Sindicalismo e neodesenvolvimentismo: analisando as greves entre 2003 e 2013 no Brasil

Neste artigo, apresentaremos uma análise sobre as greves que aconteceram no Brasil no período dos governos do Partido dos Trabalhadores: de 2003, primeiro ano do primeiro mandato de Lula da Silva, até 2013, penúltimo ano do primeiro mandato de Dilma Rousseff na presidência da República. Ainda que tendo como foco esses dez anos, buscaremos, ao final, refletir sobre os dados posteriores para procurar identificar quais movimentos estão se desenhando para o sindicalismo brasileiro no período subsequente. As greves serão analisadas tendo em consideração os seguintes aspectos: frequência e duração das paralisações, as motivações, os encaminhamentos e os resultados desses conflitos. Ao longo do texto trataremos de explicar por que entendemos que essas greves reforçam a tese da existência de um período neodesenvolvimentista no Brasil e refletem as características da configuração específica da luta de classes do período. Os principais dados que utilizaremos foram coletados e sistematizados pelo Departamento Intersindical deEstatísticas e Estudos Socioeconômicos (Dieese)The aim of this article is to analyze the strikes that occurred in Brazil during Workers’ Party Administration: from 2003 to 2013, i.e., the first year of Lula da Silva’s first term to the penultimate year of Dilma Rousseff ’s first term. Although focusing on these ten years, we will try to discuss latest data in order to identify which trends are emerging in Brazilian trade unionism. Strikes will be analyzed taking into account the following aspects: frequency and duration of the stoppages, the motivations, the demands and the outcomes of these conflicts. We intend to explain the reasons why these strikes strengthen the thesis of the existence of a neo-developmentalism period in Brazil and reflect on the specific configuration of the class struggle in the period. The main data were collected and systematized by the Inter-union Department of Statistics and Socioeconomic Studies (Dieese

“Colorir para agir”: educar pela arte, para a paz

O projeto “Colorir para agir” foi concebido e implementado com o objetivo de alertar para a problemática crescente da violência escolar e contribuir para a prevenção e diminuição das práticas agressivas de crianças em idade escolar, procurando valorizar a convivência harmoniosa entre pares. Aliando a educação não formal às artes, este programa de intervenção desenvolveu um conjunto de atividades no âmbito das artes plásticas, abrangendo 21 crianças, com idades compreendidas entre os 6 e os 13 anos de um Agrupamento de Escolas de Valongo do Vouga, no concelho de Águeda (Portugal). Estas culminaram na realização de um mural gigante pintado na parede exterior da instituição, que ficou como símbolo da não violência escolar e da educação para a paz

A fabulação como metodologia no ensino de ciências a partir da pesquisa narrativa

In this present academic work, I remember the fabulations and adventures lived by me as a child in your introduction. And now, living the adult life, and has served as a teacher in the early grades of basic education after doing Pedagogy graduation, I understand how importante is the childhood. It is in this phase that new discoveries of the world happen and the kids can understand what’s around them through fabulation. However, over the school years, these fabulations are changed to a teaching monotonous, but this teaching method doesn’t make it easy to understand subjects like cells, astronomy, botany and others. In this way, a board game was developed so the fabulation can be work in the teaching of botany. The game starts from a sunflower principle, that ask questions about the plants way of life, and these questions stimulated as fabulous answers helps the students comprehension about BotanyCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)No presente trabalho, rememoro as fabulações e peripécias vividas por mim enquanto criança em sua introdução. Agora, vivendo a vida adulta e tendo atuado como professora nas séries iniciais da educação básica após ter feito pedagogia, compreendo o quão importante é a infância. É na infância que acontecem as descobertas do mundo, é fabulando que a criança consegue compreender o que a cerca. Entretanto, com o passar dos anos escolares, essas fabulações são desbastadas por um ensino monótono, sendo que tal método de ensino não facilita a compreensão de assuntos como por exemplo, as células, a astronomia, a botânica, dentre outros. Deste modo, foi desenvolvido um jogo de tabuleiro para que a fabulação seja trabalhada no ensino de botânica. O jogo parte do princípio de um Girassol, na qual são feitas perguntas sobre o modo de vida da planta e tais perguntas estimulam as respostas fabulativas, facilitando a compreensão do aluno acerca do conteúdo de botânic

Educação Musical: utilização de recursos digitais em contexto de sala de aula - Cantar Mais

O presente relatório foi realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, do mestrado em Ensino de Educação Musical do Ensino Básico (2.º ciclo do ensino básico) na FCSH sob a orientação científica do Professor Doutor João Nogueira, Professor Auxiliar da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa e a coorientação científica da Professora Doutora Isabel Figueiredo, Professora Auxiliar Convidada da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa. Com este trabalho pretendo descrever todas as vivências, observações e atividades desenvolvidas ao longo da Prática de Ensino supervisionada realizada no ano letivo 2017/2018, bem como realizar uma reflexão das mesmas. Espero contribuir para uma reflexão da importância da prática vocal nas aulas de educação musical, a realização de atividades práticas e dinâmicas, e a necessidade de uma planificação das mesmas. Este relatório encontra-se dividido em quatro capítulos: o primeiro apresenta uma contextualização do ensino da música em Portugal; o segundo é uma contextualização da minha prática de ensino supervisionada; o terceiro capítulo seguinte é dedicado a descrição do desenvolvimento da prática de ensino supervisionada e no último capitulo abordo a minha participação no projeto de investigação sobre a avaliação da plataforma online Cantar Mais.This report was carried out in the context of the Supervised Teaching Practice of the Master degree course in Music Education Teaching on Basic Education (lower secondary level), in the Human and Social Sciences Faculty of the Nova University of Lisbon. The scientific coordination was carried out by the Professor João Nogueira and the scientific cocoordination was in charge of Professor Isabel Figueiredo, Invited Auxiliary Professor, both from the Human and Social Sciences Faculty of the Nova University of Lisbon. With this report I intend to describe all the experiences, observations and activities done in the Supervised Teaching Practice, carried out in the 2017/2018 school year. Also, I intend to perform a critical reflexion of the performed activities. I hope that my work can contribute for a reflexion on the importance of the vocal practice and on the importance of the implementation of practical and dynamic activities in the music education classes, as well, on the necessity of a careful planning of all these activities. This report is divided in four chapters: the first chapter presents a contextualization of music teaching in Portugal; the second present’s contextualization of the carried out Supervised Teaching Practice; the third chapter is dedicated to the description of the performed activities done; and, on the last chapter, I talk about my participation in a research project that carried out an evaluation of the online platform “Cantar Mais”

Atuação e produção legislativa em polítca externa no Uruguai e Paraguai (2010-2015)

Anais do V Encontro de Iniciação Científica e I Encontro Anual de Iniciação ao Desenvolvimento Tecnológico e Inovação – EICTI 2016 - 05 e 07 de outubro de 2016 – Sessão Ciências HumanasO Núcleo de Pesquisa em Política Externa Latino-Americana (NUPELA-UNILA) se dedica ao estudo das políticas exteriores da América Latina sob uma perspectiva que rompe com as abordagens tradicionais da área, buscando evidenciar o caráter “interméstico” da política externa, ou seja, apontá-la como resultante tanto de atores e processos da arena doméstica do Estado quanto das pressões e constrangimentos do cenário internacional. Outra linha central da abordagem do grupo de pesquisa é a concepção de política externa enquanto política pública, eixo que tem conduzido a um amplo debate acerca dos limites e oportunidades de democratização da política exterior. Buscando contribuir para as discussões acerca de política externa dentro desse marco teórico, bem como romper com a consideração exclusiva da atuação presidencial e do Poder Executivo presente na maioria das análises de política externa dos países da região, a presente pesquisa foca em outro ator estatal fundamental para o processo decisório, o Poder Legislativo. Com ênfase no estudo de caso do Uruguai e Paraguai entre os anos de 2010 e 2015, apresentamos um mapeamento da participação legislativa no processo decisório de política externa em ambos os países

REVISITANDO UMA DEFINIÇÃO DE TERCEIRIZAÇÃO

In 2012 we suggest a definition for outsourcing as a workers’ hiring process done through an intermediary company, whose ultimate objective isto reduce costs in relation with labor power and/or the externalization of labor conflicts. In this article, we intend to argue the validity of this definition in light of subsequent events in Brazil, namely: cases judged by the Federal Supreme Court (STF) since then and the laws enacted in 2017 (Laws 13.429and 13.467) that allowed all forms of outsourcing. We will clarify the theorical basis of the definitionand argue that it remains valid and important for empirical analysis. We use document analysis (texts produced and published in commercial, tradeunion and independent press and Supreme Court documents) and literature review.En 2012, nous avons défendu une définition du phénomène: la sous-traitance est tout processus d’embauche de travailleurs par une entreprise intermédiaire, dont l’objectif ultime est la réduction des coûts avec la main-d’oeuvre et/oul’externalisation des conflits du travail. Avec cet article, nous entendons affirmer la validité de cette définition à la lumière des événements juridicopolitiques localisés au Brésil et qui sont postérieurs à celui-lá, à savoir : les processus jugés par la Coursuprême (STF) à ce jour et les lois qui ont publié l’externalisation de manière illimitée, promulguée en 2017 (lois 13 429 et 13 467). Nous expliqueronségalement les racines théoriques de notre définition. Nous défendrons la thèse que cette définition reste valable et opérationnelle. La recherche a étémenée par analyse documentaire (textes produits et publiés dans la presse commerciale, syndicaleet indépendante, documents du Tribunal fédéral et revue bibliographique.No ano de 2012 defendemos uma definição: terceirização é todo processo de contratação de trabalhadores por empresa interposta, cujo objetivo último é a redução de custos com a força de trabalho e/ou a externalização dos conflitos trabalhistas. Com o presente artigo pretendemos afirmar a validade dessa definição à luz dos acontecimentos jurídico-políticos situados no Brasil e que são posteriores àquela publicação, quais sejam: processos julgados pelo Supremo Tribunal Federal (STF) até o presente e as leis que liberaram a terceirização de maneira irrestrita, promulgadas em 2017 (leis 13.429 e 13.467). Também explicitaremos as raízes teóricas da nossa definição. Defenderemos a tese de que aquela definição permanece válida e operacional. A pesquisa foi feita por meio de análise documental (textos produzidos e publicados em imprensa comercial, sindical e independente, documentos do SupremoTribunal Federal e revisão bibliográfica

O ensino de serpentes no Ensino Fundamental II e Médio: uma revisão sistemática da literatura

The objective was to carry out a Systematic Literature Review (SLR), based on a central question: “Are anatomical pieces and histological slides used as a didactic resource in Teaching Snakes in Basic Education?”. For the SLR, the descriptors “Didactic Manual”, “Morphology of Snakes” and “Snakes” were used, totaling 17 journals; 5 congress annals and 2 symposiums related to the theme. As a result, a total of 33,135 works were identified and of these, 57 were selected since they agreed with the central question, and only 28 were classified as Included as they contained theoretical and practical content related to the central question. It is concluded that there are few works that address the theme Snakes, mainly listing theory to practice, and none of them mention Histology.Objetivou-se a realização de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), baseando-se em uma questão central: “Utiliza-se peças anatômicas e lâminas histológicas como recurso didático no Ensino de Serpentes na Educação Básica?”. Para a RSL foram utilizados descritores “Manual Didático”, “Morfologia de Serpentes” e “Serpentes”, totalizando 17 periódicos; 5 anais de congressos e 2 simpósios relacionados com a temática. Como resultado, foram identificados ao todo 33.135 trabalhos e destes, 57 foram selecionados por apresentarem concordância com a questão central, e apenas 28 foram classificados como Incluídos por conter conteúdos teóricos e práticos relacionados a questão central. Conclui-se que são poucos os trabalhos que abordam a temática Serpentes, principalmente elencando a teoria à prática, e em nenhum deles foi encontrado menção a Histologia

Comparison of the power of four statistics in repeated measures design in the absence of sphericity with and without serial autocorrelation

The present article examines the behaviour of four univariate statistics for analyzing data in a mixed repeated measures design, the procedures of Greenhouse and Geisser (1959), of Lecoutre (1991), of Hearne, Clark and Hatch (1983) and of Jones (1985), which differ in how they approach the absence of sphericity, assuming either arbitrary correlation or serial autocorrelation. These four approaches were compared with respect to empirical power in conditions of multivariate normality and absence of normality, and of different underlying structures of covariance. Overall, when the distribution is normal, Monte Carlo comparisons indicate that when the matrix is stationary autoregressive or structured non-stationary autoregressive, the Lecoutre and Hearne et al. statistics are more powerful, the former enjoying slightly higher empirical power, with no large differences between the two in either direction of the autocorrelation (positive and negative first-order serial correlation). For an arbitrary non-stationary matrix, the Hearne et al. procedure is considerably more powerful than the Lecoutre statistic when the deviation of the sphericity is slight and severe, both in the two directions of the autocorrelation (positive and negative first-order serial correlation) and when it is arbitrary (correlation=0). When the data are underlain by a non-normal distribution, the HCH procedure is that with the greatest empirical power when the serial correlation is positive, and the JN procedure when the serial correlation is negative whatever the underlying deviation matrix

Mitochondrial function in the evolutionary origin of the female germ line

PhDOxidative phosphorylation couples ATP synthesis to respiratory electron transport. This coupling occurs in mitochondria, which carry DNA. Respiratory electron transport in the presence of molecular oxygen generates mutagenic reactive oxygen species (ROS) at a frequency that is itself increased by mutation. Damage to mitochondrial DNA (mtDNA) therefore accumulates within the lifespan of individual organisms. Syngamy requires motility of one gamete, and this motility requires ATP. It has been proposed that that oxidative phosphorylation is absent in the special case of quiescent, template mitochondria, and that these remain sequestered in oocytes and female germ lines. Oocyte mtDNA is thus protected from damage. Here I present evidence that female gametes, which are immotile, repress mitochondrial DNA transcription, mitochondrial membrane potential (!!m), and ROS production. In contrast, somatic cells and male gametes are seen actively to transcribe mitochondrial genes for respiratory electron carriers, and to produce ROS. I find that this functional division of labour between sperm and egg is widely distributed within the animal kingdom, and characterised by contrasting mitochondrial size and morphology. If quiescent oocyte mitochondria alone retain the capacity for an indefinite number of accurate replications of mtDNA, then "female" can be defined as that sex which transmits genetic template mitochondria. Template mitochondria then give rise to mitochondria that perform oxidative phosphorylation in somatic cells and in male gametes of each new generation. Template mitochondria also persist within the female germ line, to populate the oocytes of daughters. Thus mitochondria are maternally inherited