La traducción y la interpretación en la Organización de las Naciones Unidas

La Organización de las Naciones Unidas es una de las organizaciones internacionales más importantes del mundo y una buena muestra de ello es que actualmente cuenta con 193 Estados miembros, casi la totalidad de países reconocidos como Estados libres. Debido a este carácter internacional, en ella se trabaja en varias lenguas, concretamente en seis: inglés, francés, español, ruso, árabe y chino. Para que la convivencia de estas lenguas sea posible en la ONU, se necesita un departamento que esté formado por profesionales de la traducción, de la interpretación y de otras disciplinas relacionadas con los idiomas. En este trabajo, además de revisar la evolución de la Organización de las Naciones Unidas, se analiza en profundidad el importante trabajo que desempeñan tanto los traductores como los intérpretes de esta Organización, que se enfrentan día a día a retos que influyen en el posterior desarrollo de las acciones de las Naciones Unidas.Grado en Traducción e Interpretació

Ingurumen kutsaduraren tratamendua. Laborategiko praktiken gidoiak

68 p.Aurkibidea: I. Laborategiko praktikak: - 1. Praktika: Energiaren ekoizpena eguzki-energiaren eta erregai-zelularen bidez. - 2. praktika: CO2 bahitzeko absortzio-zutabearen analisia. - 3. praktika: Partikulen bereizketa, zikloi bat erabiliz. - 4. praktika: Sedimentazio-tanga. II. Laborategiko praktika osagarriak: - 1. Praktika: Energia eolikoa. - 2. Praktika: Gasen neurketa. - 3. Praktika: Eguzki-energia fotovoltaikoa. - 4. Praktika: Ioi-trukaketa I

Zer egin dezakegu Michelin green izateko?

Hezkuntza maila:Gradua . Iraupena (ordutan): 50 ordu baino gehiagoBaliabide honetan Proiektuetan Oinarritutako Ikaskuntza (PBL) metodologiaren aplikazio bat aurkezten da. Metodologia hori Ingurumen Zientzietako Graduko Ingurumen Kutsaduraren Tratamendua irakasgaian ezarri da. Proiektu honen bidez, eta kasu erreal batekin lan egiten, ikasleek irakasgaiaren kontzeptuak hobeto ulertu eta bereganatu ditzaten lortu nahi da. Ikasleen eginkizuna honako hau da: industria-instalazio baten atmosferarako isurketen inpaktua kuantifikatu behar dute, onargarria den edo ez zehaztu behar dute, eta zuzentzeko estrategiak proposatu behar dituzte. Horretarako hainbat kontzeptu bereganatu behar dituzte ikasleek: emisio eta immisioa, ingurumen-legediaren alderdi batzuk (Ingurumen-Baimen Bateratua eta Errege Dekretuak), etab. Era berean, kutsatzaileen sakabanaketa ereduak nola erabiltzen diren ikasi behar dute, baita kutsadura atmosferikoa kontrolatzeko erabili daitezkeen estrategiak ere

Addictive Buying: Causes, Processes, and Symbolic Meanings (Thematic Analysis of a Buying Addict’s Diary)

Con el doble objetivo de, por un lado, comprender y reflejar la experiencia humana de la adicción a la compra, y por otro lado, contribuir a dilucidar la controvertida cuestión de la responsabilidad personal del adicto sobre su comportamiento, se presenta el análisis temático de un extenso diario escrito por una adicta a la compra. Del análisis emergen cuatro temas: las características definitorias de la adicción a la compra que determinan la frontera con otras formas de compra impulsiva o irreflexiva, diversos factores causales, el papel que el dinero y los objetos materiales juegan en las relaciones familiares y de amistad a través de los significados simbólicos que adoptan y la relación de los valores personales con la impulsividad y el autocontrol. Los resultados guían la discusión sobre el modelo moral de la adicción a la compra y fundamentan la propuesta de un modelo que explica la ambivalencia propia de la adicción a la compra sobre la base de la jerarquía personal de valores.The aims of this study were twofold. On the one hand, to reach an understanding of, and to illustrate the experience of addictive buying and, on the other, to throw some light on the controversial subject of addicts’ personal responsibility for their behavior. With these aims, a thematic analysis of an extensive diary written by a compulsive buyer is presented. Four themes emerge from the analysis: the defining characteristics of addiction to buying that determine the boundary separating it from other forms of impulsive or careless buying; several causal factors; the role that money and material objects play in family relationships and friendships through the symbolic meanings they adopt; and the relationship of personal values with impulsiveness and self-control. In view of the results, the moral model of addiction to buying is discussed, and an explanatory model of the ambivalence that is characteristic of addiction to buying is proposed, based on a personal hierarchy of values

Ser campesina en la Amazonia : la agroecología como herramienta de cambio en los roles de género

Contiene las notas "La Violación del Derecho al asociacionismo y al cooperativismo en Brasil", de Jair Ferreira de Souza (INCOPE) y Joan Ribas Sebastian (politólogo), y "La cooperativa de la ética", de Esnetik

Ciclo de mejora para la adquisición de autonomía y visión crítica en la construcción arquitectónica

El paso a la universidad es un cambio en el que los estudiantes pueden sentirse perdidos debido a la gran autonomía que se les concede repentinamente. Por ello se decide aplicar un ciclo de innovación en la práctica docente de la asignatura Construcción 1, del grado de Fundamentos de la Arquitectura, cuya finalidad es orientarlos en la gestión de esa nueva concedida autonomía para alcanzar los objetivos propuestos, desarrollando una visión crítica. La experiencia se centrará en el tema de la envolvente del edificio. El modelo didáctico se basa en la resolución de problemas de forma autónoma, facilitándole al alumnado las herramientas, y empleando un modelo de enseñanza teórico-práctico que fomenta su participación, junto a un mapa de contenidos y nuevas herramientas de evaluación. Como resultado, se ha producido una mejor asimilación de contenidos, al tiempo que la implicación de los estudiantes ha aumentado notablemente

Análisis comparativo de los indicadores del desarrollo y emocionales en el dibujo de la figura humana en niños y niñas de entre 3 y 6 años : (según Goodnenoug-Harris y Koppitz)

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MP1040. Curs: 2014/2015El dibujo de la figura humana es empleado como técnica de evaluación psicológica infantil desde hace algunas épocas. Son muchos los investigadores que han hablado de los indicadores que nos proporciona el DFH. Podemos hablar de indicadores que miden el nivel madurativo de un niño-a e indicadores que nos muestra en qué situación emocional se encuentra el infante. Además, tenemos que tener en cuenta las nuevas influencias del entorno, ya que desde hace algunos años, las familias están más involucradas en la adquisición, cada vez a más temprana edad, de destrezas y conocimientos. Tampoco se nos puede olvidar el poder que tiene en los neófitos-as la nueva cultura visual y digital. En la presente investigación, se analizan dibujos de las edades comprendidas entre 3 y 6 años del colegio público Jaume I de Castellón de la Plana de un nivel socioeconómico medio, donde podemos observar en qué etapa del desarrollo del dibujo infantil se encuentra. También, prestaremos atención tanto en los indicadores del desarrollo como en los indicadores emocionales que presentan estos dibujos. Finalmente concluiremos con una tabla comparativa entre los indicadores de hace unas décadas con los indicadores presentes.The drawing of the human figure is used as a technique of child psychological evaluation since some ages ago. Many researchers have spoken of the indicators that provide the DFH. We can talk about indicators that measure the level of maturation and indicators that show us in which emotional situation the infant is. We also have to take into account new environmental influences. Since some years ago, families are more involved in the acquisition, each time at earlier ages, of skills and knowledge. We cannot forget the power of the neophytes in the new visual and digital culture. In the current investigation are analysed drawings from 3 to 6 years old of public school Jaume I in Castellón de la Plana of a middle socioeconomic level, where we can see at what stage of children’s drawing development the child is. Also, we will pay attention both development and emotional indicators presented by these drawings. Finally we will conclude with a comparison between chart indicators from some decades ago and the nowadays indicator