Developing intonation in children through storytelling technique

El siguiente proyecto de aula pretende reportar el impacto de la implementación en la técnica “Storytelling”, la cual consiste en una forma oral donde el relator lleva a cabo una historia con una audiencia en vivo (Phillips, 2013), con el fin de promover la entonación en la lengua inglesa, proporcionando a los estudiantes apoyo en el mejoramiento y corrección de la producción oral. Con el propósito de exponer a los estudiantes a la entonación de la lengua extranjera, los profesionales diseñaron tareas que incluían soporte visual (libros grandes ilustrados sin texto), suficiente input and output de entonación y buscaron la activación del conocimiento previo de los estudiantes. El estudio fue llevado a cabo en una escuela pública en Pereira, Colombia. Los participantes fueron 33 estudiantes de preescolar cuyas edades oscilaban entre los 4 y los 6 años. El grupo fue observado por cuarenta minutos durante seis clases. La observación de clase se realizó por medio de un formato previamente diseñado que fue utilizado como herramienta para la retroalimentación empleado por los implementadores del proyecto. Las reflexiones demostraron resultados sobre la importancia de planear y diseñar lecciones, incluyendo la técnica “Storytelling” para fomentar el desarrollo de la entonación en la lengua inglesa, además de fortalecer otras áreas de aprendizaje como vocabulario y habilidad de escucha. Por otro lado, a través de esta experiencia de los profesionales tuvieron la oportunidad de reflexionar sobre aspectos tales como el crecimiento profesional, respuestas de los estudiantes y resultados durante la implementación del proyecto de aula. Basado en lo anterior, la importancia de este estudio radica en que los resultados servirán para futuros estudios que implementen la técnica “storytelling” para el desarrollo de la entonación de la lengua inglesa en niños

Comparación de algoritmos de imputación para el parámetro de la precipitación de modelos hidrológicos empleando técnicas de ciencia de datos y Big Data

En los últimos años el cambio climático ha potenciado el riesgo de desastres en Colombia. Para 2018 la cifra de damnificados por un invierno intenso era cerca de 54.000, esto debido a que el incremento de las precipitaciones generó desbordamientos de ríos en diferentes departamentos del país (Revista Semana, 2018). Por esta razón, la prevención de riesgos se hace necesaria y depende del monitoreo de condiciones hidroclimatológicas que determinan el comportamiento de los ríos. Para ello hace uso de un modelo hidrológico que considera variables como humedad relativa, precipitación y temperatura. Sin embargo, durante la construcción y calibración del modelo se encuentra el problema de los datos faltantes asociados a carencia de lectura o fallas del instrumento, afectando la precisión o el registro de este. En este trabajo, se realiza la comparación de los algoritmos KNN y Curva de Doble Masa, para completar los datos faltantes en series de precipitación

Propuesta didáctica para el desarrollo de nociones enmarcadas dentro del campo conceptual multiplicativo

El presente artículo tiene como objetivo dar a conocer una propuesta de unidad didáctica entorno al desarrollo de nociones enmarcadas dentro del campo conceptual multiplicativo tales como: razón y proporción, a partir de la resolución de problemas de tipo multiplicativo que permitan potenciar el desarrollo del pensamiento numérico

"Lo común” y la generación de nuevas ciudadanías en niños, niñas y adolescentes del barrio La Estación de Ibagué.

Contribuir en el conocimiento de las percepciones y experiencias acerca de “lo común” y su incidencia en la generación de nuevas ciudadanías en niños, niñas y adolescentes entre 5 y 15 años del barrio La Estación de Ibagué.Desde la iniciativa local de la Asociación de Jóvenes Líderes AJOLIS surgen los semilleros de liderazgo, una apuesta por generar un espacio de formación para niños, niñas y adolescentes (NNA) de comunidades vulnerables de Ibagué, en temáticas de liderazgo, identidad y ciudadanía. Con dos años de trabajo en el sector denominado “El Hueco” ubicado en el barrio La Estación es momento de reflexionar sobre ¿Cómo se comprende “lo común” y qué incidencia tiene en la generación de nuevas ciudadanías en NNA entre 5 y 15 años de edad, del barrio La Estación de Ibagué? desde un enfoque de investigación social interpretativo y mediante el uso de diferentes técnicas e instrumentos en un trabajo de grupos focales con niños, niñas, adolescentes que participan del semillero de liderazgo, así como entrevistas a adultos de la comunidad y algunos integrantes de AJOLIS, la revisión de documentos internos de la asociación y el rastreo bibliográfico

Construcción de un aula digital filosófica para el fortalecimiento del pensamiento crítico de los estudiantes de grado décimo del colegio Liceo, Girón-Santander, 2021

La presente investigación tiene como objetivo reflexionar la incidencia de la tecnología en el ámbito educativo desde el enfoque del pensamiento crítico. La metodología seguida por esta investigación fue de enfoque cualitativo empleando el tipo exploratorio y descriptivo que permitió la trazabilidad y correlación de las variables metodológicas para orientar el estado el arte a un terreno conceptual y pragmático. Entre los resultados se evidencia que, en el ecosistema educativo la esfera tecnológica es un catalizador del proceso de enseñanza para el aprendizaje que posibilita la transformación social activa. Se concluyó, que la integración entre tecnología y procesos de enseñanza aprendizaje se ha convertido en una necesidad en la actualidad, los estudiantes independientemente del contexto social y cultural, de la época generacional se encuentran conectados a la red, en una sociedad globalizada que en su afán por el progreso y el avance continúa innovando en tecnología.This RESE aims to reflect on the impact of technology in the educational field from a critical thinking perspective. The methodology followed by this research has a qualitative entrepreneurial or exploratory and descriptive approach that allows the traceability and correlation of various methodologies to guide or update a conceptual and pragmatic terrain. Among the results, it is evident that, not the educational ecosystem, the technological field is a catalyst of the teaching for learning process that enables an active social transformation. It was concluded that the integration between technology and learning processes turned out to be a need for updating, some of them regardless of the social and cultural context, day and time, are linked to the network, a globalized society eager for Progress. and progress keeps innovating in technology.Lista de figuras 7 Lista de tablas 9 Lista de anexos 10 1. Título del proyecto 15 2. Problema de investigación 15 2.1 Descripción del problema 15 2.2 Formulación del problema 17 2.3 Sistematización 17 3. Objetivos: 17 3.1 Objetivo general 17 3.2 Objetivos específicos 17 4. Justificación y delimitación 18 4.1 Justificación 18 4.2 Delimitación 20 4.3 Limitaciones 21 5. Marcos de Referencia 21 5.1 Estado del arte 21 5.1.1 Referencias a investigaciones en el ámbito internacional 21 5.1.2 Referencias a investigaciones en el ámbito nacional 26 5.1.3 Referencias a investigaciones en el ámbito regional 27 5.2 Marco teórico 30 5.2.1 La tecnología educativa: Una visión teórica 30 5.2.2 La tecnología en la educación: Una visión socio-política Freire 33 5.2.3 Tecnología y habilidad crítica: Una perspectiva desde la filosofía activa Lipman 34 5.2.4 El pensamiento crítico como un proceso transformador de la enseñanza /aprendizaje 36 5.2.5 ¿Qué cualidades desarrolla el pensador crítico? 36 5.2.6 ¿Cómo se integra un aula digital a los procesos de enseñanza/aprendizaje? 37 5.2.7 ¿Cómo se integra lo digital con lo crítico? 37 6. Marco metodológico 39 6.1 Recolección de la información 43 6.2 Análisis de la información 48 7. Resultados o propuesta de solución 49 7. Análisis Financiero (costo-beneficio) 84 9. Conclusiones y recomendaciones 86 10. Referencias bibliográficas y webgráfia. 89EspecializaciónEspecialista en Innovación Docente Mediada por TICEspecialización en Innovación docente mediada por TI

"Lo común” y la generación de nuevas ciudadanías en niños, niñas y adolescentes del barrio La Estación de Ibagué.

Contribuir en el conocimiento de las percepciones y experiencias acerca de “lo común” y su incidencia en la generación de nuevas ciudadanías en niños, niñas y adolescentes entre 5 y 15 años del barrio La Estación de Ibagué.Desde la iniciativa local de la Asociación de Jóvenes Líderes AJOLIS surgen los semilleros de liderazgo, una apuesta por generar un espacio de formación para niños, niñas y adolescentes (NNA) de comunidades vulnerables de Ibagué, en temáticas de liderazgo, identidad y ciudadanía. Con dos años de trabajo en el sector denominado “El Hueco” ubicado en el barrio La Estación es momento de reflexionar sobre ¿Cómo se comprende “lo común” y qué incidencia tiene en la generación de nuevas ciudadanías en NNA entre 5 y 15 años de edad, del barrio La Estación de Ibagué? desde un enfoque de investigación social interpretativo y mediante el uso de diferentes técnicas e instrumentos en un trabajo de grupos focales con niños, niñas, adolescentes que participan del semillero de liderazgo, así como entrevistas a adultos de la comunidad y algunos integrantes de AJOLIS, la revisión de documentos internos de la asociación y el rastreo bibliográfico

Wath is evaluated when language skills are assessed?: a discursive and diversity perspective

El propósito de este estudio es aportar a la discusión sobre las pruebas en lenguaje aplicadas masivamente y su relación con las poblaciones diversas, especialmente con diversidad sensorial y lingüística. La investigación indaga en este contexto, sobre la situación en la que se encuentra la evaluación en lenguaje y los estudiantes evaluados, en Colombia.The main goal of this research proposal is to contribute to the discussion about the massive implementation of language assessment and its relation towards the diverse population; particularly with the linguistic and sensory diversity. The research inquiries on the context of Colombia in which is found the language assessment and the students evaluated

Evaluación del pretratamiento con ácido sulfúrico diluido del pasto maralfalfa (Pennisetum glaucum x Pennisetum purpureum) para la producción de etanol

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En la presente investigación se seleccionó el pasto Maralfalfa (</span><em style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ">Pennisetum<span style="mso-spacerun: yes;">  </span><span style="mso-bidi-font-style: italic;">glaucum</span> x Pennisetum<span style="mso-bidi-font-style: italic;"><span style="mso-spacerun: yes;">  </span>purpureum</span></span></em><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ">) utilizando el pretratamiento con ácido sulfúrico diluido a diferentes temperaturas (110, 130, 150, 170 y 190 °C) y concentraciones de ácido (0.8, 1.2 y 2.0% (p/p)), seguido de un proceso de hidrólisis enzimática utilizando celulasas y celobiosas comerciales y un proceso de hidrólisis y fermentación simultanea. La máxima producción de etanol obtenido fue 117 mg etanol/ g biomasa pretratada a </span><span style="font-size: 10.0pt; font-family: " lang="ES">190 °C y 1,2 %(p/p) de ácido sulfúrico. El líquido hidrolizado fue caracterizado calculando el porcentaje de glucosa, xilosa y lignina solubilizadas y degradadas durante el pretratamiento.</span><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"></strong></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; font-family: " lang="ES">Palabras clave</span></strong><span style="font-size: 10.0pt; font-family: " lang="ES">: etanol lignocelulósico; celulosa; hemicelulosa.</span></p> <p class="TAMainText" style="text-indent: 0cm; line-height: normal;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: " lang="EN-US">Abstract: </span></strong><span style="font-size: 10.0pt; font-family: " lang="EN-US">The goliath grass (<em style="mso-bidi-font-style: normal;">Pennisetum<span style="mso-spacerun: yes;">  </span><span style="mso-bidi-font-style: italic;">glaucum</span> x Pennisetum<span style="mso-bidi-font-style: italic;"><span style="mso-spacerun: yes;">  </span>purpureum</span></em><span style="mso-bidi-font-style: italic;">) was pretreated with</span> different sulfuric acid concentrations <span style="mso-bidi-font-style: italic;">(0.8, 1.2 y 2.0% (w/w)) from low to high temperatures (110, 130, 150, 170 y 190 °C) followed by enzymatic hydrolysis and SSF of remaining solids. The maximum yield was 117 mg of ethanol/g biomass to 190 °C and 1.2 % (w/w) of sulfuric acid.</span></span></p> <p class="TAMainText" style="text-indent: 0cm; line-height: normal;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: " lang="EN-US">Key words:</span></strong><span style="font-size: 10.0pt; font-family: " lang="EN-US"> lignocellulosic ethanol; hemicelluloses; cellulose.</span></p

Una propuesta didáctica sobre la enseñanza de la proporcionalidad directa

Dentro de los currículos en las escuelas se encuentra el tratamiento de situaciones problémicas cuya solución involucra una multiplicación y/o una división, sin embargo, no se concibe que dichas situaciones comprendan más que simples operaciones y además que estas se encuentren ligadas con más de un significado. Es a partir de esto que surge la necesidad de involucrar al estudiante con situaciones que le permitan adquirir los diferentes significados de la multiplicación (Vergnaud, 1990). Los problemas que necesitan de la regla de tres para obtener una solución, además de involucrar la multiplicación y la división, permiten el desarrollo del concepto de proporción, lo que permite evidenciar a nivel estructural y conceptual relaciones inmersas dentro de las situaciones que implican la proporcionalidad. Es a partir de dichos niveles que el estudiante logra diferenciar situaciones de tipo proporcional de situaciones multiplicativas de otro tipo

Estrategias pedagógicas mediadas por el arte para mejorar las relaciones interpersonales entre los niños y las niñas del grado preescolar en el jardín infantil Samoré Perteneciente al colegio Rafael Delgado Salguero de la SED

Este proyecto de investigación tuvo como objetivo desarrollar una propuesta pedagógica mediada por el arte, para mejorar las relaciones interpersonales entre niños y niñas del grado preescolar del Jardín Infantil Samoré. El marco teórico estuvo apoyado en dos ejes de análisis el arte y desarrollo de habilidades sociales. Encontrará información importante frente al estudio de la motivación y arte en la educación para el crecimiento emocional del individuo; destacando a Vigotsky como uno de los pioneros en la defensa del arte como potencial formativo. También información sobre la importancia del arte en la edad preescolar desde los diferentes lenguajes artísticos teniendo en cuenta los diversos contextos de desarrollo. Este proceso está orientado hacia el tipo de investigación Acción Participativa (IAP), que nos permite indagar frente al problema detectado de manera abierta y descriptiva, teniendo en cuenta los diversos factores y contextos en la cual se desarrolla esta problemática, dando una interpretación al evento, permitiendo una vista personal y subjetiva del mismo. En el desarrollo de la propuesta pedagógica, se aplicaron encuestas a docentes y padres de familia, observación de campo a estudiantes, con el fin de detectar posibles causas del problema anteriormente mencionado. La propuesta de intervención se le dio el nombre de ―sueños de colores‖ donde se busca brindar una metodología e implementar y aplicar 4 estrategias lúdicas con el fin de mejorar las relaciones interpersonales entre los niños y niñas, involucrando las posibilidades artísticas y lo que estas brindan en cuanto a la expresión corporal y verbal, la imaginación y creatividad que se da en este tipo de socialización.The aim of this research project was to develop a pedagogical proposal mediated by art, to improve interpersonal relations between children of the preschool level of the Samoré Children's Garden. The theoretical framework was supported in two axes of analysis the art and development of social skills. You will find important information regarding the study of motivation and art in education for the emotional growth of the individual; highlighting Vygotsky as one of the pioneers in the defense of art as a training potential. Also information about the importance of art in the preschool age from the different artistic languages taking into account the different contexts of development. This process is oriented towards the type of Participatory Action research (IAP), which allows us to investigate the problem detected in an open and descriptive way, taking into account the various factors and contexts in which this problem is developed, giving an interpretation to the event, allowing a personal and subjective view of it. In the development of the pedagogical proposal, surveys were applied to teachers and parents, field observation to students, in order to detect possible causes of the aforementioned problem. The proposal of intervention was given the name of "dreams of colors" where it seeks to provide a methodology and implement and apply 4 playful strategies in order to improve interpersonal relationships between children, involving artistic possibilities and what you are They provide in terms of body and verbal expression, imagination and creativity that occurs in this type of socialization