una propuesta curricular sobre la materia Audición Musical, perteneciente al grado en Maestro/a en Educación Primaria dentro del itinerario de educación musical que actualmente se está desarrollando en la Facultat de Magisteri de la Universitat de València. Se describen los objetivos, los contenidos, la evaluación y la metodología utilizada así como las competencias que deben alcanzar los futuros maestros de este grado

Propuestas creativas, educativas y terapéuticas. Cómo trabajar con alumnado con problemas sociales

Este artículo parte de la consideración de que las aulas de Primaria se encuentran con la necesidad de mejorar en cuanto a las relaciones sociales, no sólo debido a los importantes cambios socioculturales acontecidos durante estos inicios del siglo XXI como consecuencia de las corrientes migratorias, sino a las complicaciones económicas mundiales y a los avances tecnológicos que han dificultado las relaciones humanas. Ante esta situación, desde este artículo, se ofrece una recopilación de diferentes actividades realizadas en el área de expresión artística de Educación Primaria, con el objetivo de mejorar el contacto social y las relaciones humanas del alumnado de esta etapa educativa. Al mismo tiempo se ha considerado imprescindible caracterizar estas actividades como un punto de trabajo de la creatividad del alumnado, comprendida como una herramienta que repercutirá positivamente en sus relaciones socioculturales y afectivas con el otro

Instrumento de Investigación para el análisis de las imágenes en la programación infantil de la Televisión

El  propósito  de  esta  investigación  ha  sido  acercarse  de  una  forma  diferente  al  estudio  de   las   imágenes   que   visionan   los   niños   y   niñas   en   los   documentos   audiovisuales   que   consumen   habitualmente.   Consideramos   que   éstas   son   de   suma   importancia   en   la   conformación   de   su   universo   gráfico.   Así   como   del   efecto   que   pueden   tener   en   su   educación   y   por   tanto   de   la   forma   de   entender   el   mundo   que   les   rodea   inundado   de   información   visual.   Presentamos   un   estudio   de   la   imagen   atendiendo   a   sus   valores   plásticos  como  objeto  de   análisis,   ya  que   los  consideramos   ingredientes  básicos  para  el   desarrollo  del  pensamiento  y  la  comunicación  visual.  Para  ello,  hemos  llevado  a  cabo  la   definición   y  perfeccionamiento  del  diseño  de   nuestra  plantilla  de  análisis,  poniéndola  a   prueba  mediante  la  validación  por  juicio  de  expertos  lo  cual  nos  ha  permitido  testear  su   fiabilidad  y  utilidad  para  un  estudio  futuro.  Hemos  conseguido  por  lo  tanto  contrastar  la   validez  de   la   versión  2.0  de   nuestra  plantilla  para  análisis  cuantitativo  de   imágenes   y   presentamos  aquí   un   instrumento  de  observación  para  acercarnos  a  conocer  qué   ven   los   niños  y  niñas  en  los  medios  audiovisuales  actuales  y  cuáles  son  las  características  de  las   imágenes  que  manejan.The   purpose   of   this   research   was   to   approach   differently   the   study   of   images   that   children   envision   in   the   audiovisual   documents   they   usually   watch.   Considering   the   importance   of   these   images   in   shaping   their   graphic   universe   and   the   effect   they   can   have  on  their  education  and  way  of   understanding  the  world  around   them,   now   flooded   with   visual   information.   We   have   presented   a   study   of   the   image   as   the   object   of   analysis   itself   paying   attention   to   its   plastic   values,   that   we   consider   basic   ingredients   for   the   development   of   thinking   and   visual   communication.   So   we've   carried   out   the   definition   and   refinement   of   the   design   of   our   analysis   template   by   testing   it   through   validation  by  expert   opinion,  which   has  allowed   us  to   test   its  reliability  and   usefulness   for  our   future  study.  Therefore,  we   have   managed  to   test   the   validity  of  the  2.0   version   of  our  Template  for  quantitative  image  analysis  and  we  present  here  an  observation  tool   to   get   closer   to   knowing   what   children   watch   in   today's   media   and   what   the   characteristics  of  the  images  they  handle  are

Estudio y análisis cuantitativo sobre las posibilidades didácticas de la Música Festera en el aula de secundaria. Una visión del profesorado

La presente comunicación trata de mostrar los resultados parciales de un estudio cuantitativo realizado sobre la aplicación didáctica de la Música Festera en el aula de enseñanza secundaria. La música de Moros y Cristianos, también llamada Música Festera, constituye una de las tradiciones musicales más ricas de la Comunidad Valenciana. Es una música incidental en constante evolución que se materializa en sus tres formas para el desfile: marchas moras, marchas cristianas y pasodoble

Estudio comparativo del lenguaje musical con alumnado de enseñanza secundaria: música clásica versus música festeja

Este trabajo forma parte de una investigación de mayores dimensiones sobre la aplicación didáctica de la Música Festera en el aula de enseñanza secundaria. El objetivo principal de este estudio ha sido comprobar si esta música puede ser un material curricular adecuado para trabajar contenidos musicales de la misma manera que lo hacemos con la música culta. Entendemos por Música Festera aquellas composiciones compuestas e interpretadas ex profeso para la Fiesta de Moros y Cristianos y que se materializan en sus tres formas para el desfile: pasodobles, marchas moras y marchas cristianas. Para llevar a cabo este estudio se han diseñado dos unidades didácticas en las que a través de la audición se han trabajado los mismos parámetros con músicas distintas para comprobar si esta facilita el aprendizaje de los contenidos en comparación con la música clásica. Para ello, se han combinado métodos de orientación cuantitativa -para describir las variable

La cualidad interdisciplinar de la educación artística en el aula de primaria. Una experiencia con la metodología por proyectos

Este trabajo muestra la aplicación de la metodología de trabajo por proyectos en el aula de primaria, a través de la asignatura Propuestas Didácticas en Educación Artística, del tercer curso de Grado de Maestro en Educación Primaria en la Facultad de Magisterio de la Universitat de València. Descripción de la asignatura y sus principales características así como las actividades de aprendizaje utilizadas y los criterios de evaluación y calificació

La metodología de Aronson en la asignatura didáctica de la música del grado de maestro de educación primaria

Utilización y puesta en práctica de la técnica del grupo puzle de Aronson en la asignatura Didáctica de la música del grado de maestro de Educación Primaria de la Universitat de Valencia. Esta materia interconecta los aprendizajes conceptuales y procedimentales de los bloques de contenidos de la educación musical cursados en las otras asignaturas que conforman la mención de educación musical

Las prácticas grupales como medio de integración social en el aula de secundaria

La diversidad existente actualmente en las aulas, provoca que se precise de una respuesta a través de prácticas que promuevan el compañerismo, la cooperación y la solidaridad entre semejantes. Para abordar este fenómeno de la multiculturalidad se precisa de un docente capaz y formado, que sepa dar respuesta a las necesidades del alumno. El presente trabajo, centrado en el aula de música de educación secundaria, es el resultado de un estudio realizado en el IES Torrellano (Alicante). El hilo conductor que ha guiado la investigación gira en torno a la música como medio de integración social. Se investiga cómo la música puede actuar entre el alumnado de secundaria, dando respuesta a la diversidad cultural presente en las aulas. Se desarrollan prácticas que promueven el compañerismo, la cooperación y la solidaridad entre semejantes. El docente trata de transmitir una serie de valores que permitan mejorar el clima en el aula, interiorizando así, valores que nos destacan como seres humanos. Se indaga sobre el grado de satisfacción de estas prácticas para formar a personas más tolerantes, comprensivas y respetuosas con los demás. Planteamos la posibilidad de una educación intercultural y para ello utilizamos el aula de música ya que favorece la integración de todos los alumnos a través de una metodología innovadora en la que la inmigración no es considerada como un obstáculo, sino como un hecho donde serefleja el pluralismo que hay fuera de las aulas. A través de la educación musical, se fomentan capacidades que ayudan a mejorar la convivencia a través de actitudes solidarias y tolerantes. Esto quedará reflejado en interpretaciones en grupo donde se tengan en cuenta todas las músicas del mundo. Intervendrán o están implicados, centros, familias, medios de comunicación y administración deben estar en la misma dirección para no permanecer ajenos a la realidad social que afecta a la vida cotidiana del alumno

Formación artística en el grado de maestro de primaria de la Universitat de València. Enfoques y propuestas

Este trabajo presenta una propuesta enfocada a mejorar la docencia en el actual grado de maestro de Primaria en lo que a Educación Artística se refiere, según el plan de estudios de la Facultat de Magisteri de la Universitat de València. La implantación del grado es relativamente reciente con lo cual permite plantearse mejoras que conlleven dotar a los futuros maestros de herramientas que optimicen sus conocimientos del área artística. Así, se llevará a cabo una colaboración horizontal basada en la cooperación entre profesores de las diferentes áreas artísticas: Educación Plástica y Música. Por ello, se plantea la puesta en práctica de una metodología innovadora de índole cooperativa, revisando y renovando las guías existentes e incorporando nuevas metodologías educativas. Esto ayudará a la mejora de la percepción y aplicación de las materias por parte del alumnado