Implications of dual-language books to develop children’s english vocabulary in the EFL/ESL classroom

Los Libros en dos idiomas (DLBs) son una herramienta importante en el aprendizaje del inglés para los niños en la actualidad. Sin embargo, el análisis de las implicaciones de los DLBs para desarrollar vocabulario en las aulas de Inglés como lengua extranjera (EFL) e Inglés como segunda lengua (ESL) no ha recibido la atención adecuada como herramienta aplicable en un aula convencional. Así, la presente síntesis de investigación tiene como objetivo revisar los efectos reportados sobre el uso de libros en dos idiomas para desarrollar el vocabulario en inglés con niños en el aula de EFL/ESL. Se seleccionaron 16 estudios empíricos para ser analizados. Los hallazgos sugieren avances significativos en el conocimiento, ya que se encontró que los libros de dos idiomas tienen un efecto positivo en el desarrollo del vocabulario, el logro de la alfabetización, la motivación, la comprensión cultural y la participación de la familia en la escolaridad de los niños en contextos de EFL y ESL. Sin embargo, algunos hallazgos corroboraron que la precisión de la traducción es crucial para tener DLBs de alta calidad. Finalmente, los DLBs dieron a los profesores la oportunidad de implementar estrategias efectivas en el aula, lo que creó un mejor aprendizaje de vocabulario. Así, las estrategias de los docentes fueron un hallazgo importante, y se tomaron en cuenta en el análisis de esta síntesis como medio para desarrollar vocabulario en niños con resultados positivos.Dual-Language Books (DLBs) are a significant tool in English learning for children nowadays. However, the analysis of the implications of DLBs to develop vocabulary in English as a Foreign Language (EFL) and English as a Second Language (ESL) classrooms has not received adequate attention as an applicable tool in a mainstream classroom. Thus, the present research synthesis aims to review the reported effects on the use of DLBs to develop English vocabulary in children in the EFL/ESL classroom. 16 empirical studies were selected to be analyzed. The findings suggested significant gains in knowledge since it was found that DLBs have a positive effect on vocabulary development, biliteracy achievement, motivation, cultural understanding, and family involvement in children’s schooling in both EFL and ESL contexts. However, some findings corroborated that translation accuracy was crucial to having high-quality DLBs. Finally, DLBs allowed teachers to effectively implement strategies in the classroom, which created stronger vocabulary learning. Thus, teachers’ strategies were an important finding, and they were taken into account in the analysis of this synthesis as a means to develop vocabulary in children with positive results.Licenciado en Ciencias de la Educación en Lengua y Literatura InglesaCuenc

Servicio presencial o virtual en las organizaciones

Más que una necesidad es un reto y un compromiso el desarrollo de nuevas herramientas tecnológicas que faciliten el día a día de los clientes. Por esta razón, no sólo la prestación del servicio presencial o uno a uno con el cliente, sino el servicio virtual que con el desarrollo de la tecnología que día a día, se hace más necesaria la satisfacción del cliente, el facilitarle que los procesos sean cada día más rápidos , es importante no sólo desarrollar nuevas alternativas de servicio, sino lo más relevante es, pensar en lo que representa para el cliente, es una forma o alternativa más fácil, más rápida y avanzada de hacer negocios con los clientes de cualquier lugar del mundo. La tecnología moderna hace que todos enfoquemos la mirada a esta nueva ola y sigamos la tendencia de facilitar los procesos, con el fin de evitar que los usuarios tengan que desplazarse a oficinas presenciales, la idea es facilitar y agilizar muchos procesos

Plan estratégico integral aplicado al Centro de Salud del Cantón Guachapala

El cantón Guachapala cuenta con un Centro de Salud, el mismo que brinda a toda la población los diferentes servicios de salud, cumpliendo con los programas y proyectos que establece el Ministerio de Salud Pública. En el siguiente proyecto de Tesis se realizará un Plan Estratégico Integral aplicado al Centro de Salud del cantón Guachapala, el mismo que tendrá por objetivo apoyar la gerencia o dirección del Centro de Salud. Realizaremos la Planificación Estratégica iniciando con el Diagnóstico Situacional en el cual recopilaremos información referente a la Institución y la salud del cantón; identificaremos y priorizaremos el problema central realizando la lluvia de ideas, se hará un análisis de las causas y efectos que produce el problema; elaboración de la Misión, Visión y Valores de la Institución; análisis FODA, y se plantearán los objetivos estratégicos y líneas estratégicas. Para cumplir con nuestro proyecto de Tesis, utilizaremos algunas herramientas importantes de Proyectos como son las entrevistas a las autoridades del cantón y al personal del centro de salud, y encuestas a la población del cantón Guachapala. También se utilizarán herramientas de la Administración como es el análisis FODA con su matriz de confrontación, la priorización de problemas, el árbol de problemas para el análisis causa-efecto y los organigramas para definir procesos y niveles jerárquicos, será necesario utilizar herramientas Estadísticas y de Excel para analizar y realizar los diferentes cuadros y gráficos de información.Ingeniero ComercialCuenc

Incidencia de las unidades didácticas; los científicos construyen explicaciones: el caso de “oxigeno o flogisto” y construyendo la historia de la tabla periódica, sobre epistemología e historia, en la evolución de concepciones sobre la naturaleza de las ciencias (NdC), en estudiantes de la Institución Educativa Augusto E. Medina De Comfenalco

161 p. Recurso ElectrónicoEl propósito de esta investigación es caracterizar las concepciones sobre componentes de la NdC que tienen los estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Augusto E. Medina de Comfenalco, posteriormente diseñar y aplicar unidades didácticas que aborden componentes de la NdC, con el fin de determinar la incidencia de estas en la evolución de las concepciones de los estudiantes. Para tal fin se seleccionará de 10 a 13 estudiantes (11 a 13 años de edad), a los cuales se les aplicaran las dos unidades que abarcaran los componentes epistemológicos e históricos, basados en episodios históricos de la ciencia. Se utilizará, como instrumento de recolección de datos, videos y registros escritos de las ideas de los estudiantes durante el desarrollo de las actividades, en donde se tomarán las descripciones de las diversas situaciones planteadas en el componente epistemológico e histórico. Al finalizar la aplicación de las unidades didácticas, se estudiaran los datos recolectados, mediante el análisis de datos para establecer si las concepciones de (NdC) han evolucionado, o por el contrario continúan igual. PALABRAS CLAVES: Naturaleza de la Ciencia, Historia de la ciencia, concepciones de Naturaleza de la Ciencia, Unidades Didácticas, Enseñanza.The purpose of this research is to characterize conceptions of NDC components that have the eighth graders of School Comfenalco Augusto E. Medina, then design and implement lesson plans that address components of the NdC, in order to determine the impact of these developments on the conceptions of students. To this end, selected from 10 to 13 students (11-13 years old), to which they will apply the two units that would cover the epistemological and historical components based on historical episodes of science. It will be used as a tool for data collection, videos and written records of students' ideas during the development of activities, where the descriptions of the various situations described in the epistemological and historical component is taken. After the implementation of the teaching units, the data collected through the analysis of data to establish whether conceptions (NDC) have evolved, or else continue to be studied well. KEYWORDS: Nature of Science, History of Science, conceptions of Nature of Science, Teaching Units, Training

Caracterización biogeoquímica y edáfica de suelos de manglar en Venezuela. Implicaciones en el secuestro de carbono y metales traza

Se llevó a cabo una caracterización y estudio biogeoquímico de suelos de manglar, colectados a diferentes profundidades en cuatro ambientes costeros en Venezuela (Laguna La Restinga, Laguna Las Marites, Litoral y Cayos de Morrocoy y Golfete de Cuare), ubicados en los Estados Falcón (Cuare) y Nueva Esparta (Isla de Margarita). Para este fin se plantearon los siguientes objetivos: i) Realizar una caracterización fisicoquímica de suelos tropicales en los que se desarrollan comunidades de manglar, ii) Determinar el contenido y distribución del C y la materia orgánica, y sus diferentes formas en los suelos, estimando su potencial como sumideros, iii) Evaluar el comportamiento de metales que cumplen funciones biológicas en los ecosistemas y especies de gran impacto ambiental por su toxicidad y efecto contaminante y iv) Estudiar la génesis y clasificación de los suelos de manglar y establecer propuestas de gestión ambiental que fomenten su preservación. El trabajo realizado implica el análisis de una serie de parámetros físicos y químicos que permiten caracterizar los suelos, tales como el pH, la capacidad de intercambio catiónico efectiva y la concentración total de P, S o N. Se determinó el C total de los suelos por combustión en seco a elevada temperatura (1000ºC) y el carbono orgánico del suelo a través de la oxidación de la materia orgánica con dicromato potásico así como la actividad microbiana mediante análisis respirométricos. Por su parte, la concentración de metales se determinó mediante métodos analíticos convencionales por vía húmeda (reacción frente a HNO3 y HCl), así como a través de extracciones secuenciales con diferentes reactivos químicos (p.ej. H2SO4, MgCl2) para identificar las principales formas en las que se presentan los elementos químicos en los suelos. En la parte superficial de los suelos (0-20 cm), las características más destacadas son dominio de las fracciones más finas (limo y arcilla), colores gris muy oscuro (2.5Y, 3/1 y marrón grisáceo muy oscuro: 2.5Y 3/2), característicos de horizontes con condiciones ácuicas, fuertemente reducidos y humedad elevada (85-95) %. Además, se caracterizan por un alto contenido de carbono orgánico (rango predominante: 20-30%). Se registran elevadas relaciones C/N (12-34), reflejando poca evolución en la materia orgánica presente. En los horizontes más profundos, los suelos una vez secos denotan una elevada acidez, la cual coincide con elevados contenidos de St (6%) y una escasa presencia de carbonatos. Destacan condiciones predominantemente subóxicas (Eh≤300 mV) con algunos horizontes profundos fuertemente reducidos (Eh≤0 mV). Los suelos de manglar almacenan en promedio, un total de 72±2 T C/ha que ponderado por la superficie de bosques, representa 0,071±0,002 Tg C. Se estima que alrededor de 25,5 kg/m2 de CO2 fue emitido a la atmosfera como resultado de la muerte de los bosques. Esto representa una tasa promedio de emisión de 31,9 t CO2/ha/año, en los 20 cm más superficiales, similar a la obtenida en bosques de manglares tropicales en Kenia y Belice, considerando la totalidad de horizontes en los diferentes perfiles de suelos utilizados. El contenido de: Al, Fe, Mg, Mn, Co, Cr, Cu, Ni, Zn, Pb, As y Hg, no superó los niveles base de contaminación en suelos establecidos en la literatura, lo cual los define como ecosistemas no contaminados en los elementos estudiados. En general, los metales no se encuentran biodisponibles sino en fases estables por lo que en sus condiciones actuales, no representan un problema de asimilación y toxicidad para las especies vegetales y animales que se benefician del ecosistema

La multimodalidad del cómic: Una experiencia de lectura de imágenes en los primeros grados escolares

This paper is the result of the research project “Comics readers: builders of meaning” an experience of images reading that, from a semiotic perspective, helps to construct the meaning of what the students read, and to facilitate their written production at school. This research was performed with second grade students in language class at a public school at Bogota. The project was developed through the methodological design of systematization of experiences that correlates the processes of teaching and learning through pedagogical practices that respond to new ways of reading new languages, new ways to represent and configure culture.El presente artículo es el resultado de la investigación “Lectores de cómics: constructores de sentido”, una experiencia de lectura de imágenes que desde la perspectiva semiótica favorece la construcción de sentido de lo que se lee y posibilita la producción escrita en el contexto escolar. Esta investigación se realizó con estudiantes de segundo de primaria, en clase de lenguaje, en una institución educativa pública de Bogotá. El proyecto se desarrolló a través del diseño metodológico de la sistematización de experiencias que correlaciona los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de prácticas pedagógicas que responden a nuevos modos de leer nuevos lenguajes, nuevas formas de representar y configurar la cultura