FRONTEIRA E INTERAÇÕES TRANSFRONTEIRIÇAS ENTRE BRASIL E PARAGUAI NO SEGMENTO DE GUAÍRA E SALTO DEL GUAIRÁ

Por interações transfronteiriças entende-se a articulação de redes ou fluxos de qualquer natureza, mas que depende da travessia de uma fronteira político-territorial. Elas podem ser materiais ou imateriais (FERRARI, 2011). Em cidades de fronteira é comum o desenvolvimento de redes de interações culturais, econômico-comerciais, legais e ilegais. Normalmente, habitantes de cidades fronteiriças exploram as oportunidades decorrentes das descontinuidades territoriais, o que contribui para o estabelecimento de redes transfronteiriças (MACHADO, 2005 e 1998). Guaíra (Paraná-Brasil) e Salto Del Guairá (Canindeyú- Paraguai) constituem bons exemplos de análise graças à recente exploração das disparidades fronteiriças, sobretudo no campo econômico-comercial e monetário. Este trabalho analisa os fatores que motivaram/motivam interações transfronteiriças entre Guaíra e Salto Del Guairá. Os procedimentos operacionais consistiram-se no amparo teórico e pesquisa de campo. A analise revela que, dentre outros fatores, dois parecem ter contribuído fundamentalmente para o estabelecimento de interações cotidianas transfronteiriças Guaíra e Salto Del Guairá: formação do lago para usina Hidrelétrica de Itaipu e a construção da Ponte Ayrton Sena[1]. Tais obras conduzidas, em parte pelo Estado nacional brasileiro, facilitaram a circulação e promoveram o estabelecimento de interações transfronteirças cotidianas entre aquelas cidades. O trabalho revela também que atualmente as interações consideradas mais expressivas são as econômico-comerciais e que abrangem diversas escalas geográficas

LINGUAGEM CINEMATOGRÁFICA E AS TIC’S NA GEOGRAFIA ESCOLAR: UM ESTUDO SOBRE O DOCUMENTÁRIO “CONSTRUINDO O PLANETA TERRA”

Diante de uma sociedade cada vez mais interconectada é necessário pensarmos distintas formas de aprendizagem na sala de aula, tendo em vista, as (trans)formações técnicas, científicas e informacionais que, cotidianamente, influenciam os modos e tempos de ensinar e aprender. Portanto, é imprescindível que tornemos o ambiente escolar um espaço de indagações, no entanto, para que isto ocorra o processo de ensino-aprendizagem precisa ser/ter um par dialético, através do qual professor e aluno precisam estar em interação e visando o mesmo objetivo: a produção de conhecimento. Tendo como premissa, as Tecnologias de Informação e Comunicação no ensino de Geografia é que, destacamos a apropriação da linguagem cinematográfica enquanto um artefato didático-pedagógico e tecnológico, já que, está presente em muitas das situações cotidianas e, consegue reunir, de modo profícuo, som, imagem e movimento, atraindo a atenção para um fenômeno a ser estudado. Diante disso, é que estes escritos intencionam por apresentar algumas discussões teórico-metodológicas que direcionam para o uso da linguagem cinematográfica no contexto da sala de aula, enquanto instrumento tecnológico que possibilita aproximar as aulas de Geografia do espaço de vivência (realidade) do aluno. Trata-se, pois, de um relato de experiência desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID –, da Universidade do Estado da Bahia – UNEB – Campus XI / Serrinha, no contexto do subprojeto Formação docente e Geografia escolar: das práticas e saberes espaciais à construção do conhecimento geográfico. As práticas realizadas foram decorrentes de uma das ações do projeto supracitado denominada Atelier Geográfico Temático III - A Geografia em imagens: fatos, fenômenos e processos geográficos – em uma turma de 6º ano do Ensino Fundamental, na Escola Leandro Gonçalves da Silva, povoado de Amorosa, pertencente ao município de Conceição do Coité, Território de Identidade do Sisal, semiárido baiano. Assim, o percurso metodológico traçado foi iniciado no Espaço de Diálogos e Práticas, no qual ocorrem estudos temáticos que fundamentam e direcionam o uso da linguagem em questão, posteriormente, as práticas foram planejadas e executadas no contexto do Atelier Geográfico Temático. Neste sentido, foi utilizado um recorte do documentário Construindo o planeta Terra para nortear as discussões referentes às Eras geológicas e as primeiras formas de vida – seres unicelulares –. A escolha pela linguagem cinematográfica em um atelier com temática associada ao uso da linguagem imagética está ancorada na ideia de que aquela é uma imagem em movimento, tendo a possibilidade de reencontrar a cultura do cotidiano da escola através do uso pedagógico do filme em sala de aula. Não é a linguagem por si só que dinamiza as aulas de Geografia, mas a intenção pedagógica do professor, enquanto mediador e parte integrante, mas não peça principal, do processo de ensino-aprendizagem. Portanto, é importante educarmos para a construção de uma tecnologia participativa, que possibilite um espaço de reflexão e auxilie na consolidação de um conhecimento para além da sala de aula

FLUXOS TRANSFRONTEIRIÇOS COTIDIANOS: UMA ANÁLISE A PARTIR DAS CIDADES DE GUAÍRA (ESTADO DO PARANÁ – BR) E SALTO DEL GUAIRÁ (DEPARTAMENTO DE CANINDEYÚ – PY

Sob o prisma dos fluxos, o presente trabalho analisa as interações transfronteiriças de um segmento de fronteira entre Brasil e Paraguai, aquele constituído pelas cidades de Guaíra (Paraná – Brasil) e Salto Del Guairá (Departamento de Canindeyú - Paraguai). O objetivo do trabalho foi o de identificar as principais redes e fluxos de interações cotidianas que existem naquele segmento de fronteira, compreendendo as características de cada uma dessas interações e também os fatores que contribuíram e contribuem para que elas ocorram. O aporte teórico adotado é o das redes de interações transfronteiriças em zona de fronteira. As redes de interações entre Guaíra e Salto Del Guairá decorrem fortemente de obras de infraestrutura empreendidas pelo governo brasileiro e paraguaio, obras que facilitaram a mobilidade transfronteiriça cotidiana entre a população das referidas cidades. Desde então, as interações têm sido crescentes e os fluxos reticulares são de naturezas variadas e implicam tanto homens quanto mercadorias que circulam na escala da zona fronteiriça, mas que não se restringem, isto é, frequentemente extrapolam a escala local. Além disso, conclui-se que as cidades estudadas apresentam disparidades socioeconômicas que são o motor para as interações ou mobilidade transfronteiriças cotidiana

A GESTÃO EDUCACIONAL COM UM OLHAR PARA AS ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

This essay discusses the importance of the educational manager's knowledge to promote the inclusion of students with High Abilities/Giftedness (AH/SD) in the school institution. Differences are observed between the conception of educational/school administration, prior to the 21st century, and the current designation of educational/school management to understand the scope of the management professional's functions and the impact of their actions regarding the inclusion of students with the that profile. The manager's knowledge is considered a determining factor in stimulating debate, access to information and teacher training in the school institution. Such actions seem to favor that students with a profile in AH/SD are perceived, identified, understood and adequately attended. It is considered that the continuous training of the manager and his updating on educational guidelines and policies favor a management focused on teachers and their realities; to students and their learning profiles; to families and their demands and to society and its expectations. The essay permeates aspects of educational management by Luck (2015) and Libâneo (2007); of High Abilities/Giftedness by Gardner (1995); Renzulli (2018), Pérez and Freitas (2011), among others, observing relations and points of intersection between these conceptions.El ensayo discute la importancia del conocimiento del gestor educativo para promover la inclusión de alumnos con Altas Capacidades/Supercapacidad (A/A) en la institución escolar. Se observan las diferencias entre la concepción de administración educativa/escolar, anterior al siglo XXI, y la denominación actual de gestión educativa/escolar para comprender el alcance de las funciones de la dirección profesional y el impacto de sus acciones en relación a la inclusión de alumnos con perfil en Altas Capacidades/Supercapacidad. El conocimiento del gestor se considera determinante para estimular el debate, el acceso a la información y la formación del profesorado en la institución escolar. Tales acciones parecen favorecer que los alumnos con perfil TDA/H sean percibidos, identificados, comprendidos y atendidos adecuadamente. Se considera que la formación permanente del directivo y su actualización en directrices y políticas educativas favorecen una gestión centrada en el profesorado y sus realidades; en el alumnado y sus perfiles de aprendizaje; en las familias y sus demandas y en la sociedad y sus expectativas. El ensayo recorre aspectos de la gestión educativa de Luck (2015) y Libâneo (2007); de las Altas Capacidades/Superdotación con Gardner (1995); Renzulli (2018), Pérez y Freitas (2011), entre otros, observando relaciones y puntos de intersección entre estas concepciones.  Este ensaio discute a importância dos saberes do gestor educacional para a promoção da inclusão dos estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) na instituição escolar. Observam-se diferenças entre a concepção de administração educacional/escolar, anterior ao século XXI, e a atual designação de gestão educacional/escolar para compreender a abrangência das funções do profissional da gestão e o impacto de suas ações no que concerne à inclusão dos estudantes com perfil em Altas Habilidades/Superdotação. Consideram-se os saberes do gestor como fator determinante no estímulo ao debate, acesso a informações e formação de professores na instituição escolar. Tais ações parecem favorecer que estudantes com o referido perfil sejam percebidos, identificados, compreendidos e atendidos adequadamente. Entende-se que a formação continuada do gestor e sua atualização sobre diretrizes e políticas educacionais favoreçam uma gestão voltada aos professores e suas realidades; aos estudantes e seus perfis de aprendizagem; às famílias e suas demandas e à sociedade e suas expectativas. O ensaio perpassa aspectos da gestão educacional a partir de Luck (2015) e Libâneo (2007); das Altas Habilidades/Superdotação com Gardner (1995); Renzulli (2018), Pérez e Freitas (2011), entre outros, observando relações e pontos de intersecção entre estas concepções. &nbsp

HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS NO BRASIL

A interrogação sobre a história da educação no Brasil, as idéias educacionais componentes e o lugar a ela conferida na pesquisa e no ensino universitário constitui-se no tema central do livro História das idéias Pedagógicas no Brasil, elaborado a partir dos resultados da investigação conduzida pelo autor com Bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq. Cobre o conjunto de idéias pedagógicas no Brasil desde 1549 até nossos dias.O professor Saviani é formado em Filosofia pela PUC − SP, é doutor em Filosofia da Educação (PUC − SP) e livre-docente em História da Educação (UNICAMP, 1986), tendo realizado “estágio sênior” na Itália em 1994–1995. Autor de grande número de trabalhos publicados, atualmente é professor emérito da Unicamp e Coordenador Geral do Grupo Nacional de Pesquisas “História, Sociedade e Educação no Brasil – Histedbr

TROCAS DE EXPERIÊNCIAS E SABERES SOBRE AGROECOLOGIA NA COMUNIDADE SÃO JOÃO XXIII, URUARÁ, BRASIL

O objetivo é refletir sobre as concepções e práticas agroecológicas de camponeses, para propor metodologias que visem aprimorar ações educativas agroecológicas na região da Transamazônica, Sudoeste do estado do Pará. A abordagem foi de pesquisa qualitativa, e a técnica de produção de dados foi reunião com grupo focal. Na reunião organizada na comunidade São João XXIII localizada no município de Uruará, e foi mediada por estudantes e professora do curso de Licenciatura em Educação do Campo, na qual foram discutidos o conceito, princípios e práticas agroecológicas, pela perspectiva teórica e dos saberes dos camponeses e camponesas presentes. Diante das informações trocadas foi percebido que a contaminação por agrotóxicos é um dos problemas socioambientais da agricultura convencional mais mencionado pelos agricultores. Outro fator importante identificado foi o papel fundamental da mulher na manutenção de práticas agroecológicas por terem maior preocupação com a qualidade dos alimentos e com a saúde. Foi verificado pelos próprios agricultores que os mesmos adotavam práticas agroecológicas que estão desaparecendo devido à imposição de outras tecnologias pelo mercado e pela desvalorização dos conhecimentos ditos tradicionais

Implications of information and communication technologies in the process of permanent education in health

This article aims to understand the implications of information and communication technologies (ICT) in the process of permanent education in health. This is an integrative review accomplished through the search in the Virtual Health Library (BVS) and the Scientific Eletronic Library Online (SciELO), using: the descriptors “information technology” and “distance education”, and the keywords “continuing education” and “health education”. From the application of the inclusion and exclusion criteria, remained 15 articles, which were analyzed by levels of evidence and divided into two categories: “the insertion of the ICT in the process of permanent education in health using distance education” and “the relation between tutor/participant as facilitator in the process of permanent education in health through the ICT”. In short, ICT have positive implications in the process of continuing education of health professionals, despite some challenges to be overcome

Transcriptome profile of the response of paracoccidioides spp. to a camphene thiosemicarbazide derivative

ABSTARCT: Paracoccidioidomycosis (PCM) is a systemic granulomatous human mycosis caused by fungi of the genus Paracoccidioides, which is geographically restricted to Latin America. Inhalation of spores, the infectious particles of the fungus, is a common route of infection. The PCM treatment of choice is azoles such as itraconazole, but sulfonamides and amphotericin B are used in some cases despite their toxicity to mammalian cells. The current availability of treatments highlights the need to identify and characterize novel targets for antifungal treatment of PCM as well as the need to search for new antifungal compounds obtained from natural sources or by chemical synthesis. To this end, we evaluated the antifungal activity of a camphene thiosemicarbazide derivative (TSC-C) compound on Paracoccidioides yeast. To determine the response of Paracoccidioides spp. to TSC-C, we analyzed the transcriptional profile of the fungus after 8 h of contact with the compound. The results demonstrate that Paracoccidioides lutzii induced the expression of genes related to metabolism; cell cycle and DNA processing; biogenesis of cellular components; cell transduction/signal; cell rescue, defense and virulence; cellular transport, transport facilities and transport routes; energy; protein synthesis; protein fate; transcription; and other proteins without classification. Additionally, we observed intensely inhibited genes related to protein synthesis. Analysis by fluorescence microscopy and flow cytometry revealed that the compound induced the production of reactive oxygen species. Using an isolate with down-regulated SOD1 gene expression (SOD1-aRNA), we sought to determine the function of this gene in the defense of Paracoccidioides yeast cells against the compound. Mutant cells were more susceptible to TSC-C, demonstrating the importance of this gene in response to the compound. The results presented herein suggest that TSC-C is a promising candidate for PCM treatment

UTILIZAÇÃO DE ADITIVOS NATURAIS NO BIODIESEL PARA O MELHORAMENTO DA SUA ESTABILIDADE OXIDATIVA

O biodiesel é um combustível biodegradável, renovável e que apresenta características similares ao diesel, porém não apresenta uma boa estabilidade oxidativa. Diante dessa situação, o presente estudo objetivou avaliar os avanços tecnológicos na área de desenvolvimento de aditivos naturais utilizados no melhoramento da estabilidade oxidativa do biodiesel . Para a realização da busca de patentes utilizou-se a base da World Intellectual Property Organization (WIPO) e do European Patent Office (Espacenet). Avaliando o cenário mundial podemos caracterizar a prospecção quanto ao uso de aditivos de origem natural, já que no mercado a utilização de aditivos artificiais já se encontra muito utilizado . Os dados demonstram que a área é promissora no cenário internacional, tendo em vista o número relativamente baixo de pedidos de depósitos dessas tecnologias, além de que os custos de produção são mais baixos em relação aos artificiais

Vivências na Rede de Atenção à Saúde Materno e infantil: contribuições do PRÓ-PET-Saúde

Pro-health and PET-Health have as assumptions consolidation teaching-service-community integration and education through work aiming at reorientation of vocational training, from changes in the teaching-learning process and providing of health services to the population.We purpose to describe the training experiences in the health Care Network Maternal and Child Sobral-CE, from the Pro-Health and Pet-Health experience. The experience occurred duration of time 2012-2014, with actions directed by the Rede Cegonha policy. Closely interested were Network preceptors and Nursing and Physical Education academics. We highlight the interest of students in health care and interbranch collaborative practice in these areas, while device training/education, promoting changes in the health undergraduate courses. Accounting for that education through labor is able to assist in the training process, expanding the student look, preparing it for action in the Health Unic System.Pro-salud y PET-Salud tienen como supuestos consolidación de la integración enseñanza-servicio-comunidady la educación a través del trabajo puntería la reorientación de la formación profesional, suponiendo de los cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje y entrega de servicios de salud a la población. El objetivo fue describir las experiencias de formación en el cuidado de la salud Red Materno e Infantil Sobral CE, a partir de la experiencia de Pro-Salud y Pet-Salud. Las experiencias sucedido en el período 2012-2014, con acciones dirigidas por la política de la Rede Cegonha. Los involucrados eran preceptores de red y de los estudiantes de enfermería y la educación física. Punto culminante la participación de los estudiantes en el cuidado de la salud y la práctica de colaboración interprofesional en estas áreas, mientras que el dispositivo de formación / educación, la promoción de cambios en los cursos de graduación en salud. Creemos que la educación a través del trabajo es capaz de ayudar en el proceso de formación, ampliando la mirada del estudiante, preparándolo para la acción en el Sistema Único de Salud.O Pró-Saúde e o PET-Saúde possuem como pressupostos a consolidação da integração ensino-serviço-comunidade e a educação pelo trabalho, visando a reorientação da formação profissional, a partir das transformações no processo ensino-aprendizagem e de prestação de serviços de saúde à população. Objetivamos descrever as vivências de formação em saúde na Rede de Atenção à Saúde Materno e Infantil de Sobral-CE, a partir da experiência do Pró-Saúde e Pet-Saúde. As vivências ocorreram no período de 2012 a 2014, com ações direcionadas pela política Rede Cegonha. Os envolvidos foram preceptores da Rede e estudantes dos cursos de enfermagem e educação física. Destacamos a participação dos discentes nos serviços de saúde e a prática colaborativa interprofissional nesses espaços, enquanto dispositivo de formação/educação, favorecendo as mudanças nos cursos de graduação em saúde. Consideramos que a educação pelo trabalho é capaz de auxiliar no processo formativo, ampliando o olhar do estudante, preparando-o para atuação no Sistema Único de Saúde