Reviure en relació a l'altre: fer de les classes un inici

El text que us presentem té origen en una experiència viscuda per dues professores de Coeducació que, a la mateixa hora i en aules veines, es trobaven amb un grup de noies i nois. Les paraules que segueixen valen continuar reprenent el fil de les que ens dèiem en els minuts que precedien i seguien a les sessions de classe. Així és com les prenem per tal que iniciïn un assaig d'escriure els diàlegs que, primer casuals i després imprescindibles, manteníem amb lànim de compartir l'experiència de ser mestres, d'intercanviar receptes que a una o altra ens anaven bé per a encetar, aprofundir o revisar les possibilitats creadores que porta en sí el partir de la diferència sexual

Incorporating QR codes in Physical Education in Secondary

Una de las características principales de la sociedad actual, es el uso de las nuevas tecnologías desde edades muy tempranas, casi el 90% de los y las adolescentes tienen un móvil propio con conexión a Internet. Sin embargo, la incorporación de estas tecnologías en la cotidianidad del aula está resultando complicada. Este trabajo pretende abordar estas dos cuestiones; por un lado dar a conocer entre el profesorado una experiencia que sirva de guía y motivación para el uso de las TIC en la Educación Física. Y por otro, dar a conocer entre el alumnado la orientación deportiva a través de las TIC. Concretamente, pretendemos incorporar el uso de los códigos QR en la Educación Física Secundaria. La experiencia llevada a cabo en tres grupos de 3º de la ESO mostró resultados muy positivos, tanto para el alumnado, como para el profesorado implicado en el desarrollo de la actividad, por lo que podemos asegurar, que se trata de una experiencia eficaz y reproducible en el ámbito escolar e incluso en otros contextosOne of the main features of modern society, is the use of new technologies from an early age, almost 90% of adolescents have a mobile Internet connection in their smartphones. However, the incorporation of these technologies into everyday lessons are proving more difficult. This work aims to address these two issues; on one hand to present an experience among teachers to guide and motivate for the use of ICT in Physical Education. Secondly, introduce students to Orienteering by means of ICT . Specifically, we intend to incorporate the use of QR codes in Secondary Physical Education. The experiment, carried out in three groups of 3rd ESO in Spain, showed very positive results for both the students and for the teachers involved in the development of the activity, so we can conclude that it is an effective and reproducible experience in the realm of school and also in other context

Rescate del patrimonio literario argentino: Edición de novelas deficientemente editadas o inéditas La realidad del país a mediados del Siglo XIX: Contraste de voces en la narrativa romántica

El proyecto propone rescatar y difundir un importante sector del patrimonio literario argentino, olvidado en los archivos, sin copias de seguridad y en inminente riesgo de destrucción o pérdida definitiva. Este rescate permitirá enriquecer nuestra historia literaria mediante la incorporación de novelas ignoradas o desdeñadas por el canon, pero no por ello menos significativas. Tiene como objetivos específicos: 1.Publicar en forma completa una edición crítica y anotada de Amalia (base para un análisis genético de esta novela prototípica), de la cual se publicó solo un volumen en 1990. Transcurridos muchos años desde entonces, se procederá previamente a una revisión general. 2. Publicar María de Montiel, de Mercedes Rosas de Rivera. La edición crítica, modernizada y facsimilarestá completa, salvo índices e iconografía. 3. Publicar Alí Bajá (sólo conocida por folletines de 1843) y Capitán Vargas, de Vicente Fidel López. A través de Capitán Vargas, novela hasta ahora inédita, se puede acceder no sólo a la concepción histórico-literaria del autor sino también a claves interpretativas acerca del proceso de configuración de la historiografía sobre la independencia sudamericana. 4. Publicar las siguientes novelas de Miguel Cané (p.): Eugenio Segry o El Traviato, Una noche de boda, Cora o la partida de caza.Resultados esperados: conocimiento en profundidad de los textos editados y de su contexto. Ampliación del canon narrativo decimonónico argentino. Conocimiento más concreto acerca de los mecanismos de producción literaria vigentes por ese entonces y acerca de las divergencias ideológicas operantes en el sistema cultural argentino a mediados del siglo XIX

A Música de Hans Erdmann no Filme Nosferatu, Eine Symphonie des Grauens (Friedrich Murnau, 1922)

Este artigo centra-se no estudo da banda sonora musical do compositor Hans Erdmann, feita para o filme alemão Nosferatu, Eine Symphonie des Grauens (Nosferatu, o Vampiro; 1922) pelo realizador Friedrich Murnau. A metodologia combina a técnica qualitativa do estudo de caso com abordagens recentes na análise musicológica de bandas sonoras de filmes. Esta investigação destaca os elementos estilísticos, recursos estruturais, influências musicais, referências de compositores e orquestração instrumental da partitura. A criação romântica de Erdmann é também influenciada pelo estilo barroco, classicismo e impressionismo. Este artigo constitui um novo contributo na área, uma vez que não foram encontrados estudos musicais ou cinematográficos com o tratamento aqui oferecido.The text focuses on the study of the musical soundtrack by the composer Hans Erdmann, made for the German film Nosferatu, Eine Symphonie des Grauens (Nosferatu, the Vampyre; 1922) by the director Friedrich Murnau. Its methodology combines the qualitative technique of case studies with the latest trends in the musicological analysis of film soundtracks. Research shows the stylistic elements, structural resources, musical influences, references to composers and the instruments used in this musical composition. The romantic creation by Erdmann also has influences of baroque style, classicism, and impressionism. It constitutes an innovative contribution in the area as musical and film studies of the nature that is presented in this contribution cannot be easily found

New genres and new approaches: teaching and assessing product pitches from a multimodal perspective in the ESP classroom

One of the most innovative genres in today’s business communication is the product pitch (PP), mainly characterised by its multisemiotic nature (Daly & Davy, 2016), which makes it essential to take a multimodal approach to the analysis and teaching of this genre (Tamarit & Skorczynska, 2014; Valeiras-Jurado, 2017). However, despite the increasing importance of this oral genre in the business field, little research has been conducted on the teaching of PPs to business ESP students. The purpose of this paper is therefore to present an innovative pedagogical model consisting of a learner-led genre-based pedagogy based on a teaching-learning cycle that fosters critical thinking and multimodal awareness (AUTHOR, 2019). Following the four stages of the cycle proposed, and with the constant scaffolding of the lecturer in the initial stages, a group of tertiary business students were requested to decode the multimodal ensembles of a YouTube PP to subsequently create their own PPs. These samples were assessed multimodally by the rest of the class (peer review) and by the teacher using an “all-mode-inclusive” rubric. This innovative pedagogical approach to a new genre increased students’ motivation and multimodal awareness, surpassing the traditionally exclusively language-bound teaching and assessment of ESP.Uno de los géneros más innovadores de la comunicación empresarial actual es el denominado “Product Pitch” (PP), caracterizado sobre todo por su naturaleza multisemiótica (Daly & Davy, 2016), que precisa un enfoque multimodal para su análisis y enseñanza (Tamarit &S korczynska, 2014; Valeiras-Jurado, 2017). Sin embargo, es escasa la investigación sobre la enseñanza de los PPs a estudiantes de inglés empresarial. El objetivo de este artículo es presentar un modelo pedagógico innovador basado en el estudio del género y dirigido por el propio aprendiz que se desarrolla en torno a un ciclo de enseñanza y aprendizaje que promueve el pensamiento crítico y la percepción de la multimodalidad (Querol-Julián & Fortanet-Gómez, 2019). Siguiendo las cuatro etapas del ciclo propuesto y con la ayuda constante del profesor, un grupo de estudiantes de negocios decodificó las agrupaciones multimodales de un PP de YouTube para posteriormente crear sus propios PP, que fueron evaluados desde el punto de vista multimodal por el resto de la clase (evaluación por pares) y por la profesora utilizando una rúbrica que incluye todos los modos.&nbsp

Experiencias y propuestas para una política social mundial desde el III Foro Social Mundial de Porto Alegre

Durante el pasado año tuvimos la oportunidad de asistir como participantes al III Foro Social Mundial celebrado en la ciudad de Porto Alegre (Brasil) y nos hace ilusión poder compartir nuestras experiencias, así como algunas de las propuestas que allí se hicieron en materia de Política Social, en este Congreso de Escuelas que lleva por lema: ¿Es posible otro mundo? A lo largo de la comunicación trataremos de contar nuestras experiencias personales vividas en el Foro, pero también queremos recoger algunas de las aportaciones que se hicieron en materia de Política Social y que consideramos de gran relevancia para el futuro del Trabajo Social. Algunas de estas propuestas son: - Se plantea la necesidad de diseñar estrategias de acción que sean globales y que superen los límites de los Estados. - La necesidad de democratizar las acciones,. - La necesidad de fortalecer los Estados de Bienestar, entendiéndolos como medios para amortiguar los efectos de la pobreza y la exclusión. - Necesidad de contar con todo el capital social existente, - Otra prioridad central es la de potenciar una ciudadanía cosmopolita. Estas y otras muchas cuestiones fueron objeto de discusión en este III Foro Social Mundial y consideramos que si el Trabajo Social incorpora algunas de estas propuestas en el desarrollo de la profesión y de la disciplina podrá contribuir, sin lugar a dudas, a la posibilidad de crear otro mundo mejor.Along the communication we discuss our personal experiences lived in the “Foro”, but also we want to pick up some of the contributions which were made is social politics and that we considerer very important to the future of Social Work. The study proposes the need to design strategies of action which have to be global and which have to surmount the limits of states. The need to counton all the social capital in existence. Another priority is to develop a cosmopolitan citizenr

Seroprevalencia de hepatitis virales en pacientes programados para artroplastia de sustitución de cadera y rodilla

Se estudiaron 102 pacientes consecutivos propuestos para artoplastia de sustitución de cadera o rodilla entre julio de 1998 y mayo de 2000 para conocer la prevalencia de marcadores serológicos de los virus de la hepatitis B (VHB) y C (VHC), y su asociación con factores de riesgo o predictivos prequirúrgicos. La edad media fue de 70±6 años, con predominio femenino. La prevalencia de antígeno de superficie del VHB fue de 1,96%, la de anticuerpo anti-core del mismo virus fue del 26,47%, y no se observó ningún marcador positivo frente al VHC. Ningún factor de riesgo o predictivo estudiado presentó diferencias significativas según la positividad de los marcadores, excepto la hepatopatía previa. La cohorte de pacientes estudiados, representativa de los pacientes programados para esta cirugía en nuestro medio, no presenta un mayor riesgo de transmisión de hepatitis vírica, aunque sí mayor contacto con el VHB que otras poblaciones de menor edad.One hundred and two consecutive patients scheduled for hip or knee arthroplasty were studied from July 1998 to May 2000, to detect the prevalence of serologic markets of B (HBV) and C (HCV) hepatitis viruses, and its preoperative association with rink or predictive factors. Mean age was 70±6 years, and women predominated. Prevalence of HBV surface antigen was 1,96%, that of HBV anti-core antibody was 26,47%, and no positive markers were observed against HCV. None of variables evaluated as risk or predictive factors showed significant association with presence of serum markers, except previous liver disease. The studied group of patients, representative of the scheduled patients for total hip or knee arthroplasty in our area, does not suggest a higher risk of viral hepatitis transmission. However, a higher number of contacts with HBV than in younger populations have been observed in this group