Financing decisions in family businesses: the Portuguese example

In a context of extreme significance of family businesses in the Portuguese business fabric and their representativeness in terms of GDP and employability, it is essential to assess the financing options and resources availability, as well as the determinants behind these firms' decision making process. This study aims to prove the suitability of the Pecking Order Theory and Trade-Off Theory to a sample of 460 Portuguese family businesses. Proven assumptions concern the existance of a negative relationship between age and debt and also between profitability (ROA) and debt ratio, which proves the adequacy of two premisses inherent to the Pecking Order Theory for our sample. According to the literature, this negative relationship between variables might be consequence of a preference for this kind of businesses to resort to internal financing as the first option when considering financing options, in order to preserve family reputation, control and ownership and also heritage perpetuation.Num contexto de extrema significância das empresas familiares no tecido empresarial português e da sua representatividade em termos de PIB e empregabilidade, torna-se essencial aferir as opções de financiamento e recursos de que dispõem, bem como as determinantes por detrás do processo de tomada de decisão destas empresas. Este estudo pretende aferir a adequação da "Pecking Order Theory" e da "Trade-Off Theory" numa amostra de 460 empresas familiares portuguesas. Os pressupostos comprovados dizem respeito à existência de uma relação negativa entre a idade e a dívida e, ainda, entre o ROA e o rácio de dívida, o que prova a adequação de duas premissas inerentes à "Pecking Order Theory" para a nossa amostra. De acordo com a literatura, esta relação negativa entre as variáveis pode ser consequência de uma preferência por parte deste tipo de empresas em recorrer a recursos internos, enquanto primeira opção na hora de considerar o financiamento, a fim de preservar a reputação, controlo e propriedade famíliar, bem como a perpetuação do seu património

SÍTIO DAS ARTES E CULTURAS DE CASTELO DE PAIVA

Atualmente, as práticas artísticas e culturais estão direcionadas às zonas urbanas de Portugal, o que deixa os territórios rurais afastados destas atividades, que resulta num atraso do desenvolvimento local e na falta de falta de ofertas artísticas frequentes. Isto reflete-se no envelhecimento populacional e na difícil permanência dos jovens na sua terra natal, pela falta de um ambiente estimulante e convidativo à sua fixação e de estratégias que impulsionem o desenvolvimento do foro artístico, criativo e cultural, potenciando o crescimento territorial e comunitário. Os territórios rurais possuem memórias artísticas e culturais que não são devidamente exploradas e que podem contribuir para o desenvolvimento do território local. O projeto do “Sítio das Artes e Culturas de Castelo de Paiva” resulta num equipamento pensado para reavivar a cultura e as tradições de uma vila rural e é o resultado de um estudo realizado sobre o território de Castelo de Paiva, que demonstrou carecer de um programa artístico e cultural que pudesse reafirmar as memórias coletivas do passado, reconhecendo o seu potencial. O lugar do projeto, localizado na entrada da vila, oferece ao equipamento a centralidade que este necessita para estar ao alcance de todos, colocando-se num ponto estratégico que lhe dá a visibilidade necessária. De arquitetura contextualista, o projeto contemporâneo envolve-se num meio rural e o equipamento surge embutido na natureza de forma a preservar a paisagem do local. Um edifício multifuncional foi a opção encontrada para resolver várias problemáticas artísticas e culturais, mais propriamente no que refere à insuficiente divulgação dos ofícios tradicionais, permitindo que Castelo de Paiva, um território rico em tradições e saberes, tenha meios de partilha e de difusão dos mesmos, dando a conhecer os seus produtos e evidenciando a sua arte, salvando a tradição de se diluir no tempo e cair no esquecimento. Um mercado, um auditório, ateliers artísticos e espaços de exposição, são parte integrante do programa proposto para o equipamento que, através de uma praça central que unifica todos estes elementos, se reflete num espaço coletivo e social, que providencia o encontro entre gerações e o desenvolvimento social da vila. A elaboração do projeto sustenta-se através de uma análise da cultura local e das necessidades do concelho e a sua conceção baseia-se em referências arquitetónicas e casos de estudo que permitiram encontrar a melhor solução para o mesmo. O objetivo deste trabalho de projeto foi encontrar, através da arquitetura, uma solução que pudesse responder a questões reais e, neste caso, foi a partir desta arte que se encontrou a resposta para a divulgação de outras artes, que são parte da herança cultural da vila de Castelo de Paiva

Museu de arte contemporânea de Serralves: o cartaz expositivo em movimento

O propósito deste projeto surge do vívido interesse pela noção de museu, aliado à curiosidade na introdução de novas plataformas digitais na prática do design de comunicação. Ergue-se como objetivo a realização de cinco cartazes de exposição, associados a cinco experiências de realidade aumentada para o Museu de Arte Contemporânea de Serralves. Sendo o cartaz o nosso objeto de estudo, foi não só importante sintetizar a sua evolução no mundo, como também sugerir uma reflexão detalhada sobre a sua influência expositiva no Museu de Serralves, estudando a relação da sua dinâmica visual com o público. Para esta análise, foi não só tido em conta o espólio gráfico do museu, como também a participação de antigos e atuais colaboradores da instituição, que permitiram um entendimento aprofundado sobre o cartaz expositivo do museu de Serralves. Emerge o entusiasmo por novas abordagens ao cartaz, prestigiando inovações tecnológicas testadas neste meio de comunicação. A realidade aumentada surge como órgão de fusão entre o público e a exposição, através de momentos animados que revelam a atmosfera do artista. “A arte torna o mundo maior, mais profundo, mais amplo. Seja você um indivíduo ou uma cidade, a arte é o que “puxa para cima”.” (Tripeiro, 2019, p. 330

Myths and legends of the fountains of Trás-os-Montes

O distrito de Bragança para lá de diversas qualidades tanto a nível gastronómico, paisagístico e cultural possui também um grande caráter histórico, nomeadamente recheado de lendas e mitos relacionadas com as fontes. Estas histórias mostram, igualmente, que no passado a crença em presságios era algo permanente, principalmente quando havia algo de mau a acontecer a sociedade tentava encontrar a sua salvação com algo visível, como a água.The district of Bragança beyond various qualities, landscaping, gastronomic and cultural ones, also has a great historic nature, namely full of legends and myths related to fountains. These stories also show that in the past the belief in omens was something permanent, especially when there was something bad happening, society tried to find their salvation with something visible, like water

Contralateral Noise Stimulation Delays P300 Latency In School-aged Children

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)The auditory cortex modulates auditory afferents through the olivocochlear system, which innervates the outer hair cells and the afferent neurons under the inner hair cells in the cochlea. Most of the studies that investigated the efferent activity in humans focused on evaluating the suppression of the otoacoustic emissions by stimulating the contralateral ear with noise, which assesses the activation of the medial olivocochlear bundle. The neurophysiology and the mechanisms involving efferent activity on higher regions of the auditory pathway, however, are still unknown. Also, the lack of studies investigating the effects of noise on human auditory cortex, especially in peadiatric population, points to the need for recording the late auditory potentials in noise conditions. Assessing the auditory efferents in schoolaged children is highly important due to some of its attributed functions such as selective attention and signal detection in noise, which are important abilities related to the development of language and academic skills. For this reason, the aim of the present study was to evaluate the effects of noise on P300 responses of children with normal hearing. Methods P300 was recorded in 27 children aged from 8 to 14 years with normal hearing in two conditions: with and whitout contralateral white noise stimulation. Results P300 latencies were significantly longer at the presence of contralateral noise. No significant changes were observed for the amplitude values. Conclusion Contralateral white noise stimulation delayed P300 latency in a group of school-aged children with normal hearing. These results suggest a possible influence of the medial olivocochlear activation on P300 responses under noise condition.112Fundacao de Amparo a Pesquisa do Estado de Sao Paulo [2013/14944-0]Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP

Atitudes em relação à justiça restaurativa: Preditores psicossociológicos

A literatura mostra-nos que existem duas orientações para a justiça que guiam as respostas dos indivíduos relativamente a transgressões (Okimoto et al., 2012; Wenzel et al., 2008): uma orientação restaurativa e uma orientação retributiva. A presente dissertação teve como objetivo identificar os preditores psicossociológicos das atitudes em relação à justiça restaurativa, nomeadamente os valores (universalismo, poder, segurança e autodireção), o cinismo social, a empatia (tomada de perspetiva, preocupação empática e desconforto pessoal) e a crença no mundo justo (CMJ), por comparação com as atitudes em relação à justiça retributiva, no contexto português, controlando o estatuto social subjetivo, o género e a idade dos participantes. Para tal, foi realizado um estudo correlacional, através da aplicação de um questionário, ao qual responderam 296 participantes de nacionalidade portuguesa, de ambos os sexos, com idades compreendidas entre os 19 e os 83 anos. Para este efeito testaram-se as seguintes hipóteses: relativamente às atitudes em relação à justiça restaurativa, era esperado que atitudes mais favoráveis estivessem negativamente correlacionadas com os valores “poder” (H1a) e “segurança” (H1b), positivamente com o universalismo (H1c), a empatia cognitiva (tomada de perspetiva) (H2a) e afetiva, na dimensão “preocupação empática” (H2b), e outra vez negativamente com a dimensão “desconforto pessoal (H2c). Por contraste, era esperado que atitudes mais favoráveis à justiça retributiva estivessem positivamente correlacionadas com o “poder” (H3a) e a “segurança” (H3b), e negativamente com o universalismo (H3c), e empatia cognitiva (tomada de perspetiva) (H4a) e afetiva, na dimensão “preocupação empática” (H4b). Esperava-se também que a justiça retributiva estivesse positivamente correlacionada com a empata afetiva, na dimensão afetiva “desconforto pessoal” (H4c), e com a crença no mundo justo (H5). Adicionalmente, previa-se que a justiça retributiva estivesse positivamente correlacionada com a crença no mundo justo (H5) e que as atitudes em relação a ambos os tipos de justiça estivessem positiva, mas fracamente correlacionadas (H6). Testámos ainda a relação entre autodireção e os dois tipos de justiça numa amostra portuguesa, bem como a relação da CMJ com a justiça restaurativa, e explorámos a relação das duas justiças com o cinismo social. Os resultados mostram que a justiça restaurativa está negativamente correlacionada com a segurança (H1b), e positivamente com a tomada de perspetiva (H2a), a preocupação empática (H2b) e a CMJ. Contudo, verificou-se que a justiça retributiva está também negativamente correlacionada com a segurança, estando ainda positivamente correlacionada com o desconforto pessoal (H4c), com a CMJ (H5), e com a idade. No entanto, apenas a segurança prediz atitudes mais negativas relativamente às duas justiças, a CMJ prediz exclusivamente as atitudes restaurativas, e a idade as atitudes retributivas. Também se verificou uma associação positiva fraca entre as duas justiças (H6), o que reforça a tese de que consistem em orientações de justiça distintas, mas não mutuamente exclusivas, podendo ser complementares (Okimoto et al., 2012).The academic literature showcases two justice orientations that shape individual’s reactions towards transgressions (Okimoto et al., 2012; Wenzel et al., 2008): a restorative and a retributive orientation. The present dissertation aims to identify the psychosocial predictors of attitudes towards restorative justice in Portugal, in particular values (universalism, power, security and self-direction), social cynicism, empathy (perspective taking, empathic concern and personal distress) and belief in a just world (BJW), in comparison to attitudes towards retributive justice, while controlling for subjective social status (SSS), sex and age of respondents. We conducted a correlational study by applying a survey to 296 respondents with Portuguese nationality, both female and male, with an age range from 19 to 83. To this end, we tested the following hypothesis: regarding attitudes towards restorative justice, we proposed that more positive attitudes would be negatively related to values of power (H1a) and security (H1b), positively related to universalism (H1c), cognitive (perspective taking) (H2a) and affective empathy in its “empathic concern” dimension (H2b), but negatively related to its “personal distress” dimension (H2c). In contrast, we expected favorable attitudes towards retributive justice to be positively related to power (H3a) and security (H3b), and negatively to universalism (H3c), cognitive (perspective taking) (H4a) and affective empathy, in its “empathic concern” dimension (H4b). Contrarily, we expected retributive justice to be positively related to affective empathy, in its “personal distress” (H4c), and to belief in a just world (H5). Additionally, we hypothesized that attitudes towards both justices would be positively, although weakly, related to each other (H6). We also tested the association between self-direction and both justice types in a Portuguese sample, as well as the association between BJW and restorative justice, and explored the association between both justice attitudes and social cynicism. Results show that restorative justice is negatively related to security (H1b), and positively related to perspective taking (H2a), empathic concern (H2b), and BJW. However, we found that retributive justice is negatively related to security, but positively related to personal distress (H4c), BJW (H5), and age. Nonetheless, only security predicts more negative attitudes towards both justices, BJW exclusively predicts restorative attitudes, and age exclusively predicts retributive justice. Results also show a positive and weak association between both justices (H6), which strengthens the theory that they represent two different, but not mutually exclusive, justice orientations, as they can complement each other (Okimoto et al., 2012)

Sistemas de Recomendação para percursos culturais

Sendo uma instituição de memória, com uma vastidão de informação, o museu da Universidade do Porto é um local de importância elevada que deve ser cuidado. A transmissão, partilha e difusão dessa mesma informação para todo o público ao qual se oferece deve ser facilitada.A aplicação #IWASHERE criada pelo museu pretende ir ao encontro desta difusão da informação, aplicação que conta com a identificação de Pontos de Interesse e roteiros digitais referentes à cidade do Porto. Com o público-alvo muito vasto e com vantagens denotáveis, é imprescindível a criação de um Sistema de Recomendação que facilite a procura e pesquisa do utilizador.O objetivo centra-se na organização de todas as ferramentas que permitem recomendar um trajeto novo ou pontos de interesse novos a um utilizador no sistema. Para isso, apresentam-se dois cenários diferentes, ambos usando a filtragem colaborativa. O primeiro faz a semelhança entre trajetos e o segundo faz a semelhança entre os pontos de interesse. A definição do problema de otimização permitirá propor trajetos novos usando esses pontos visitados pelos utilizadores que o utilizador ativo ainda não tenha visitado.Being an institution of memory, with a vast information, the museum of the University of Porto is a place of high importance that must be taken care of. The trasmission, sharing and dissemination of this information to all the public to which it available, should be facilitated.The #IWASHERE application createad by the museum intends to meet this difussion of information. The application relies on the identification of Points of Interest and digital scripts referring to the city of Porto. With the large target audience and with undeniable advantages, this is essential to create a Recommendation System to facilitate user search.The goal is to organize all the tools that allow a recommendation of a new route or new Points of interest to a user in the system. For this, two different scenarios are presented, both using collaborative filtering. The first makes the similarity between paths and the second makes the similarity between points. Defining the optimization problema will allow to recommend new routes using the points visited by users that the active user has not yet visited

Saber fazer pensar: Desenho, avaliação e recursos neurodidáticos que sustentam o processo de aprendizagem e ensino no 1º ciclo do ensino básico

A investigação que aqui se apresenta está intimamente associada à intervenção educativa decorrente da prática de ensino supervisionada em 1.º Ciclo do Ensino Básico, durante o ano letivo de 2017/2018, numa instituição de ensino público na área metropolitana do grande Porto. A temática debruça-se sobre o contributo da neuroeducação no desenho e implementação de um processo de ensino no 1.º Ciclo do Ensino Básico, em particular, numa turma de 2.º ano de escolaridade, cuja grande finalidade reside na promoção de aprendizagens sustentadas. Deste modo, ao longo do estágio em 1.º Ciclo do Ensino Básico, toda a intervenção educativa, desde o desenho à avaliação, teve como propósito gerar uma aprendizagem personalizada, tendo em conta o contexto, a turma e os alunos. A partir da análise dos dados e de toda a intervenção preconizada, apresentar-se-á o essencial do processo de ensino e de aprendizagem, tendo em conta oito aulas, a partir de diferentes olhares: os olhares dos alunos, do orientador cooperante, da supervisora institucional e da estagiária. Neste contexto, mobilizamos diferentes teorias públicas sobre o ato de educar, as funções docentes e o modo como se aprende, realçando os avanços da neuroeducação e a importância de um aprofundamento das funções cerebrais no processo educativo. As estratégias e os recursos selecionados, assim como as tarefas que permitem o envolvimento ativo dos alunos, foram aspetos decisivos, para além da reflexão constante sobre toda a ação pedagógica. Palavras-chave: neuroeducação; intervenção educativa; processo de aprendizagem; 1.º Ciclo do Ensino Básico.The research here presented is closely correlated with the educational intervention that resulted from supervised teaching practice in the 1st Cycle of Basic Education during the 2017/2018 school year, in a public teaching institution in the Greater Porto metropolitan area. The theme focuses on the contribution of neuroeducation in the design and implementation of a teaching process in the 1st Cycle of Basic Education, particularly in a group of 3rd grade students, whose main purpose lies in the promotion of sustained learning. Hence, throughout the 1st Cycle of Basic Education, the entire educational intervention, from its design to evaluation, was aimed at prompting a personalized learning, taking into account the context, the class and the students. From the analysis of the data and referred intervention, and taking into account eight lessons, important aspects of the teaching and learning process will be presented, from different perspectives: the perspective of the students, the cooperating supervisor, the institutional supervisor and trainee. In this context, we mobilized different public theories about the act of educating, the teaching roles and how one learns, highlighting the advances of neuroeducation and the importance of deepening cerebral functions during the educational process. The strategies and resources selected, as well as the tasks that allow the active involvement of the students, were decisive features, besides the constant reflection upon all the pedagogical action. Keywords: neuroeducation; educational intervention; learning process; 1st Cycle of Basic Education

O desenvolvimento da língua oral e escrita na educação no 6º ano do ensino fundamental

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, 2018.O presente projeto tem como objetivo analisar as dificuldades da leitura e escrita apresentadas pelos alunos do 6º ano do ensino fundamental de uma escola pública de Juvenília

(Central) Auditory Processing: the impact of otitis media

OBJECTIVE: To analyze auditory processing test results in children suffering from otitis media in their first five years of age, considering their age. Furthermore, to classify central auditory processing test findings regarding the hearing skills evaluated. METHODS: A total of 109 students between 8 and 12 years old were divided into three groups. The control group consisted of 40 students from public school without a history of otitis media. Experimental group I consisted of 39 students from public schools and experimental group II consisted of 30 students from private schools; students in both groups suffered from secretory otitis media in their first five years of age and underwent surgery for placement of bilateral ventilation tubes. The individuals underwent complete audiological evaluation and assessment by Auditory Processing tests. RESULTS: The left ear showed significantly worse performance when compared to the right ear in the dichotic digits test and pitch pattern sequence test. The students from the experimental groups showed worse performance when compared to the control group in the dichotic digits test and gaps-in-noise. Children from experimental group I had significantly lower results on the dichotic digits and gaps-in-noise tests compared with experimental group II. The hearing skills that were altered were temporal resolution and figure-ground perception. CONCLUSION: Children who suffered from secretory otitis media in their first five years and who underwent surgery for placement of bilateral ventilation tubes showed worse performance in auditory abilities, and children from public schools had worse results on auditory processing tests compared with students from private schools