The pleiotropic transcriptional regulator NlpR contributes to the modulation of nitrogen metabolism, lipogenesis and triacylglycerol accumulation in oleaginous rhodococci

The regulatory mechanisms involved in lipogenesis and triacylglycerol (TAG) accumulation are largely unknown in oleaginous rhodococci. In this study a regulatory protein (here called NlpR: Nitrogen lipid Regulator), which contributes to the modulation of nitrogen metabolism, lipogenesis and triacylglycerol accumulation in oleaginous rhodococci was identified. Under nitrogen deprivation conditions, in which TAG accumulation is stimulated, the nlpR gene was significantly upregulated, whereas a significant decrease of its expression and TAG accumulation occurred when cerulenin was added. The nlpR disruption negatively affected the nitrate/nitrite reduction as well as lipid biosynthesis under nitrogen-limiting conditions. In contrast, its overexpression increased TAG production during cultivation of cells in nitrogen-rich media. A putative ‘NlpR-binding motif’ upstream of several genes related to nitrogen and lipid metabolisms was found. The nlpR disruption in RHA1 strain led to a reduced transcription of genes involved in nitrate/nitrite assimilation, as well as in fatty acid and TAG biosynthesis. Purified NlpR was able to bind to narK, nirD, fasI, plsC and atf3 promoter regions. It was suggested that NlpR acts as a pleiotropic transcriptional regulator by activating of nitrate/nitrite assimilation genes and others genes involved in fatty acid and TAG biosynthesis, in response to nitrogen deprivation.Fil: Hernández, Martín Alejandro. Universidad Nacional de la Patagonia "san Juan Bosco". Instituto de Biociencias de la Patagonia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Centro Nacional Patagónico. Instituto de Biociencias de la Patagonia; ArgentinaFil: Lara, María Julia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario. Instituto de Biología Molecular y Celular de Rosario. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas. Instituto de Biología Molecular y Celular de Rosario; ArgentinaFil: Gago, Gabriela Marisa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario. Instituto de Biología Molecular y Celular de Rosario. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas. Instituto de Biología Molecular y Celular de Rosario; ArgentinaFil: Gramajo, Hugo Cesar. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario. Instituto de Biología Molecular y Celular de Rosario. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas. Instituto de Biología Molecular y Celular de Rosario; ArgentinaFil: Alvarez, Hector Manuel. Universidad Nacional de la Patagonia "san Juan Bosco". Instituto de Biociencias de la Patagonia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Centro Nacional Patagónico. Instituto de Biociencias de la Patagonia; Argentin

Preditores da disponibilidade emocional nas mães adotivas

A disponibilidade emocional das mães adotivas revela-se como um importante fator para a relação com os filhos e para o desenvolvimento destes. Assim, considerou-se relevante explorar os possíveis preditores desta disponibilidade emocional. A presente investigação tem como principal objetivo explorar a relação entre a vinculação das mães adotivas, as práticas educativas parentais dos seus pais e a sua disponibilidade emocional com os filhos adotivos. Neste estudo, participaram 48 mães adotivas, residentes na região do Algarve. Foram utilizados os Questionários de Opinião Parental do Processo Adotivo (QOPPA) para obtenção dos dados sociodemográficos. A disponibilidade emocional diádica foi avaliada através das Escalas de Disponibilidade Emocional (EDE). As perceções das mães relativas às suas relações de afeto foram avaliadas através da Escala de Vinculação do Adulto (EVA). A Escala de Memórias de Infância (EMBU) foi utilizada para avaliar a perceção acerca da frequência com que determinadas práticas educativas parentais foram experienciadas durante a sua infância e adolescência. Os resultados sugerem que: (1) a sensibilidade materna encontra-se negativamente associada à ansiedade na vinculação; (2) a estruturação materna encontra-se positivamente associada ao conforto e confiança nas relações de vinculação; (3) o suporte emocional experienciado pelos pais estava correlacionado com a vinculação do adulto, e com o conforto e confiança nestas relações, e encontrava-se negativamente correlacionado com a ansiedade sentida nas mesmas. Implicações práticas são discutidas, visando a formação dos profissionais que integram as equipas de adoção, bem como a sensibilização e a promoção de competências parentais.Adoptive mothers’ emotional availability is revealed as an importante factor for the relationship with their children and for their children’s development. Thus, it was considered relevant to explore the possible predictors of this emotional availability. The main objetive of the presente investigation is to explore the relationship between the attachment of adoptive mothers, the parenting practices of their parents and their emotional availability with their adopted children. In this study, 48 adoptive mothers participated, living in the Algarve region. The Adoptive Process Parental Opinion Questionnaires (QOPPA) were used to obtain sociodemographic data. Dyadic emotional availability was assessed using the Emotional Availability Scales (EDE). Mothers’ perceptions of their affective relationships were assessed using the Adult Attachment Scale (EVA). The Childhood Memories Scale (EMBU) was used to assess the perception about the frequency with which certain parenting practices were experienced during their childhood and adolescence. Results suggested that: (1) maternal sensivity is negatively associated with attachment anxiety; (2) maternal structuring is positively associated with comfort and trust in bonding relationships; (3) the emotional support experienced by parents was correlated with adult attachment, and was negatively correlated with the anxiety felt in them. Practical implications are discussed, aiming at training professionals within adoption teams, as well as raising awareness and promoting parenting skills

Uso de la plataforma de entornos pedagógicos especializados como apoyo a la actividad docente, desde educación infantil a primer ciclo básico (Chile)

[ES] Esta tesis doctoral es un trabajo de investigación descriptivo en la disciplina de educación. El objetivo general ha sido conocer y evaluar el uso de la plataforma de entornos pedagógicos especializados (PEPE) en nueve establecimientos educativos de la ciudad de Osorno, Chile, por parte de profesores de educación infantil y primer ciclo básico. Inicia con una revisión teórica sobre temáticas referentes a tecnologías digitales y educación; y entornos virtuales de aprendizaje. Seguidamente, se discuten los resultados obtenidos a través de una investigación de diseño explicativo secuencial, combinando estrategias metodológicas cuantitativas y cualitativas. En la primera fase del estudio, se aplicó un cuestionario al profesorado (n=96). La segunda fase consistió en la realización de entrevistas individuales semiestructuradas a profesores que conformaron la muestra, en cuya elaboración se consideraron las mismas dimensiones del cuestionario. Los datos del cuestionario permitieron caracterizar la muestra, identificar niveles de accesibilidad, dominio, integración de PEPE, consignar percepción, expectativas y obstáculos identificados por los profesores durante el proceso de incorporación de PEPE a su quehacer educativo. La información obtenida en las entrevistas permitió profundizar en el análisis del discurso de los participantes. Entre las conclusiones destacadas está el que los profesores valoran el uso de PEPE en Educación inicial y primaria, pero a la par con ello, reconocen la necesidad de disponer de recursos adecuados para abordar el currículum y tiempo para planificar, desarrollar, e implementar las innovaciones en las aulas.[EN] This doctoral thesis is a descriptive research in the education field. Its general objective has aimed at knowing and evaluating the use of a virtual platform of specialized pedagogical environments (PEPE) in nine schools located in Osorno , Chile by preschool and elementary school teachers. A theoretical review regarding issues on digital technologies related to education and virtual learning environments is first done. Then, the results gathered from a research of sequential explanatory design are discussed by combining quantitative and qualitative methodological strategies. In the first phase of the study, a questionnaire was administered to the teachers (n=96). The second phase consisted of semi-structured personal interviews done to the sampled teachers. The interviews had the same dimensions of the questionnaire. The data from the questionnaire permitted to characterise the sample, to identify access levels, control, integration of PEPE, and to consign perception, expectations and barriers identified by teachers during the process of integrating PEPE in their teaching activities. Information collected from the interviews permitted to go further into the discourse analysis of the sampled subjects. Among the relevant conclusions is the fact the teachers value the use of PEPE in preschool and elementary education, but in hand with that , they recognise the necessity to have suitable resources to follow the curriculum and time to plan, develop and implement innovations at schools

Core Services in the Architecture of the National Digital Library for Science Education (NSDL)

We describe the core components of the architecture for the (NSDL) National Science, Mathematics, Engineering, and Technology Education Digital Library. Over time the NSDL will include heterogeneous users, content, and services. To accommodate this, a design for a technical and organization infrastructure has been formulated based on the notion of a spectrum of interoperability. This paper describes the first phase of the interoperability infrastructure including the metadata repository, search and discovery services, rights management services, and user interface portal facilities

Análisis de los resultados de rendimiento de los alumnos en el modelo 1 a 1

En nuestro país existen políticas de inclusión de TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) en el ámbito escolar como el modelo 1 a 1, donde se incorpora una computadora portátil por alumno como los programas “Conectar Igualdad” o “Primaria Digital”. El concepto de modelo 1 a 1 implica que los alumnos, con sus equipos informáticos, puedan tener una relación activa con los materiales digitales, con sus compañeros y una interacción más fluida con el docente. De esta manera, los alumnos pueden ampliar los contenidos desarrollados y aportar información recabada de su propia búsqueda, pueden intercambiar datos con sus compañeros, como también producir documentos en forma colaborativa. Del mismo modo, al docente también se le presenta una gran variedad de recursos y contenidos, en cuanto a información inédita, una diversidad de lenguajes, formatos y recursos que puede aprovechar para ampliar sus conocimientos y competencias, y redefinir en forma permanente sus estrategias didácticas en este nuevo contexto. Este trabajo hace referencia a un estudio acerca del impacto de estas tecnologías en el aula, donde se incorporó el uso de la netbook en una clase de física en el segundo año del secundario de la Escuela Preuniversitaria Fray Mamerto Esquiú de la Universidad Nacional de Catamarca, para realizar esta experiencia se utilizó el programa Scratch como simulador para el tema cinemática. Se describe la metodología empleada en la clase y un análisis exhaustivo de los resultados de la evaluación realizada en ambos casos. Se compararon los resultados del examen en una clase utilizando el equipo informático provisto por el Programa Conectar Igualdad y otra clase sin el empleo de estas tecnologías, indagando cada ítem del examen realizado por los alumnos, resaltando aquellos que tuvieron mayores variaciones del rendimiento. Proporcionando indicios concretos sobre la importancia de incluir las TIC en las clases, teniendo en cuenta la influencia de la atención y motivación como factor clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Participation of students with physical disabilities in mainstream schools - literature review

The inclusive education is a current reality, which is not only for socialization of children with disabilities, but also for the creation of opportunities to enable the participation in different school contexts. Therefore, it is essential to prepare professionals involved in this process so that the child may have the necessary and appropriate support. From this perspective, the objective of the study is to analyze, by means of a literature review, the evidence available about participation of children with physical disabilities in the context of regular school. Searches were performed in electronics databases and in educational journals. The key words used were: cerebral palsy or physical disabilities, school inclusion and school participation and the respective translated terms to portuguese. Eight articles were included in the study. The synthesis of the evidence showed that the main factors that contributed to the participation of children with physical disabilities in the school environment were motor skills, specifically mobility and communication, level of motor impairment and age. Barriers that restricted participation, such as lack of access and inadequate of physical space at schools were also identified.A educação inclusiva é uma realidade vigente, que consiste não somente na socialização da criança com deficiência, mas também na criação de oportunidades para que a mesma possa participar dos diversos contextos da escola. Para tanto, é fundamental o preparo dos profissionais envolvidos nesse processo, de forma que a criança receba o suporte necessário e adequado. O objetivo deste estudo é analisar, através de uma revisão da literatura, evidências disponíveis sobre a participação da criança com deficiência física no contexto da escola regular. Foram realizadas buscas em bases eletrônicas de dados e em revistas de educação. As palavras chaves utilizadas foram: paralisia cerebral ou deficiência física, inclusão escolar, participação escolar e as respectivas traduções destes termos na língua inglesa. Oito artigos foram incluídos no estudo. A síntese da evidência aponta que os principais fatores que contribuíram para a participação da criança com deficiência física no ambiente escolar referiram-se às habilidades motoras, especificamente mobilidade, à comunicação, ao nível de comprometimento motor e à idade. Barreiras que restringiram a participação, como falta de acesso e inadequação do espaço físico das escolas foram identificadas

Infection of human THP-1 cells with dormant Mycobacterium tuberculosis

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Transferencia tecnológica de secado de orégano en zonas frías: experiencia en Cipolletti, Alto Valle del Río Negro

Desde el año 2003, la Asociación de Productores de Aromáticas Alto Valle nuclea pequeños productores de aromáticas, fundamentalmente orégano deshidratado. La técnica de secado constituye un aspecto primordial de esta actividad. Durante el período correspondiente al último corte, el proceso se ve dificultado por las condiciones climáticas, baja radiación y alta humedad ambiental. En el presente trabajo se comparan los resultados de secado de orégano sobre muestras expuestas en secadero solar y al aire libre, durante el mes de abril de 2010. Se evalúan rendimiento y capacidad del secadero, de bajo costo y ventilación natural para el control de temperatura y humedad. El secado en secadero se obtuvo en 15 horas de irradiación, alcanzando el producto final un peso 30 % inferior al del producto de exposición directa y con parámetros adecuados de color y aroma, lo que indican su utilidad para el secado de orégano en esta estación.Since 2003, the Producers Association of Aromatics from High Valley, meets small producers of aromatics plants especially of dried oregano. The drying technique is an important aspect of this activity. During the period of the last cut, the process is hampered by climatic conditions, low radiation and high humidity. In this paper it is compare the results of dried oregano at solar dryer with dried oregano in open air during the month of April 2010. It is evaluated the performance and capacity of this low cost dryer with natural ventilation to control temperature and humidity. Drying is accomplished in 15 hours of irradiation, reaching the final product 30% lower weight than the product of free air exposure. Are achieved appropriate parameters of color and scent, which indicate their utility for drying the oregano in this time of year.Asociación Argentina de Energías Renovables y Medio Ambiente (ASADES