Concepciones y creencias docentes sobre la democracia en el colegio

En: Revista Peruana de Investigación Educativa, No. 7, pp. 5-29El proceso de construcción de la democracia en el colegio tiene como actor principal al docente, cuyas concepciones y creencias influirán en su práctica pedagógica. Por este motivo, el presente estudio tuvo como propósito explorar las creencias de los docentes sobre la democracia en un colegio en la ciudad de Lima, Perú. Se entrevistó a ocho profesores de una institución educativa pública secundaria. Los resultados mostraron que los docentes no reconocen la construcción de una sociedad democrática como un fin de la educación, sino que perciben que su objetivo principal es formar emprendedores preparados para el mundo laboral. La mayoría concibe la democracia principalmente como un sistema de gobierno y no como forma de vida. A nivel escolar, la democracia se entiende principalmente como participación en programas escolares o acciones centradas en el docente. Los profesores consideran que las familias no contribuyen con la formación de los estudiantes y que el colegio no puede hacer nada por los estudiantes con familias problemáticas. Además, sus creencias sobre su rol como docentes los distancian de posturas democráticas, así como sobre la disciplina. Estos resultados se discuten enfatizando en el rol de la escuela para la formación de una ciudadanía democrática

Innovación docente y máster de Secundaria

Descripción de un proyecto de innovación docente, actualmente en fase de realización en la Universidad de Valladolid. Su objetivo principal, al margen de desarrollar un nuevo canal de comunicación, una nueva metodología docente necesaria en tiempos de cambio en el sistema educativo universitario, es mantener una red de profesorado proveniente del ámbito universitario y de la educación secundaria, unidos por el interés docente y por la defensa de las lenguas clásicas

Liderazgo y autonomía profesional de las enfermeras del Centro de Salud Corrales para aperturar un consultorio de enfermería, 2022

El objetivo general consistió en Determinar el liderazgo y autonomía profesional de las enfermeras del Centro de Salud Corrales para aperturar un consultorio de enfermería, 2022. Se trabajo con una muestra de 16 enfermeros que laboran en el Centro de Salud de Corrales y que cumplen con los criterios de inclusión y exclusión. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento el cuestionario. La metodología de la investigación es de diseño no experimental y es de tipo cuantitativo, prospectivo y de corte transversal. Entre los resultados más destacados se evidenció que: i) Existe un Nivel alto en todas las dimensiones de la variable liderazgo (Influencia 93,8%, inspiración 100%, estimulación intelectual 81,3%, consideración individualizada 87,5%); ii) Existe un Nivel alto en todas las dimensiones de la variable autonomía (juicio crítico 81,3%, responsabilidad 100%, determinación 93,8%, libertad 100%); Finalmente la autora concluye: Las enfermeras del Centro de salud de Corrales, presentan un nivel de liderazgo y autonomía Alto. (100% y 87,5% respectivamente)

Violencia familiar y resiliencia en adolescentes de instituciones educativas de Lima Norte, 2020

La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la violencia familiar y la resiliencia en adolescentes de instituciones educativas de Lima Norte, 2020. El estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo – correlacional, de diseño no experimental y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 270 adolescentes de ambos sexos correspondientes de 1ero a 5to grado de secundaria con edades comprendidas entre 12 a 17 años. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario de Violencia Familiar (VIFA); creado por Altamirano y Castro en el 2013 y la escala de Resiliencia (ER) creado por Wagnild y Young en el año 1993. Los resultados permitieron referir que la violencia familiar se relaciona significativamente con la resiliencia (p<0.05), con un valor (rho=-0.41**) que es indicador de una relación inversa media entre las variables del estudio. Igualmente, se demostró una correlación inversa y significativa entre la variable violencia familiar y las dimensiones de competencia personal (rho=-0.51), y la aceptación de uno mismo y de la vida (rho=-0.63). Además, se demostró una correlación inversa y significativa entre la variable resiliencia y las dimensiones de violencia física (rho=-0.09) y violencia psicológica (rho=-0.21)

La contención emocional como estrategia de la psicomotricidad relacional para intervenir con niños, niñas y jóvenes que presentan conductas disruptivas

La presente investigación se ha desarrollado en el Hospital de Día Infantil y Juvenil perteneciente al Servicio de Salud Mental. Ha tenido como principales objetivos el análisis de la conductas disruptivas que presentan los menores objeto de este estudio desde un enfoque descriptivo de tipo cualitativo. En este trabajo hemos intentado profundizar en la modalidad y utilidad de la contención emocional desde la intervención en psicomotricidad relacional como respuesta a las conductas disruptivas que aparecen en este contexto Se compara la información triangulando los datos recogidos de 3 fuentes: la primera, el diario de la psicomotricista-investigadora el cual recopila las 53 contenciones realizadas a lo largo de 11 meses en la sala de Psicomotricidad. La segunda fuente la forman 70 docentes que imparten clase a los menores que acuden al hospital y responden a un cuestionario de preguntas abiertas. La tercera se compone de 9 adolescentes que acuden al hospital y ofrecen sus opiniones en un grupo de discusión sobre el tema. A partir del análisis de los resultados hemos podido extraer una serie de conclusiones referidas a las características y detonantes de las conductas disruptivas, las modalidades de contención en función de las características de los sujetos de esta investigación y las estrategias que utiliza el profesorado cuando se presentas conductas disruptivas en el aula

RNA microarray analysis in prenatal mouse cochlea reveals novel IGF-I target genes: implication of MEF2 and FOXM1 transcription factors

Background: Insulin-like growth factor-I (IGF-I) provides pivotal cell survival and differentiation signals during inner ear development throughout evolution. Homozygous mutations of human IGF1 cause syndromic sensorineural deafness, decreased intrauterine and postnatal growth rates, and mental retardation. In the mouse, deficits in IGF-I result in profound hearing loss associated with reduced survival, differentiation and maturation of auditory neurons. Nevertheless, little is known about the molecular basis of IGF-I activity in hearing and deafness. Methodology/Principal Findings: A combination of quantitative RT-PCR, subcellular fractionation and Western blotting, along with in situ hybridization studies show IGF-I and its high affinity receptor to be strongly expressed in the embryonic and postnatal mouse cochlea. The expression of both proteins decreases after birth and in the cochlea of E18.5 embryonic Igf1(-/-) null mice, the balance of the main IGF related signalling pathways is altered, with lower activation of Akt and ERK1/2 and stronger activation of p38 kinase. By comparing the Igf1(-/-) and Igf1(+/+) transcriptomes in E18.5 mouse cochleae using RNA microchips and validating their results, we demonstrate the up-regulation of the FoxM1 transcription factor and the misexpression of the neural progenitor transcription factors Six6 and Mash1 associated with the loss of IGF-I. Parallel, in silico promoter analysis of the genes modulated in conjunction with the loss of IGF-I revealed the possible involvement of MEF2 in cochlear development. E18.5 Igf1(+/+) mouse auditory ganglion neurons showed intense MEF2A and MEF2D nuclear staining and MEF2A was also evident in the organ of Corti. At P15, MEF2A and MEF2D expression were shown in neurons and sensory cells. In the absence of IGF-I, nuclear levels of MEF2 were diminished, indicating less transcriptional MEF2 activity. By contrast, there was an increase in the nuclear accumulation of FoxM1 and a corresponding decrease in the nuclear cyclin-dependent kinase inhibitor p27(Kip1). Conclusions/Significance: We have defined the spatiotemporal expression of elements involved in IGF signalling during inner ear development and reveal novel regulatory mechanisms that are modulated by IGF-I in promoting sensory cell and neural survival and differentiation. These data will help us to understand the molecular bases of human sensorineural deafness associated to deficits in IGF-I

Habilidades sociales en niños con TDAH y su entrenamiento en el contexto escolar

Actualmente, el TDAH es uno de los trastornos más comunes que nos podemos encontrar en las aulas de Primaria. Este trastorno se ha extendido muy rápidamente en los últimos años, causando numerosos problemas en los sujetos que los padecen. Entre estos problemas cabe destacar el déficit en habilidades sociales que presentan y el duro entrenamiento que necesitarían para desarrollarlas. El objetivo principal de este trabajo ha sido investigar si los docentes cuentan con suficientes conocimientos para atender a los niños con TDAH en el aula y poder entrenar con ellos su déficit en habilidades sociales en el contexto escolar. Para ello, se estudió una muestra de 50 profesores de dos colegios, uno público y otro concertado, de la provincia de Sevilla. El instrumento utilizado para la realización de dicha investigación fue un cuestionario cuantitativo y transversal de medición en un solo momento. Los resultados muestran como los docentes tienen una percepción errónea de su formación en TDAH y como esto le ha conducido a tener malas experiencias con niños con este trastorno. Además se comprueba que la comunicación que tiene estos docentes con la familia es pobre. En conclusión, los docentes necesitan formarse en el TDAH y en estrategias adecuadas para desarrollar las habilidades sociales de estos niños en el aula. Partiendo de esto, diseñaremos un programa de habilidades sociales, donde enseñaremos a los niños con TDAH aspectos básicos como la asertividad, la inteligencia emocional y la resolución efectiva de conflictos.Universidad de Sevilla. Grado en Educación Primari

Geogebra, herramienta interactiva en el álgebra lineal para la enseñanza de espacios vectoriales a nivel superior

La presente investigación tiene como finalidad presentar una propuesta que incorpore el Software GeoGebra, como herramienta interactiva, aprovechando el poder de visualización que nos ofrece y otras características que lo hacen adecuado en el proceso educativo. Para ello se ha estructurado una guía didáctica para el docente, con actividades bien planificadas que propician el descubrimiento de conceptos y una mejor comprensión de principios matemáticos; motivan la creatividad en la solución de problemas y generan discusión en un entorno colaborativo. De modo que al aplicar las actividades propuestas en esta investigación podemos ayudar a lograr un aprendizaje significativo en nuestros estudiantes con una mejor comprensión de contenidos relacionados a los Espacios Vectoriales tales como operaciones entre vectores, ángulos entre vectores, proyecciones en R2 y R3, concepto y propiedades de las combinaciones lineales en R2 y R3, temas fundamentales de Álgebra Lineal que sirven de base a otros cursos de su carrera universitaria

La fuerza de ventas en el área de tele marketing de la empresa Americatel S.A., San Isidro - 2014

La fuerza de ventas en el área de tele marketing de la empresa Americatel S.A., San Isidro - 2014 propuso como objetivo general Establecer La Fuerza de Ventas en el área de tele marketing de la empresa Americatel S.A., San Isidro - 2014, cuyo problema general fue ¿Cuál es el nivel de la Fuerza de Ventas en el área de tele marketing de la empresa Americatel S.A., San Isidro - 2014?, a la variable respecto de la Fuerza de Ventas Kotler & Armstrong sostiene que se analiza el Reclutamiento y Selección, Capacitación, Remuneración y Evaluación, con un tipo de estudio de investigación descriptivo que busca especificar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier fenómeno que se analice. El diseño de investigación que se empleó fue No experimental en la que se observó fenómenos tal como se dan en un contexto natural para posteriormente analizarlos y de corte transversal ya que se recolectaron datos en un solo momento, en un tiempo único, su propósito fue describir la variable y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. La población estuvo constituida por 30 trabajadores de la empresa Americatel S.A., de la cual se seleccionó como muestra a los mismo 30 trabajadores entre hombres y mujeres. El tipo de muestreo fue no probabilístico que muestra todas las unidades que componen la población y no tiene la misma posibilidad de ser seleccionada. Se utilizó un piloto para medir cuestionario con un instrumento lo cual fue analizado estadísticamente con la escala de medición de Alpha de Crombach. Esta prueba se realizó usando el estadígrafo denominado índice de confiabilidad de Crombach cuyo análisis se realizó con el programa estadístico SBSS. 21 siendo los resultados 0.815 teniendo como resultado final la fuerza de ventas como regular, por el cual se pudo procesar la información para obtener resultados, conclusiones y recomendaciones