Study of the effect of natural antioxidants in polyethylene: Performance of β-carotene

The effect of β-carotene on the behaviour of polyethylene stabilized with α-tocopherol and a phosphonite antioxidant was studied under processing and storage conditions. The amount of β-carotene ranged between 0 and 2000 ppm. The polymer was characterised by different methods after processing then during and after storage at ambient temperature in light and dark. β-Carotene hinders the oxidation of polyethylene and does not increase the chain extension reactions during processing, though more vinyl groups and phosphonite molecules react. β-Carotene colours polyethylene strongly already at low concentrations. The reactions of the polymer and β-carotene are affected strongly by the storage conditions. The presence of β-carotene does not influence the stabilizing efficiency of the primary and secondary antioxidants. In dark the molecular structure of the polymer does not change appreciably, while the reactions of β-carotene lead to an increase in the yellowness index. In light the molecular characteristics of polyethylene undergo significant changes indicating long chain branching. The polymer fades rapidly after an induction period. The length of the induction period is not influenced by light. The rate of the degradation reactions of β-carotene during storage is controlled by its concentration and film thickness. Visible autoaccelerated decomposition in light renders β-carotene candidate as an indicator in active packaging materials

Swimming for new arrivals : An interview study focusing on the PE teachers’ perspective

Detta arbete handlar om idrottslärare som undervisar nyanlända i simning. Syfte och frågeställningar: Studien syftar till att undersöka de problem som idrottslärare möter i simundervisningen med nyanlända och hur de hanterar dessa problem. Studien har två frågeställningar: Vilka utmaningar och problem möter idrottslärare i samband med simundervisning för nyanlända? På vilket sätt arbetar idrottslärarna för att stötta nyanlända elever i simundervisningen? Ansats och metod: Jag har valt att genomföra denna studie genom en kvalitativ forskningsansats. Valet av metod i denna studie faller på semistrukturerad intervju. Resultat: Resultatet har tolkats med hjälp av olika begrepp inom sociokulturellt perspektiv och “self- efficacy”, som handlar om lärarens tro på sin egen förmåga. Resultatet är indelat i två delar, vilka svarar mot uppsatsens forskningsfrågor. Den första delen handlar om de utmaningar och problem som idrottslärarna upplever i samband med simundervisningen. Den andra delen behandlar strategier och arbetssätt som idrottslärarna använder för att hantera utmaningar och problem. De utmaningar och problem som idrottslärarna berättar om handlar om elevers rädslor och även om att elever utmanar normer samt att lärarna upplever skillnader mellan flickors och pojkars simkunnighet. Lärarna uttrycker en tveksamhet till sin egen kompetens att lära ut simning, vilket kan utgöra ett hinder för lärarnas förmåga att lära ut simning. En bristande ledning upplevs som ytterligare ett problem i samband med simundervisning för nyanlända. Idrottslärarna berättar om olika sätt att arbeta med elevernas simning. Först handlar det om att möta eleven där den befinner sig för att kunna stötta på rätt sätt, vilket exempelvis kan innebära att få eleverna att ta sig till simhallen, ta sig ner i vattnet eller vilken simteknik som används. När eleven är i vattnet börjar lärarna arbeta med att få eleven att slappna av, flyta och andas. Förutom motorikträning och tekniker i vattnet använder några lärare samundervisning som en strategi och arbetssätt, medan andra lärare använder särundervisning som sin strategi. Samarbete med andra lärare är viktigt för att lärarna ska ha möjlighet att både överblicka säkerheten  i  bassängen  och  för  elevernas  siminlärning.  Samtliga  idrottslärareefterfrågar mer samarbete med andra lärare, även på andra skolor

En balansgång mellan olika språk : En studie om förskollärares syn på flerspråkiga barns språkande i lek

Syftet med studien är att söka kunskap om förskollärares syn på flerspråkiga barns språkande i lek. De frågeställningar som studien besvarar är hur förskollärare ser på flerspråkiga barns språkanvändning i leken samt vad förskollärare ser som sin roll i lek med flerspråkiga barn. För att kunna besvara frågeställningar har kvalitativa intervjuer genomförts med fem förskollärare som arbetar på förskolor där majoriteten av barnen är flerspråkiga. Därefter har det insamlade materialet analyserats med stöd i ett sociokulturellt perspektiv. Resultatet visar en varierad bild av förskollärares syn på flerspråkiga barns lek. Förskollärarna uppger att de ger barnen ett varierat stöd i sin flerspråkighet beroende på vilka språk barnen talar. Resultatet visar också att förskollärarna anser att de tillåter olika språk beroende på situation. Förskollärarna menar att de ofta uppmuntrar barnen till att tala svenska för att alla ska kunna förstå och vara delaktiga i leken. Utifrån utsagorna kan resultatet tolkas som att barnens modersmål begränsas. Studien visar samtidigt att förskollärarna menar att de har en vilja att synliggöra alla språk och det kan tolkas som att flerspråkighet är något de vill ta vara på. Studiens resultat belyser slutligen vilka möjligheter och utmaningar förskollärare ser med flerspråkiga barns lek. Balansgången mellan användandet av olika språk har blivit en framträdande aspekt i denna studie

En balansgång mellan olika språk : En studie om förskollärares syn på flerspråkiga barns språkande i lek

Syftet med studien är att söka kunskap om förskollärares syn på flerspråkiga barns språkande i lek. De frågeställningar som studien besvarar är hur förskollärare ser på flerspråkiga barns språkanvändning i leken samt vad förskollärare ser som sin roll i lek med flerspråkiga barn. För att kunna besvara frågeställningar har kvalitativa intervjuer genomförts med fem förskollärare som arbetar på förskolor där majoriteten av barnen är flerspråkiga. Därefter har det insamlade materialet analyserats med stöd i ett sociokulturellt perspektiv. Resultatet visar en varierad bild av förskollärares syn på flerspråkiga barns lek. Förskollärarna uppger att de ger barnen ett varierat stöd i sin flerspråkighet beroende på vilka språk barnen talar. Resultatet visar också att förskollärarna anser att de tillåter olika språk beroende på situation. Förskollärarna menar att de ofta uppmuntrar barnen till att tala svenska för att alla ska kunna förstå och vara delaktiga i leken. Utifrån utsagorna kan resultatet tolkas som att barnens modersmål begränsas. Studien visar samtidigt att förskollärarna menar att de har en vilja att synliggöra alla språk och det kan tolkas som att flerspråkighet är något de vill ta vara på. Studiens resultat belyser slutligen vilka möjligheter och utmaningar förskollärare ser med flerspråkiga barns lek. Balansgången mellan användandet av olika språk har blivit en framträdande aspekt i denna studie

Vårdnadshavares inflytande i förskolan : En kvalitativ studie med förskollärare

Syftet med den här studien är att ta reda på förskollärares uppfattningar om vårdnadshavares inflytande i förskolan. I analysen av studien har vi använt oss av Shiers delaktighetsmodell som teori för att tolka resultatet. Detta är en kvalitativ studie med intervju som metod. Vi har intervjuat åtta verksamma förskollärare på åtta olika förskolor och tagit del av deras kunskap kring ämnet. Resultatet visar att den största svårigheten med vårdnadshavares inflytande är brist på intresse från vårdnadshavarnas sida medan möjligheterna till samverkan var många och att samtliga förskollärare försökte ge inflytande och såg det som positivt när vårdnadshavarna utövade inflytande. En konsekvens av att vårdnadshavarna inte kommer med inflytande, är att det blir svårt för förskollärarna att uppfylla de läroplansmål som finns inom ämnet. Studien ger förskollärare en syn på vårdnadshavares inflytande i förskolan

Largest Electron Differential Energy Flux Observed at Mars, 2004-2016

The shape of the largest DEF electron spectrum is similar at Mars and Venus. The shape of the largest DEF electron spectra at Mars and Venus is similar to the electron spectrum detected during the times SPICAM detects “auroral” enhanced signatures. Since the magnetic field at Mars is chaotic, the largest DEF electron spectrum could be magnetically directed from the dayside to the nightside where it could precipitate causing the same “auroral” signature seen by SPICAM