Validação do Inventário de Sintomas do M.D. Anderson Cancer Center para a língua portuguesa

Objective To analyze the reliability and validity of the psychometric properties of the Brazilian version of the instrument for symptom assessment, titled MD Anderson Symptom Inventory - core. Method A cross-sectional study with 268 cancer patients in outpatient treatment, in the municipality of Ijuí, state of Rio Grande do Sul, Brazil. Result The Cronbach’s alpha for the MDASI general, symptoms and interferences wa respectively (0.857), (0.784) and (0.794). The factor analysis showed adequacy of the data (0.792). In total, were identified four factors of the principal components related to the symptoms. Factor I: sleep problems, distress (upset), difficulties in remembering things and sadness. Factor II: dizziness, nausea, lack of appetite and vomiting. Factor III: drowsiness, dry mouth, numbness and tingling. Factor IV: pain, fatigue and shortness of breath. A single factor was revealed in the component of interferences with life (0.780), with prevalence of activity in general (59.7%), work (54.9%) and walking (49.3%). Conclusion The Brazilian version of the MD Anderson Symptom Inventory - core showed adequate psychometric properties in the studied population.Objetivo Analisar a confiabilidade e a validade das propriedades psicométricas da versão brasileira do instrumento de avaliação de sintomas, intitulado Inventário de Sintomas do M.D. Anderson – core. Método Estudo transversal do qual participaram 268 pacientes com câncer em tratamento ambulatorial, do Município de Ijuí, Rio Grande do Sul, Brasil. Resultado O Alfa de Cronbach MDASI geral, os sintomas e as interferências foram respectivamente (0,857), (0,784) e (0,794). A análise fatorial demonstrou adequação dos dados (0,792). Identificaram-se quatro fatores dos principai componentes relacionados aos sintomas. Fator I: problemas de sono, preocupações, dificuldades de lembrar-se das coisas e tristeza. Fator II: enjoo, náuseas, falta de apetite e vômito. Fator III: sonolência, boca seca, dormência e formigamento. Fator IV: dor, fadiga e falta de ar. Evidenciou-se um único fator no componente interferências na vida (0,780), prevalecendo para atividade em geral (59,7%), trabalho (54,9%) e para caminhar (49,3%). Conclusão A versão brasileira do Inventário de M.D. Anderson-core mostrou propriedade psicométricas adequadas na população avaliada.Objetivo Analizar la confiabilidad y la validad de las propiedades psicométricas de la versión brasileña del instrumento de evaluación de síntomas, titulado Inventario de Síntomas del M.D. Anderson – core. Método Estudio transversal del que participaron 268 pacientes con cáncer en tratamiento ambulatorio, del Municipio de Ijuí, Rio Grande do Sul, Brasil. Resultado El Alfa de Cronbach MDASI general, los síntomas y las interferencias fueron respectivamente (0,857), (0,784) y (0,794). El análisis factorial demostró la adecuación de los datos (0,792). Se identificaron cuatro factores de lo principales componentes relacionados con los síntomas. Factor I: problema de sueño, preocupaciones, dificultades de recordar las cosas y tristeza. Factor II: mareo, náuseas, falta de apetito y vómito. Factor III: somnolencia, boca seca, adormecimiento y hormigueo. Factor IV: dolor, fatiga y falta de aliento. Se evidenció un solo factor en el componente interferencias en la vida (0,780), prevaleciendo para la actividad en general (59,7%), trabajo (54,9%) y para caminar (49,3%). Conclusión La versión brasileña del Inventario de M.D. Anderson-core mostró propiedade psicométricas adecuadas en la población evaluada.Universidade do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul IjuíUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Escola Paulista de EnfermagemUniversidade Federal de Santa MariaUniversidade Federal de Santa Maria Center for Health SciencesUNIFESP, EPESciEL

A inclusão de alunos com surdez no ensino comum

The present study with the theme, "The inclusion of students with deafness in common education", emerged from the compulsory curricular traineeship in early childhood education, where we find a student with deafness in the nursery class. Since these students are included in the common education and according to the curriculum where the course contemplates in the disciplines of special education, awakened us by the broad subject for our formation. With the purpose of researching how to include the student in regular schools. In view of this, it is a qualitative and exploratory work of course completion, which initially presents the Inclusive Educational Policies in Brazil, based on epistemological Cultural Historical Theory and its relationship with the education of students with disabilities. According to this perspective, with Vygotsky's studies, the child is constituted in the course of history, with the coexistence in society. The studies of this author have contributed to the learning of children with disabilities, as well as to students with deafness, in which it is possible to develop their potentialities, promoting their inclusion. The perspective in relation to this study was satisfactory, since, in tracing the Bank of Theses and Dissertations of CAPES, we noticed in most of the dissertations found the involvement of the teachers in working with the students so that all students can be included in the schooling process. However, for inclusion to really be consolidated, there is a need for the involvement of the school, teachers, parents, students and the whole community. The inclusion of students with deafness requires the adoption of activities aimed at the overall development of these students and for this, this involvement needs to be daily and the teacher needs to be in constant training, to jointly achieve the common goal: the schooling of all students.O presente estudo com o tema, “A inclusão de alunos com surdez no ensino comum”, surgiu do estágio curricular obrigatório na educação infantil, onde encontramos um aluno com surdez na turma de maternal. Visto que, estes alunos estão inseridos no ensino comum, e de acordo com o currículo onde o curso contempla nas disciplinas de educação especial, nos despertou pelo tema abrangente para nossa formação. Com o propósito de pesquisar como se dá a inclusão do aluno nas escolas de ensino regular. Em vista disso, é um trabalho de conclusão de curso, de cunho bibliográfico, de caráter qualitativo e exploratório que inicialmente apresenta as Políticas Educacionais Inclusivas no Brasil, tendo como base epistemológica a Teoria Histórica Cultural e sua relação com educação de alunos com deficiência. De acordo com esta perspectiva, com estudos de Vygotsky, a criança vai se constituindo no decorrer da história, com a convivência em sociedade. Os estudos deste autor contribuíram para a aprendizagem de crianças com deficiência, assim como, para os alunos com surdez, nos quais é possível desenvolver suas potencialidades, promovendo sua inclusão. A perspectiva em relação esse estudo foi satisfatória, pois, ao rastrearmos o Banco de Teses e Dissertações da CAPES, percebemos na maioria das dissertações encontradas o envolvimento dos professores em trabalhar com os alunos de forma que se possam incluir todos os alunos no processo de escolarização. No entanto, para que a inclusão realmente se consolide há necessidade do envolvimento da escola, professores, pais, alunos e toda comunidade. A inclusão dos alunos com surdez necessita de adoção de atividades voltadas para o desenvolvimento global destes alunos e para isso, esse envolvimento precisa ser diário e o professor necessita estar em constantes capacitações, para juntos alcançarem o objetivo comum: a escolarização de todos os alunos

Tectono-depositional correlation between the Brazilian continental margin and the Rio Grande Rise

A margem continental brasileira foi formada pelo processo de abertura do Atlântico Sul, com a ruptura do Gondwana Oeste, e a separação entre a América do Sul e África, no Cretáceo Inferior. Por sua vez, a Elevação do Rio Grande (ERG) teria sido originada por pontos quentes ao longo da porção oceânica da placa sul-americana em movimento. Alternativamente, a ERG seria parte de crosta continental, que teria sido submersa após se desprender do continente, ou ainda seria a combinação de uma província vulcânica com um microcontinente. Nós propomos fazer uma correlação tectono-deposicional entre a ERG e a margem continental brasileira adjacente, dentro do contexto de evolução do Atlântico Sul. A partir da interpretação de seções sísmicas e dados de furos estratigráficos, foi possível identificar semelhanças entre as fácies sísmicas nos pacotes vulcanossedimentares na ERG e a margem continental brasileira mais distal, além de correlação em termos do desenvolvimento cronoestratigráfico das duas regiões. Essas semelhanças no pacote sedimentar incluem o evento vulcânico no Eoceno e a tectônica distensional no Paleógeno e no Neógeno para evidenciar evolução tectono-deposicional comum tanto na ERG quanto na margem continental adjacente.The Brazilian continental margin was formed by the opening process of the South Atlantic with the rupture of the West Gondwana and the separation between South America and Africa in the Lower Cretaceous. In turn, the Rio Grande Rise (RGR) would have been originated by hot spots along the oceanic portion of the moving South American plate. Alternatively, the RGR would be part of the continental crust, which would have been submerged after detaching from the continent, or even a combination of a volcanic province with a microcontinent. We propose to make a tectono-depositional correlation between the RGR and the adjacent Brazilian continental margin, within the context of South Atlantic evolution. From the interpretation of seismic profiles and stratigraphic borehole data, it was possible to identify similarities between the seismic facies in the volcano-sedimentary sequence in the RGR and the most distal Brazilian continental margin, as well as correlation in terms of chronostratigraphic development of the two regions. These similarities in the sedimentary package include the volcanic event in the Eocene and the extensional tectonics in the Paleogen and Neogen to show a common tectono-depositional evolution in both the RGR and the adjacent continental margin

A (IN) EXISTÊNCIA DO DÉFICIT DA PREVIDÊNCIA SOCIAL: UMA ANÁLISE SOBRE O FINANCIAMENTO PREVISTO PELA CONSTITUIÇÃO FEDERAL

presente monografia discorre sobre a situação da previdência social brasileira com o objetivo principal de verificar sua capacidade financeira, utilizando uma abordagem dedutiva, onde tem como principal referência os dispositivos da Constituição Federal de 1988, aduzindo os argumentos de pesquisadores e de instituições que defendem que a previdência social é deficitária em contraponto com as análises e fundamentações daqueles que se posicionam de forma contrária ao discurso deficitário, alegando ainda um superávit no orçamento da previdência. Para tanto se fez uma breve abordagem da Previdência Social como direito fundamental integrante da seguridade social, conforme previsto na Constituição Federal de 1988, analisando a forma de custeio do sistema, individualizando suas fontes de receitas e despesas, bem como distinguindo os segurados dos contribuintes. Ao final, feita a comparação entre os posicionamentos divergentes e observado os dados obtidos por meio de pesquisas, conclui-se que a discrepância de posicionamento, quanto à solvência da previdência social deve-se a equação utilizada para alcançar esse resultado. Deste modo, analisando a forma prevista na Constituição Federal, onde a previdência figura como parte indivisível da seguridade social, esta apresenta uma situação financeira sustentável, considerando todas as receitas da seguridade social, deduzindo as parcelas desviadas para aplicações em outras áreas do orçamento fiscal

Families participation in Hearing Health Programs: a descriptive study

OBJETIVO: Avaliar a adesão dos pais para a realização dos procedimentos auditivos em um Programa de Saúde Auditiva Infantil, desenvolvido na comunidade. MÉTODOS: Foi realizada uma análise comparativa das informações sobre o comparecimento nos atendimentos de dois Programas de Saúde Auditiva Infantil, um vinculado a um hospital público e outro realizado junto à Estratégia Saúde da Família (ESF). A casuística foi formada por 362 crianças, nascidas entre o período de fevereiro a março de 2007 no Hospital em que é realizada a triagem auditiva, e que foram agendadas para participar do Programa junto a ESF. RESULTADOS: Das 362 crianças que nasceram neste hospital e que foram encaminhadas para realização da avaliação audiológica na unidade básica de saúde, 147 compareceram ao atendimento, representando 40,61% de adesão das famílias no projeto desenvolvido na comunidade. Dos casos com resultado de triagem auditiva sugestivo de ausência de alteração auditiva, somente 39,80% aderiram ao Programa realizado junto ao ESF. Dos casos que não completaram alguma etapa do processo de identificação na maternidade, 32 (55,18%) famílias não aderiram a nenhum dos Programas de Saúde Auditiva existentes, ficando sem esclarecimento sobre a audição do filho. CONCLUSÃO: O comparecimento das famílias nas UBS foi inferior à metade das famílias que foram convidadas a levar os filhos para a avaliação audiológica, independentemente de se a criança havia sido submetida ao processo de identificação da deficiência auditiva na maternidade pública da cidade.PURPOSE: To evaluate the commitment of parents for carrying out the hearing procedures of a Children's Hearing Health Program at their community. METHODS: It was carried out a comparative analysis of the information regarding parents' attendance at two Children's Hearing Health Programs, one developed at a public hospital and the other carried out along with the Family Health Program (FHP). The sample comprised 362 children born between February and March 2007 at the hospital in which the hearing screening was performed, and who were enrolled in the FHP. RESULTS: From the 362 children who had been born at the hospital and referred for hearing evaluation at the basic health unit of the same community, 147 attended the evaluation, representing 40.61% of commitment to the project developed there. Only 39.80% of the families whose children's screening suggested no hearing alterations committed the program carried out along with the FHP. Thirty-two families (55.18%) did not participate in any of the existing hearing health programs, therefore remaining unaware of their child's hearing condition. CONCLUSION: The attendance of the families at the basic health unit was less than half of the families who had been invited to take the children for hearing evaluation, regardless if the child had been submitted to the process of identification of hearing loss at the public hospital.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq

Apoio social percebido por pacientes oncológicos e sua relação com as características sociodemográficas

To analyze the relation between social support and socio-demographic characteristics of oncology patients. Transversal study, developed with oncology patients living in the Ijuí city, Rio Grande do Sul state, Brazil between July and December 2012, the population was selected through convenience. For data collection we used the Brazilian version of the Social Support Scale and the Medical Outcomes Study data were analyzed with descriptive statistics resources and analytical. Average scores on the dimensions were: 82,36±24,42 (positive interaction), 85,39± 19,81(information), 87,98±18,68 (emotional support), 88,52±18,56 (material support) and 93,50±14,44 (affective support). Evidences showed higher averages in male mulattos patients (p<0,05). There was a direct and growing relationship between per capita income, social support and affective positive interaction. It was proven that patients receive social support in all dimensions, with high scores, but with variations, considering the characteristics of gender, civil status, educational level, per capita income and race.Analizar la relación entre el apoyo social y las características sociodemográficas de los pacientes oncológicos. Estudio transversal, cuantitativo realizado con 268 enfermos de cáncer que residen en la ciudad de Ijuí / Rio Grande do Sul, Brasil, entre julio y diciembre de 2012. Para la recolección de datos se utilizó la versión brasileña de la Escala de Apoyo Social y los datos del estudio los resultados médicos se analizaron con los recursos estadísticos descriptivos y analíticos. Las puntuaciones medias en las dimensiones fueron 82,36 ± 24,42 (interacción positiva), 85,39 ± 19,81 (información), 87,98 ± 18,68 (apoyo emocional), 88,52 ± 18,56 (apoyo material) y 93,50 ± 14,44 (apoyo afectivo). Puntuaciones medias más altas son encontradas entre los pacientes de sexo masculino y mulatos (p<0,05). Se observó relación directa y creciente entre el ingreso per capita, el apoyo social afectivo y la interacción positiva. Se comprobó que los pacientes reciben apoyo social en todas las dimensiones, con altas puntuaciones, pero con variaciones, teniendo en cuenta las características de género, estado civil, educación, ingreso per capita y raza.Analisar a relação entre o apoio social e características sociodemográficas de pacientes oncológicos. Estudo transversal, realizado com 268 pacientes oncológicos, residentes no Município de Ijuí, Rio Grande do Sul, Brasil, no período entre julho e dezembro de 2012. Para a coleta de dados, utilizou-se a versão brasileira da Escala de Apoio Social do Medical Outcomes Study e os dados foram analisados com os recursos da estatística descritiva e analítica. Os escores médios nas dimensões foram: 82,36±24,42 (interação positiva), 85,39± 19,81(informação), 87,98±18,68 (apoio emocional), 88,52±18,56 (apoio material) e 93,50±14,44 (apoio afetivo). Maiores médias foram obtidas entre os pacientes do sexo masculino e etnia parda (p<0,05). Houve relação direta e crescente, entre renda per capita, apoio social afetivo e interação positiva. Evidenciou-se que os pacientes recebem apoio social em todas as dimensões, com elevados escores, porém com variações, considerando as características sexo, estado civil, escolaridade, renda per capita e etnia.Universidade do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul Department of Life SciencesUNIJUÍFederal University of Santa Maria Department of NursingUNIFESP Paulista School of Nursing Department of Clinical and Surgical NursingUNIFESP, EPE Department of Clinical and Surgical NursingSciEL

Como Significar a Aprendizagem de Matemática Utilizando os Modelos de Ensino Híbrido

Este estudo busca refletir sobre a inserção das tecnologias digitais no contexto escolar e a remodelação deste espaço, baseado na utilização dos modelos de Ensino Híbrido como possibilidade de significar aprendizagens matemáticas. O trabalho foi desenvolvido com uma turma de 8º ano do Ensino Fundamental, professores e gestores que acompanham e desenvolvem o modelo de Ensino Híbrido Laboratório Rotacional, utilizando a Plataforma Educacional Khan Academy. Os resultados obtidos apontam que as aulas com apoio das tecnologias digitais, onde atualmente os alunos estão imersos, oferecem aos professores uma nova forma de ensinar e aos alunos uma nova forma de aprender, através da utilização da metodologia do Ensino Híbrido