Coordinació docent per al desenvolupament de la competència documental dels traductors

Els models de la competència traductora contemplen la competència informacional com un dels seus omponents al costat de la competència bilingüe i els coneixements de la matèria del text, per exemple. Actualment, però, l'adquisició d'aquestes competències es fa en gran part per separat en assignatures diferents. Les autores estem treballant en un projecte d'integració de competències de Traducció general de l'alemany i de Documentació. A la nostra comunicació exposarem aquest projecte: les competències integrades, les bases metodològiques per al seu ensenyament-aprenentatge i algunes activitats d'aprenentatge i d'avaluació.Models of translator competence consider informational competence to be one of the core components in addition to bilingual competence and matter knowledge. At present, however, the acquisition of these competences has been separated to a large extent in different subjects. We are working on a project that integrates the competences of Translation from German and Documentation. In our communication we will present this project: the integrated competences, the methodological bases for their acquisition and some learning and evaluation activities

Breve análise dos órgãos da insolvência

A presente dissertação versa sobre uma análise breve dos órgãos da insolvência, são estes, o Administrador da insolvência, a Comissão de Credores e a Assembleia de Credores. O Administrador da insolvência assume especial relevância uma vez que é este que tem como função administrar a situação económica do devedor insolvente bem como de salvaguardar os interesses dos credores. Já a Comissão de credores é um órgão facultativo visto que este pode ser dispensado pelo juiz e pela Assembleia de Credores. Os membros da comissão não são remunerados contudo têm direito ao reembolso das despesas estritamente necessárias ao desempenho das suas funções. Quanto a Assembleia de Credores, o Administrador da insolvência, os membros da Comissão de Credores, o devedor e os seus administradores têm o direito e o dever de participar na assembleia. Irei também dar enfase à Assembleia de Credores para apreciação do relatório do Administrador da Insolvência e a Assembleia para discutir e votar a proposta do plano de insolvência. Por último, temos o caso concreto do juiz onde irei abordar a questão se este é ou não considerado um órgão da insolvência. Ao longo do tempo tem havido uma desjudicialização do processo, reduzindo assim a intervenção do juiz e um aumento da decisão dos credores. Contudo, esta desjudicialização é parcial visto que não envolve diminuição dos poderes que ao juiz devem caber no âmbito da sua competência própria

As bibliotecas universitárias em particular a da Universidade da Beira Interior: a informação em permanência com os alunos

O carácter das bibliotecas tem evoluído ao longo do tempo, como consequência da mutação dos materiais guardados e das respetivas funções que vão desempenhando. A sua história está ligada intimamente à criação da escrita e com a necessidade que o Homem sempre teve de guardar e preservar a memória coletiva. Desde a sua origem, a missão das bibliotecas universitárias consiste em proporcionar informação à sua comunidade. No século XXI, as exigências do Espaço Europeu do Ensino Superior, o desenvolvimento tecnológico, a sociedade do conhecimento, a globalização exigiram transformações a estas bibliotecas com o intuito de apoiarem o ensino, a docência e a investigação. Além do mais, o profissional da informação ganha um novo perfil, que implica explorar as novas tecnologias, aproximar-se virtualmente dos seus utilizadores, fazendo parte da inteligência coletiva, proporcionada pelas ferramentas da web 2.0. Na última parte deste relatório, apresenta-se cada um dos serviços prestados pela Biblioteca Central da Universidade da Beira Interior, imprescindíveis numa biblioteca universitária, percebendo-se também que esta se tem vindo a adaptar às exigências informativas do novo século ao disponibilizar informação tanto em formato físico como eletrónico

Relação família-escola : o envolvimento parental no ensino especializado de música

O presente estudo enquadra-se na análise da relação família-escola nomeadamente do envolvimento parental no ensino especializado de música. Para um desenvolvimento e aprendizagem plenas é importante que ocorra uma educação partilhada definindo objetivos e estratégias conjuntas de forma a alcançar o sucesso. No ensino especializado de música o envolvimento parental é, de igual modo, muito importante no apoio às tarefas escolares bem como às atividades de palco, tão relevantes; sendo necessário para o efeito a compreensão do mesmo. Consistindo este tipo de ensino num ensino opcional, ou seja não é obrigatório, é esperado um grande envolvimento por parte das famílias. Assim, os objetivos específicos orientadores para este estudo foram: 1) compreender a percepção das famílias sobre o ensino especializado de música; 2) compreender a perceção das famílias sobre o envolvimento parental; 3) identificar as modalidades de colaboração entre as famílias, escolas e professores no ensino especializado de música. A metodologia adotada foi de natureza qualitativa. Foi elaborado um guião para a realização de entrevistas semi estruturadas, de forma, a recolher os dados a uma amostra constituída por sete participantes, de um conservatório regional da zona norte do país. Os resultados deste estudo demonstram que as famílias, na maioria, não conhecem aprofundadamente este tipo de ensino no que diz respeito à sua especificidade como legislação, plano de estudos, termos mais técnicos e como questões relacionadas com o instrumento. Conhecedores da sua falta de informação demonstraram, insistentemente, a necessidade em conhecer e aprofundar os seus conhecimentos, propondo sessões de esclarecimento para este efeito, embora enumerem dificuldades bem presentes na sociedade atual, como por exemplo a dificuldade em gerir a vida familiar com o trabalho. No entanto, consideram o envolvimento parental muito importante para o bem estar dos seus filhos. Classificam ainda este tipo de ensino como muito importante para o desenvolvimento pessoal do aluno e como uma mais valia futura. Finalmente, serão discutidas implicações para a prática.This study fits in the analysis of family-school relationship, in particular the parental involvement in specialized teaching of music. For a full learning and development it’s important to have a shared education by setting objetives and joint strategies in order to achieve success. In specialized music teaching the parental involvement is very important as a support to the school tasks and also to stage activities, so relevants; being necessary for the effect the comprehension of it. Being this type of teaching optional, meaning it’s not mandatory, it’s expected a big involvement from the families. Therefor, the specific guiding goals for this study were: 1) understand families perception about specialized music teaching; 2) understand families perception about parental involvement; 3) identify the type of collaboration between families, schools and teachers in specialized music teaching. The adopted methodology was qualitative in nature. A script as been prepared for semi structured interviews, so, to collect the data from a sample composed by seven participants, from a regional conservatory of the north of the country. The results of this study show that most families do not know in detail this type of teaching regarding to their specificity, such as legislation, study plan, more technical terms and issues related to the instrument. Aware of their lack of information, parents insistently demonstrated the need to know and deepen their knowledge, proposing clarification sessions for this purpose, although listing difficulties well present in current society such as the difficulty in managing family life with work. However, parental involvement is considered by them to be very important for the well being of their children. They also classify this type of teaching as very important for the students personal development and as a future asset. Finally, implications for practice will be discussed

Self-regulation in early childhood: the interplay between family risk, temperament and teacher–child interactions

AbstractThis study investigates the interplay between family risk and the quality of classroom interactions and their impact on self-regulation skills in two groups of children—children from socioeconomically disadvantaged backgrounds (at-risk) and non-risk children. Participants included 485 children (N = 93 classrooms)—233 (N = 47 classrooms) of which were from socioeconomically disadvantaged areas. Temperament was measured using teacher report. Trained observers rated classroom quality via live observations of a typical preschool day. Behavioral regulation was assessed using direct measures and emotional regulation was assessed using a teacher report. Analyses using multiple group structural equation modeling showed that at-risk children had lower levels of cool behavior regulation than non-risk children. In addition, classroom quality was positively linked to cool behavioral self-regulation. Moderating effects were additionally found between family risk and classroom quality on both hot behavioral reg..

Machine translation implementation among language service providers in Spain : A mixed methods study

This article presents a mixed methods study on the implementation of machine translation (MT) and post-editing (PE) among Spanish language service providers and the methodology used. In the first phase, questionnaires were used to collect quantitative data about each business's profile and the proportion of businesses using MT and PE. In the next phase, a focus group session was used to collect qualitative data to complement the quantitative results and understand businesses' motivations and the procedures followed to adopt (or not adopt) an MT system. The results of the two phases are presented separately and then integrated in the discussion. This sequence does not imply the primacy of quantitative data; in fact, both types of data contribute equally to an understanding of the studied phenomenon. The quantitative results show that 47.3% of Spanish language service providers covered by the study use MT and that 45.5% of these use MT in only 10% of their total projects. The qualitative results reveal that the decision to implement an MT system depends on multiple factors: the business's economic capacity, technological capacity and the knowledge and attitude of the business's human resources

Da escola para a vida: a importância do letramento escolar

O estudo tem por objetivo verificar como os conhecimentos adquiridos na escola são aproveitados por alunos adultos num Programa de Alfabetização da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Testes com um grupo de alunos do Programa demonstraram que existe maior dificuldade na linguagem do que na matemática. Provou-se também que os aprendizes lançam mão da experiência de mundo para resolver questões do letramento escolarThis paper shows a study for verifying how hnowlegde learned in school is assimilated by adults in an Alphabetization Program of the University of Rio de Janeiro. An experiment has demonstrated that students have more problems in language than in mathematics. It has also proved that they use experience of life to solve some questions on"school literacy

AS POLÍTICAS DE CAPACITAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS EM UM SISTEMA MUNICIPAL DE SAÚDE

Estudo realizado em um sistema municipal de saúde, com o objetivo de analisar as políticas de capacitação para os profissionais de saúde de nível superior, implementadas no período de 1990 a 1998. Utilizou-se a abordagem qualitativa e, para a coleta de dados, a entrevista semi-estruturada, a observação sistemática e documentos oficiais e técnicos. Os resultados demonstraram que essas políticas de capacitação estão desvinculadas de um projeto coletivo de reorganização da área de recursos humanos e de construção de um saber em saúde que atenda às propostas do Sistema Único de Saúde, além de caracterizadas por programas de capacitação pontuais, verticalizados, voltados a programas de saúde estabelecidos a nível central e descontextualizados das necessidades da população

Machine translation and post-editing: profiles and competences in translator training programmes

Los estudios sobre el mercado profesional de la traducción muestran que cada vez más los empleadores demandan que los traductores dominen las herramientas relacionadas con traducción automática. Esto obliga a los centros de formación de traductores a preguntarse cuáles son los nuevos perfiles profesionales y cuáles son las nuevas competencias que deberían adquirir los estudiantes. En este artículo reflexionamos sobre estos aspectos a partir de una revisión bibliográfica y del análisis de las páginas web de grados y másteres de traducción impartidos en las universidades españolas en el curso 2017-2018. Este análisis se ha centrado en la presencia de la traducción automática (TA) y posedición (PE) en los enunciados de perfiles profesionales, competencias y contenidos. Nuestros resultados indican que el aprendizaje de esta tecnología ocupa aún un lugar marginal en los programas de formación de traductores. El artículo concluye con la propuesta de un marco general de perfiles y competencias que integra la TA y la PE.Studies on the professional translation market show that employers increasingly demand translators who master tools related to machine translation. This fact compels translator training centers to consider what the new professional profiles are and what new competences students should acquire. In this article we reflect on these two aspects through a literature survey and an analysis of the web pages of undergraduate and master’s degrees in translation taught at Spanish universities in academic year 2017-2018. Our analysis has focused on the presence of machine translation (MT) and post-editing (PE) in professional profiles, competencies and contents described in academic curricula. Our results indicate that the learning of this technology plays a marginal role in translator training programmes. The article concludes with a proposal of a general framework of competences which integrates both MT and PE.El presente trabajo forma parte del proyecto ProjecTA-U, del grupo Tradumàtica (FFI2016-78612-R)