Dialogismo: as vozes em notícias de um estupro coletivo

This paper aims at identifying the various voices that are set up throughout journalistic discourse and how the dialogism appears in the genre news, pointing out, as stated by Bakhtin (2011), to the responsivity. According to the philosopher, dialogism is the constitutive principle of language. In this regard, speech is not secluded and bears relation to other speeches. From such theoretical framework, this paper examines five online news pertaining to the gang rape of a 16-year-old girl in the city of Rio de Janeiro. Published in different web portals on May 26th, 2016, the news were widely divulged by the media and caused national stir. When it comes to methodology, by taking Bakhtin’s assumptions into account, this paper identifies the voices and how the journalistic enunciation dialogues with them. Therefore, every text always responds to a number of voices, whether they are signaled or not in discourse.Este artigo tem como objetivo identificar as diferentes vozes que se organizam no discurso jornalístico e como o dialogismo aparece no gênero notícia, apontando para a responsividade, tal como postula Bakhtin (2011). Para o filósofo, o dialogismo é o princípio constitutivo da linguagem, e, nesse sentido, o discurso não é individual e mantém relação com outros discursos, sendo sempre responsivo. A partir dessa fundamentação, foram selecionadas cinco notícias online, publicadas em diferentes portais, no dia 26 de maio de 2016, referentes ao estupro coletivo de uma jovem de 16 anos na cidade do Rio de Janeiro. O assunto foi amplamente abordado na mídia e gerou comoção nacional. Metodologicamente, a partir dos pressupostos bakhtinianos, esse corpus identifica quais são as vozes presentes e como a enunciação jornalística dialoga com elas. Portanto, todo texto sempre responde a uma série de vozes, marcadas ou não no discurso

EM DIÁRIOS DE AULA, UMA VISÃO DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: POR QUE A REFLEXÃO SE FAZ NECESSÁRIA NOS CURSOS DE FORMAÇÃO

Training as part of the curriculum constitutes a privileged space of professional development and, based on this tenet, a class diary genre has been requested as an instrument of reflection about teacher practice. This article, anchored in Applied Linguistics, in qualitative approaches, analyzes the think through protocols that the trainees write in their diaries, about the four axes in the teaching of Portuguese Language: reading, textual production, grammar/linguistic analysis and speaking. The analysis reveals that heterogeneous practices coexist in these axes, joining different conceptions related to language and the teaching of language, suggesting a revision of the space of practice the teacher development courses.Os estágios curriculares constituem-se em um espaço privilegiado de formação profissional, e, partindo desse pressuposto, o gênero diários de aula tem sido solicitado como instrumento de reflexão sobre a prática docente. Este artigo, ancorado na Linguística Aplicada e em abordagens qualitativas, analisa as reflexões que as estagiárias fazem, em seus  diários,  sobre  os  quatro  eixos  de  ensino  de  Língua  Portuguesa:  leitura,  produção textual, gramática/análise linguística e oralidade. A análise revela que coexistem, nesses eixos,  práticas  heterogêneas,  que  unem  diferentes  concepções  a  respeito  de  língua  e ensino de língua, sugerindo uma revisão do espaço da prática nos cursos de formação

Componentes curriculares de cursos de graduação em turismo: uma leitura sintático-semântica na relação dialógica entre áreas de conhecimento

Among the designations of curricular components (subjects) of graduate courses in Tourism, there are some in which Tourism and other areas of knowledge make up a syntagma whose terms are linked by elements such as: “of”, “in the”, “in”, “and”, as well as “applied to”. Therefore, the objective here, based on a syntactic-semantic analysis of such designations, is to deduce dialogue configuration indexing elements that hold among them. Following methodological procedures of cut-off delimitation, a piece of research was carried out in which 74 curricula constituted by 139 subjects  were analyzed, assuming that: 1) the Course Pedagogical Project (CPP) document within which the curricular structure constitutes the materialization of the intangible dimension of the curriculum and, hence, the subjects designations should be ringed together with the intricate guiding presuppositions underlying the PPC; 2) language, not being neutral, carries marks of voices of the subjects involved in the enunciation (enunciator and enunciatee), so that such designations imply meanings that go beyond the mere formal register.  Different percentage numbers of the incidence of the above mentioned construção sintáticas were found, with a predominance (%) of “area X applied to Tourism”. In that syntactic formulation there is a one-way transitivity, giving Tourism a connotation of object of the application in determined area, lacking relational symmetry in the dialogue between them. Results bring to reflection the pertinence of the prefix “inter”, in the perspective of interdisciplinarity, both with reference to the nature of Tourism and to what the National Curricular Guidelines of Tourism courses state about interdisciplinarity. The option for the syntactic-semantic reading as an analysis tool, originated from Text Linguistics competences as well as from enunciative linguistics, and made it possible to expand the result interpretations, contributing to the establishment, from an interdisciplinary view, of other/new conceptual connections.Entre las designaciones de las componentes (asignaturas) de estructuras curriculares de las carreras de graduaciones en Turismo, se encuentran aquellas en las cuales el Turismo y otras áreas del conocimiento constituyen un construção sintática, cuyos términos los ven conectados por elementos como: “do”, “no”, “em”, “e” y “aplicado ao”. De ese modo, se objetiva, en base al análisis sintáctico-semántico de tales designaciones, deprender configuraciones de diálogo establecido entre ellas. Considerando como supuestos: 1) que el documento Proyecto Pedagógico de la Carrera (PPC) y, en él, la estructura curricular, se constituye en materialización de la dimensión intangible del currículo y que, por lo tanto, las designaciones de las asignaturas deberían estar añeladas al enredado de presupuestos que nortean y que están bajo el sentido del PPC; 2) que el lenguaje, no siendo neutro, trae huellas de voces de los sujetos enunciador y de suerte que tales designaciones implican sentidos para más allá del simple registro formal; en investigación realizada, se analizaron, después de los procedimientos metodológicos de recorte, 74 estructuras curriculares y, en ellas, 139 asignaturas, siendo que, porcentualmente, presentaron diferentes números de incidencias de los referidos construção sintáticas, con predominio (%) de “área X aplicada al Turismo”. En esa formulación sintáctica hay una transitividad, de mano única, confiriendo al Turismo la connotación de objeto de aplicación del área X, no connotando simetría relacional en el diálogo entre ellas. Los resultados traen a la reflexión la pertinencia del prefijo “inter” en la perspectiva de interdisciplinaridad, tanto en la referência a la naturaleza del Turismo, cuanto a lo que las Directrices Curriculares Nacionales de las Carreras de Turismo preconizan sobre interdisciplinaridad. La propia opción por la lectura sintáctico-semántica como herramienta de análisis originaria de competencias de la Lingüística de Texto y de lingüísticas enunciativas propició extender el campo de interpretaciones de los resultados, concurriendo para establecer, interdisciplinarmente, otras/nuevas conexiones conceptuales.Entre as designações de componentes (disciplinas) de estruturas curriculares de cursos de graduação em Turismo, encontram-se aquelas em que o Turismo e outras áreas de conhecimento constituem uma construção sintática, cujos termos vêm ligados por elementos como: “do”, “no”, “em”, “e” e “aplicado ao”.  Assim, objetiva-se, com base em análise sintático-semântica dessas designações, depreender indiciadores de configurações de diálogo interdisciplinar estabelecido entre elas, uma vez que a essas configurações tendem a corresponder práticas pedagógicas. Considerando como supostos: 1) que o documento Projeto Pedagógico de Curso (PPC) e, nele, a estrutura curricular, se constitui em materialização da dimensão intangível do currículo e que, portanto, as designações das disciplinas deveriam estar aneladas ao intricado de pressupostos norteadores subjacentes ao PPC; 2) que a linguagem, não sendo neutra, traz marcas de vozes dos sujeitos enunciador e enunciatário, de sorte que tais designações implicam sentidos para além do mero registro formal; numa pesquisa de natureza exploratória, analisaram-se, após procedimentos metodológicos de recorte, 74 estruturas curriculares e, nelas, 139 disciplinas, sendo que, percentualmente, apresentaram diferentes números de incidências das referidas construções, com predomínio de “X aplicado ao Turismo”.  Nessa formulação sintática emerge uma transitividade de mão única, conferindo ao Turismo a conotação de objeto de aplicação da área X, não conotando simetria relacional no diálogo entre elas. Os resultados trazem à reflexão a pertinência das designações, tanto no que se refere à natureza do Turismo, quanto ao que as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Turismo preconizam sobre interdisciplinaridade. A própria opção pela leitura sintático-semântica como ferramenta de análise originária de competências da Linguística do Texto e de linguísticas enunciativas propiciou estender o campo de interpretações dos resultados, concorrendo para estabelecer, interdisciplinarmente, outras/novas conexões conceituais

Knowledge production in Tourism, Higher Education and Interdisciplinarity in the Scopus database: investigative findings (1991 to 2015)

Este artículo deriva del proceso de revisión de literatura en la base de datos Scopus como parte del desarrollo de proyecto de investigación iniciado en 2015, que pone en foco relaciones entre el universo histórico-conceptual del Turismo, Enseñanza superior e Interdisciplinariedad. Al mismo tiempo que presenta resultados de ese proceso, refleja, a partir de hallazgos indirectos, sobre repercusiones de la escritura relativa al género académico "artículo académico" en el proceso de revisión de literatura. Para la revisión, inicialmente, fueron articuladas las palabras clave concernientes a las grandes áreas Turismo, Educación e Interdisciplinaridad. En cuanto a los resultados obtenidos no expresivos (tres artículos), otros términos apuntados y abordados en estos textos fueron empleados en el acceso a la base, siempre articulados con "Turismo": Enseñanza superior, Práctica Pedagógica e Interdisciplinaridad, resultando de ese proceso 295 artículos. En consecuencia, refinando los criterios de selección, se buscaron aquellos que contenían la palabra "turismo" en el título, así como en el resumen y en las palabras clave, reflejando, coherentemente, la temática del texto. Se identificaron 78 artículos con ese proceso de clivaje, al que sucedió la lectura inspeccional de los respectivos resúmenes. El descompaso entre título, palabra clave y resumen llevó a la exclusión de dos trabajos, restando para constituir el corpus de análisis 76 artículos. A pesar de la constatación de expresiva diversidad temática, no se encontraron estudios enfocando la relación conceptual dentro del alcance de la investigación, lo que le confiere, así, un espacio singular en la producción académica en el área. En cuanto a los hallazgos indirectos, se identificaron indicadores de la inobservancia de la superestructura del género "artículo académico", lo que puede representar cuantitativa y cualitativamente una variable interviniente cuando se busca acceder al conocimiento ya producido.This article derives from the process of literature review in the Scopus database as part of the research project development started in 2015, which focuses on relations between the historical-conceptual universe of Tourism, Higher Education and Interdisciplinarity. At the same time that presents results of this process, reflects, from indirect findings, repercussions of the writing related to the academic genre "academic article" in the process of literature review. For the review, initially, the keywords related to the major areas of Tourism, Education and Interdisciplinarity were articulated. Due to non-expressive results (three articles), other terms mentioned and addressed in these texts were used in the access to the database, always articulated with "Tourism": Higher Education, Pedagogical Practice and Interdisciplinarity, resulting in 295 articles. Then, refining the selection criteria, we searched for those that contained the word "tourism" in the title, as well as in the abstract and in the keywords, coherently reflecting the theme of the text. It was identified 78 articles with this process of cleavage, to which followed the inspection of the respective abstracts. The mismatch between title, keyword and abstract led to the exclusion of two papers, leaving 76 articles to be the corpus of analysis. In spite of the fact that there was a significant diversity of themes, no studies were found focusing on the conceptual relationship within the scope of the research, which gives it a unique characteristic in the academic production in the area. Regarding the indirect findings, we identified markers of the non-observance of superstructure of genre "academic article", which can represent quantitatively and qualitatively an intervening variable when seeking to access the knowledge already produced.Este artigo deriva do processo de revisão de literatura na base de dados Scopus como parte do desenvolvimento de projeto de pesquisa iniciado em 2015, que põe em foco relações entre o universo histórico-conceitual do Turismo, Ensino superior e Interdisciplinaridade. Ao mesmo tempo em que apresenta resultados desse processo, reflete, a partir de achados indiretos, sobre repercussões da escrita atinente ao gênero acadêmico “artigo acadêmico” no processo de revisão de literatura. Para a revisão, inicialmente, foram articuladas as palavras-chave concernentes às grandes áreas Turismo, Educação e Interdisciplinaridade. Diante de resultados obtidos não expressivos (três artigos), outros termos apontados e abordados nesses textos foram empregados no acesso à base, sempre articulados com “Turismo”: Ensino superior, Prática Pedagógica e Interdisciplinaridade, resultando desse processo 295 artigos. Na sequência, refinando os critérios de seleção, buscaram-se aqueles que continham a palavra “turismo” no título, assim como no resumo e nas palavras-chave, refletindo, coerentemente, a temática do texto. Foram identificados 78 artigos com esse processo de clivagem, ao qual sucedeu a leitura inspecional dos respectivos resumos. O descompasso entre título, palavra-chave e resumo levou à exclusão de dois trabalhos, restando para constituir o corpus de análise 76 artigos. Apesar da constatação de expressiva diversidade temática, não se encontraram estudos focalizando a relação conceitual dentro do escopo da pesquisa, o que lhe confere, assim, um espaço singular na produção acadêmica na área. Quanto aos achados indiretos, identificaram-se sinalizadores da inobservância da superestrutura do gênero “artigo acadêmico”, o que pode representar quantitativa e qualitativamente uma variável interveniente quando se busca acessar o conhecimento já produzido

UM NOVO OLHAR PARA A GASTRONOMIA SUSTENTÁVEL: desperdício de alimentos e sugestões de reaproveitamento

NEW INSIGHTS ON SUSTAINABLE GASTRONOMY: food wasting and suggestions for reuse   Resumo: A gastronomia sustentável é um movimento que convida à reflexão sobre uso e desperdício de alimentos no preparo de pratos, defendendo um comportamento sustentável de todos os que lidam nesse setor. O presente artigo busca apresentar a problemática do desperdício alimentar e mostrar alternativas para a utilização das sobras limpas. O estudo, de caráter qualitativo, contempla revisão bibliográfica e pesquisa de caráter exploratório, destacando-se a busca por material sobre a temática “cozinha sustentável”, relacionando-a às sobras limpas em bases de dados. Os resultados dessa busca apontam para a incipiência do tema junto ao meio acadêmico. Porém, identifica-se, igualmente, uma maior conscientização para práticas gastronômicas que se voltem para a sustentabilidade, muito embora ainda seja necessária elaboração de estratégias de criação e implementação de projetos que se voltem para a questão.Palavras-chave: Gastronomia Sustentável; Reaproveitamento; Sobras Limpas; Alimentação Nutritiva. Abstract: Sustainable gastronomy is a movement that invites reflection regarding the use and waste of food in the preparation of dishes, defending a sustainable behavior for all those who deal with this sector. This article aims to present the problem of food waste and some alternatives for the use of clean leftovers. This qualitative study begins with a bibliographical revision and evolves into an exploratory and explanatory research, searching for material on the theme “sustainable cuisine” and analyzing its relationship with clean leftovers in databases. The results of this search point to the incipience of this topic in the academic environment. However, greater awareness of gastronomic practices that focus on sustainability is also identified. Nevertheless, it is still necessary to develop strategies in order to create and implement projects that address this issue. Keywords: Sustainable Gastronomy; Reuse; Clean Leftovers; Nutritious Food.

Significance of the aesthetic experience in tourism: from sensoriality to reception

O trabalho tem por suposto a emoção e o afeto como determinantes no valor atribuído à experiência turística, considerando sentimentos de prazer ou desprazer que desta derivam. O sujeito, como um ser biopsicossocial, necessita de eventos emocionalmente significativos e racionalmente provocantes para produzir registros mnêmicos que determinam valores e intervêm na formação de atitudes. Assim, a sensorialidade, de modo geral, e a imagem como meio privilegiado de vivência estética no contexto do turismo, constituem acionadores diferenciados do processo que significa a experiência. Esses aspectos, se fundamentais nas relações de serviços, eles o são ainda mais nas relações cotidianas de hospitalidade e nos processos institucionais de gestão. As sensações ativadas por imagens e outras fontes de apreensão sensoriais evocam representações que fundem passado e presente no processo de (res)significar. Nesse quadro, os sujeitos em relação, na perspectiva turística, podem acolher a emoção do outro, facilitando sua fluência e/ou apoiar a transformação da experiência em novos pensamentos, expectativas, propiciando mudanças e desenvolvimento. A hospitalidade aí se institui como um meio de aceder ao coração da experiência.This research is oriented to confirm emotions play a pivotal role in the configuration of tourist experience. The self, who sometimes is determined to pleasure and displeasure events, needs of disrupting events so that its cognitive frames may form attitudes. The sense of the world as well as the image as privileged aesthetic instrument, give priority to the significance of experience over other factors. Based on this assumption, we strongly believe the industry of services re -signifies the experience by dint of hospitality to represents traits to evoke the pastime. In parallel with this process, hospitality not only is a good viable tool to retrieve experiences but also to support emotions, expectances to lead into an elaboration of new thoughts (discovery

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear un derstanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5–7 vast areas of the tropics remain understudied.8–11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world’s most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepre sented in biodiversity databases.13–15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may elim inate pieces of the Amazon’s biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological com munities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple or ganism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region’s vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most ne glected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lostinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear understanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5,6,7 vast areas of the tropics remain understudied.8,9,10,11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world's most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepresented in biodiversity databases.13,14,15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may eliminate pieces of the Amazon's biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological communities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple organism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region's vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most neglected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lost

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear understanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5,6,7 vast areas of the tropics remain understudied.8,9,10,11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world's most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepresented in biodiversity databases.13,14,15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may eliminate pieces of the Amazon's biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological communities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple organism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region's vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most neglected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lost