Reusing open data for learning database design through project development

En este artículo se describe una metodología innovadora basada en el uso de datos abiertos para el aprendizaje, a través de proyectos, de una asignatura de diseño de bases de datos en un grado universitario. Esta metodología se aplica en un caso de estudio: la experiencia docente en el grupo de Alto Rendimiento Académico (ARA) de la asignatura “Diseño de Base de Datos” del Grado en Ingeniería Informática de la Universidad de Alicante en los cursos 2012/2013, 2013/2014 y 2014/2015. La filosofía de datos abiertos permite que estén a disposición del alumnado una ingente cantidad de datos, listos para su reutilización y explotación. En nuestra experiencia docente, el alumnado propone un escenario original donde diferentes datos abiertos puedan reutilizarse para una finalidad y utilidad concreta. Luego, se propone diseñar una base de datos que permita la gestión de estos datos en el escenario propuesto. El uso de datos abiertos en la asignatura ha posibilitado inculcar en el alumnado una actitud creativa y emprendedora, a la vez que se fomenta el aprendizaje autónomo y permanente (lifelong learning). Las encuestas realizadas al alumnado al final de cada curso académico han demostrado que el uso de datos abiertos integrados en metodologías de aprendizaje basado en proyectos hace que los estudiantes tengan más motivación a la hora de afrontar la asignatura, y que éstos valoren de forma muy positiva el uso de datos reales en asignaturas de este tipo.This paper describes a novel methodology based on reusing open data for applying project-based learning in a Database Design subject of a university degree. This methodology is applied to the ARA (Alto Rendimiento Académico or High Academic Performance) group taught in the degree in Computer Engineering at the University of Alicante (Spain) during 2012/2013, 2013/2014, and 2014/2015. Openness philosophy implies that huge amount of data is available to students in tabular format, ready for reusing. In our teaching experience, students propose an original scenario where different open data can be reused to a specific goal. Then, it is proposed to design a database in order to manage this data in the envisioned scenario. Open data in the subject helps in instilling a creative and entrepreneur attitude in students, as well as encourages autonomous and lifelong learning. Surveys made to students at the end of each year shown that reusing open data within project-based learning methodologies makes more motivated students since they are using real data

BdeIS: Integración e investigación en el aprendizaje de las Bases de Datos y la Ingeniería del Software

A lo largo de los últimos años se ha detectado un problema en el aprendizaje de las asignaturas, “Diseño de Bases de Datos” y “Análisis de Sistemas de Información”, por parte de los estudiantes. Los profesores que forman la Red docente BDeIS coinciden en señalar que los alumnos no adquieren la suficiente destreza para analizar y diseñar sistemas de información. Por el contrario, los alumnos se limitan a intentar automatizar de resolución de problemas, automatización que en la mayoría de los casos les supone un fracaso cuando se enfrentan a casos reales. Dada esta problemática, el objetivo de la Red docente BDeIS ha consistido en tratar de mejorar el aprendizaje del Diseño de Bases de Datos y el Análisis de Sistemas de Información a través de la motivación, tutoría y participación activa de los estudiantes [1,2,3,4]. Para ello, la red ha desarrollado diversas actividades, que son descritas a continuación. En primer lugar, se muestran el marco teórico y la metodología propuesta: una metodología activa de aprendizaje motivado. En segundo lugar, se muestran las principales discusiones en el seno de la Red así como los principales resultados y conclusiones extraídos a lo largo del trabajo desarrollado. Por último, se presentan algunos datos relevantes sobre las actividades realizadas

Perceived stress in relation to quality of life and resilience in patients with advanced chronic kidney disease undergoing hemodialysis

Patients with chronic kidney disease undergo various stages of therapeutic adaptation which involve lifestyle modifications, physical changes, and adjustment to renal replacement therapy. This process produces adaptive stress. Objective: To identify how resilience, healthrelated quality of life, and sociodemographic, clinical, and hemodialysis routine-related variables are related to perceived stress in patients with chronic kidney disease receiving hemodialysis for more than six months. Methods: This was a multicenter and cross-sectional study involving 144 patients from the Valencian Community (Spain). The assessment scales used for the study were the Perceived Stress Scale 10, the Kidney Disease Quality of Life 36, and the Connors–Davidson Resilience Scale. To identify variables with predictive power over Perceived Stress Scale 10 scores, multiple regression analyses were performed. Results: Employment status (p = 0.003), resilience (p < 0.001), and quality of life (p < 0.001) were shown to be significantly related to perceived stress. The regression models determined that health-related quality of life and resilience explained up to 27.1% of the variance of total PSS10 scores. Conclusions: Resilience was identified as one of the most important predictors of Perceived Stress Scale 10 scores. Thus, the development of interventions to promote resilience may have a positive impact on perceived stress in patients with chronic kidney disease

Datos abiertos en el aprendizaje a través de proyectos

En este artículo se describe una experiencia docente basada en el uso de datos abiertos para el aprendizaje, a través de proyectos, en el grupo ARA (Alto Rendimiento Académico) de la asignatura “Diseño de Base de Datos” del Grado en Ingeniería Informática de la Universidad de Alicante en el curso 2012/2013. La filosofía de datos abiertos permite que estén a disposición del alumnado una ingente cantidad de datos en formato tabular, listos para su reutilización. En nuestra experiencia docente, el alumnado propone un escenario original donde diferentes datos abiertos puedan usarse para una finalidad y utilidad concreta. Luego, se propone diseñar una base de datos que permita la gestión de estos datos. El uso de datos abiertos en la asignatura ha posibilitado inculcar en el alumnado una actitud creativa y emprendedora, a la vez que se fomenta el aprendizaje autónomo. Se presenta también los resultados de una encuesta realizada al alumnado al final del curso con el fin de evaluar la experiencia docente

Seguimiento y mejora de las asignaturas de segundo curso del Grado en Ingeniería Informática durante el curso 2013-2014

En esta memoria se describe el trabajo de la red docente para el seguimiento y control de calidad de las asignaturas del segundo curso del Grado en Ingeniería Informática impartido en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alicante. En esta edición, el trabajo de la red se ha centrado en el estudio de las necesidades formativas y los contenidos impartidos en las asignaturas. El resultado ha sido la creación de un grafo de dependencias entre asignaturas de segundo y primer curso (y de segundo curso entre sí), un mapa de necesidades formativas para acceder a las asignaturas de segundo curso y un mapa de los contenidos impartidos en éstas. Asimismo, se ha elaborado un calendario on-line de evaluaciones para el curso 2014-2015

Night shift work and stomach cancer risk in the MCC-Spain study

OBJECTIVES: Night shift work has been classified as a probable human carcinogen by the International Agency for Research on Cancer, based on experimental studies and limited evidence on human breast cancer risk. Evidence at other cancer sites is scarce. We evaluated the association between night shift work and stomach cancer risk in a population-based case-control study. METHODS: A total of 374 incident stomach adenocarcinoma cases and 2481 population controls were included from the MCC-Spain study. Detailed data on lifetime night shift work were collected including permanent and rotating shifts, and their cumulative duration (years). Adjusted unconditional logistic regression models were used in analysis. RESULTS: A total of 25.7% of cases and 22.5% of controls reported ever being a night shift worker. There was a weak positive, non-significant association between ever having had worked for at least 1?year in permanent night shifts and stomach cancer risk compared to never having worked night shifts (OR=1.2, 95% CI 0.9 to 1.8). However, there was an inverse 'U' shaped relationship with cumulative duration of permanent night shifts, with the highest risk observed in the intermediate duration category (OR 10-20?years=2.0, 95% CI 1.1 to 3.6) (p for trend=0.19). There was no association with ever having had worked in rotating night shifts (OR=0.9, 95% CI 0.6 to 1.2) and no trend according to cumulative duration (p for trend=0.68). CONCLUSION: We found no clear evidence concerning an association between night shift work and stomach cancer ris

Role of the IL33 and IL1RL1 pathway in the pathogenesis of Immunoglobulin A vasculitis

Cytokines signalling pathway genes are crucial factors of the genetic network underlying the pathogenesis of Immunoglobulin-A vasculitis (IgAV), an inflammatory vascular condition. An influence of the interleukin (IL)33- IL1 receptor like (IL1RL)1 signalling pathway on the increased risk of several immune-mediated diseases has been described. Accordingly, we assessed whether the IL33-IL1RL1 pathway represents a novel genetic risk factor for IgAV. Three tag polymorphisms within IL33 (rs3939286, rs7025417 and rs7044343) and three within IL1RL1 (rs2310173, rs13015714 and rs2058660), that also were previously associated with several inflammatory diseases, were genotyped in 380 Caucasian IgAV patients and 845 matched healthy controls. No genotypes or alleles differences were observed between IgAV patients and controls when IL33 and IL1RL1 variants were analysed independently. Likewise, no statistically significant differences were found in IL33 or IL1RL1 genotype and allele frequencies when IgAV patients were stratified according to the age at disease onset or to the presence/absence of gastrointestinal (GI) or renal manifestations. Similar results were disclosed when IL33 and IL1RL1 haplotypes were compared between IgAV patients and controls and between IgAV patients stratified according to the clinical characteristics mentioned above. Our results suggest that the IL33-IL1RL1 signalling pathway does not contribute to the genetic network underlying IgAV.Acknowledgements: We are indebted to the patients and healthy controls for their essential collaboration to this study. We also thank the National DNA Bank Repository (Salamanca) for supplying part of the control samples. This study was supported by European Union FEDER funds and `Fondo de Investigaciones Sanitarias´ (Grant PI18/00042) from ‘Instituto de Salud Carlos III’ (ISCIII, Health Ministry, Spain). DP-P is a recipient of a Río Hortega programme fellowship from the ISCIII, co-funded by the European Social Fund (ESF, `Investing in your future´) (Grant Number CM20/00006). SR-M is supported by funds of the RETICS Program (RD16/0012/0009) (ISCIII, cofunded by the European Regional Development Fund (ERDF)). VP-C is supported by a pre-doctoral grant from IDIVAL (PREVAL 18/01). BA-M is a recipient of a `López Albo´ Post-Residency Programme funded by Servicio Cántabro de Salud. LL-G is supported by funds from IDIVAL (INNVAL20/06). OG is staff personnel of Xunta de Galicia (Servizo Galego de Saude (SERGAS)) through a research-staff stabilization contract (ISCIII/SERGAS) and his work is funded by ISCIII and the European Union FEDER fund (Grant Numbers RD16/0012/0014 (RIER) and PI17/00409). He is beneficiary of project funds from the Research Executive Agency (REA) of the European Union in the framework of MSCA-RISE Action of the H2020 Programme, project 734899—Olive-Net. RL-M is a recipient of a Miguel Servet type I programme fellowship from the ISCIII, co-funded by ESF (`Investing in your future´) (Grant Number CP16/00033)

Propuestas y perspectivas de investigación en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura: nuevos horizontes en la era de lo emocional y lo poscomunicativo

Innovation in Didactics of Language and Literature is the mail core of the present monographic edition