O “lambadão” como pauta do jornalismo cultural em Cuiabá: uma análise do site Olhar Conceito

Este artigo tem o objetivo de traçar perspectivas sobre o jornalismo cultural presente no site Olhar Conceito, uma página segmentada de Olhar Direto, um dos principais portais de notícias de Cuiabá, Mato Grosso. Desta forma, optamos por fazer um recorte temático a respeito da cobertura sobre o lambadão, ritmo musical que expressa um movimento representativo da cultura popular de Cuiabá e do estado de Mato Grosso, localizado na Região Centro-Oeste do Brasil. Portanto, a partir da investigação dos conteúdos produzidos pelo site em análise, buscamos identificar qual é o espaço dado ao lambadão no veículo, bem como verificar quais são os fatos que o insere nas pautas elaboradas pelo site. Além disso, nos propomos a discutir a importância das mídias digitais e da globalização do acesso à internet, como possíveis responsáveis pelo maior conhecimento do ritmo lambadão nos dias atuais, em que seus produtores, ao utilizarem as ferramentas tecnológicas disponíveis, se mostram atentos às transformações. Nesse sentido, localizamos o tema desta pesquisa no contexto dos estudos culturais latino-americanos, tendo como base a contribuição do pensamento teórico-metodológico de Jesús Martín-Barbero, filósofo e reconhecido pesquisador espanhol radicado na Colômbia

Experiência sobre o ensino de jornalismo ambiental em sala de aula, uma transposição das teorias de Donald Schön:

Apresentamos a experiência de transposição da teoria de Donald Schön que contempla a reflexão sobre a prática docente para o fazer jornalístico de especialidade ambiental. O preceito prática-reflexão-prática, advindo da esfera da educação, foi experimentado durante as aulas de Jornalismo Ambiental da Universidade Federal de Mato Grosso. Para que o experimento fosse possível, criamos o Botoblog para publicação dos materiais desenvolvidos durante a disciplina. Por meio dos registros no blog, foi possível auxiliar os discentes a refletirem sobre a sua própria produção jornalística. Percebeu-se que a transposição é possível, porém o papel de mediação do professor é fundamental, assim como ferramentas que permitam que mudanças aconteçam em concomitância com a aplicação da ideia de prática-teoria-prática.We present the experience of transposing Donald Schön’s theory that contemplates the reflection on teaching practice to make journalism of environmental specialty. The precept practice-reflection-practice arising from the sphere of education, was experimented on during Environmental Journalism classes at the Universidade Federal de Mato Grosso. To make the experiment possible, Botoblog was created to publish the materials developed during the course. With blog records, helping students reflect on their own journalistic production was possible. We realized that the transposition is possible, but the mediation role of the teacher is fundamental, as well as having tools that allows changes to happen concurrently with applying the idea of practice-theory-practice.Apresentamos a experiência de transposição da teoria de Donald Schön que contempla a reflexão sobre a prática docente para o fazer jornalístico de especialidade ambiental. O preceito prática-reflexão-prática, advindo da esfera da educação, foi experimentado durante as aulas de Jornalismo Ambiental da Universidade Federal de Mato Grosso. Para que o experimento fosse possível, criamos o Botoblog para publicação dos materiais desenvolvidos durante a disciplina. Por meio dos registros no blog, foi possível auxiliar os discentes a refletirem sobre a sua própria produção jornalística. Percebeu-se que a transposição é possível, porém o papel de mediação do professor é fundamental, assim como ferramentas que permitam que mudanças aconteçam em concomitância com a aplicação da ideia de prática-teoria-prática

Os novos PPC´s e os processos de produções colaborativas nos cursos de jornalismo Mato-Grossenses / The new PPCs and the processes of collaborative productions in the journalism courses in Mato Grosso

O presente artigo tem por objetivo apresentar discussões e reflexões acerca dos processos comunicativos e produções colaborativas recentemente implantadas nos novos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de Jornalismo da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) nos Campi de Cuiabá e Barra do Garças, e da Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat), buscando evidências de um jornalismo participativo, colaborativo e cidadão, envolvendo projetos de pesquisa, extensão, disciplinas laboratoriais, monitorias entre outras produções individuais e coletivas dos cursos em questão que fazem diferença para um currículo dialógico e formador

Botoblog: produção jornalística e conscientização ambiental no Araguaia

O presente trabalho relata a experiência de execução do projeto de extensão Botoblog: uma proposta de jornalismo ambiental no Vale do Araguaia, do curso de Comunicação Social – Habilitação em Jornalismo – da Universidade Federal de Mato Grosso, Câmpus Universitário do Araguaia (UFMT/CUA). O projeto consiste na construção do site de notícias Botoblog, voltado para o público do Vale do Araguaia, que comporta as cidades de Barra do Garças, Pontal do Araguaia, em Mato Grosso, e Aragarças, em Goiás. O site propõe uma abordagem ambiental, ancorada em diferentes formatos da linguagem jornalística, com a combinação de texto escrito, vídeos, fotos e outros recursos que o ambiente virtual, hipertextual e multimídia permite. O projeto de extensão proporcionou experiências de ensino e aprendizagem em pesquisa e práticas jornalísticas para alunos, professores e colaboradores

Narrativas e ativismos de mulheres negras na comunidade quilombola urbana / Narratives and activisms of black women in the urban quilombola community

Este estudo tem como objetivo apresentar a realidade da vida dos moradores da comunidade quilombola urbana Chácara das Rosas, RS, mais especificamente das mulheres negras. A discussão parte das narrativas dessas mulheres em relação à sua forma de vida, as percepções de sua própria história e forma de viver, o resgate das tradições e a luta para manter a comunidade em meio ao desenvolvimento urbano de seu entrono. A partir da coleta dos relatos, das observações e das experiências cotidianas, apresenta um olhar para a construção da identidade e pertencimento ao local, contendo caminhos de lutas, conquistas e uma sensação de igualdade

University teaching: guiding elements of teaching practice in the course of journalism

Studying Education system, emphasizing the University Teaching sector has meant finding out ways and bringing up discussions about emerging realities that need to be investigated in Brazilian higher education. Taking part of the search line Knowledge and Educational Practices, this work has addressed the issue of university teaching as a profession in journalism courses for public universities (federal and state), including its development, its practices and its composition compared to the pedagogical elements that guide such practices. The argument was that this professional is able to understand the importance of working fundamental issues involving university teaching as a profession, understanding and prioritizing their meanings faced to their teaching practice, not only in theory, but in everyday IHE- Institutions of Higher Education. Thus, general goals has been presented such as, \"studying, analyzing and identifying how much importance the teachers, working in journalism courses - with specific qualifications in Journalism - relate to categories: conceptions of university teaching, training and teaching knowledge. And It has also aimed to understand the elements that guide their teaching. \" Investigating university teaching-focused on faculty journalist has become a challenge due to the scarcity of the literature found about the subject, emphasizing theoretical such as Berger (1998), Meditisch (1999), Parzianello (2004), Costa (2008), Ramadan (2011) . To discuss the guiding elements of the pedagogical practice of academics, as theoretical basis, work of Masetto (1985, 2003, 2012), Mizukami (1986), Pepper and Anastasiou (2002), Zabalza (2004) , Tardif (2010), Melo (2012), among others has been used. This was an exploratory study with analytical qualitative and quantitative approaches, using a survey instrument that involved closed questions (Likert scale with five points) to five open questions (using Content Analysis proposed by Bardin). The research was performed by the Internet with 184 teachers, journalists from 49 public institutions (state and federal) that offer the course in journalism in the country. In summary, the results have shown that , even though, there is still a deficient professional pedagogical training, the teachers interviewed knew about and are adept at teaching trends interactionist Education, showing, however, remnants of traditional concepts and practices. But they seem to be open to accepting challenges, to new perspectives to their teaching practices. Even so, a strong tendency is visible to the teaching of theoretical knowledge and scientific area. About the pedagogical elements, the concern of teachers of Journalism with the teaching and learning process has prevailed at first, then, on a lesser extent, the relationship between teachers and students, and finally, learning strategies. This denotes that a little knowledge about teaching methods, but at the same time, they assume to need a greater understanding of these strategies. In the teaching and learning process, as well as the relationship between teacher and student disparities in responses have been found, prevailing by a small difference in the traditional interactionist approaches, showing that teachers teach based on progressive pedagogical trends, but the old structures haven t been abandoned.Doutor em EducaçãoEstudar a Educação, com ênfase na área da Docência Universitária, significou descobrir caminhos e levantar discussões sobre realidades emergentes que precisam ser investigadas no ensino superior brasileiro. Inserido na linha de pesquisa Saberes e Práticas Educativas, este trabalho abordou a temática da docência universitária enquanto profissão nos cursos de Jornalismo de universidades públicas (federais e estaduais), compreendendo o seu desenvolvimento, suas práticas e sua composição diante dos elementos pedagógicos que norteiam tais práticas. A tese defendida foi a de que esse profissional é capaz de compreender a importância de trabalhar questões básicas que envolvem a docência universitária enquanto profissão, entendendo e priorizando seus significados em frente de sua prática docente, não apenas na teoria, mas no cotidiano das Instituições de Ensino Superior IES. Para isso, esta pesquisa apresentou como objetivos gerais, estudar, analisar e identificar o grau de importância que os professores, atuantes em cursos de Jornalismo com habilitação específica nessa área atribuem às categorias: concepções de docência universitária, formação profissional e saberes docentes. Além disso, visou a compreender os elementos norteadores de suas práticas pedagógicas. Investigar a docência universitária com foco no docente-jornalista é um desafio pela pouca bibliografia encontrada sobre o assunto, ressaltando teóricos como Berger (1998), Meditisch (1999), Parzianello (2004), Costa (2008) e Ramadan (2011). Com a preocupação de discutir os elementos norteadores da prática pedagógica dos professores universitários, utilizou-se como referencial teórico os trabalhos de Masetto (1985, 2003, 2012), Mizukami (1986), Pimenta e Anastasiou (2002), Zabalza (2004), Tardif (2010), Melo (2012), dentre outros. Esta é uma pesquisa exploratório-analítica com abordagens qualitativa e quantitativa, que utilizou como instrumento de pesquisa um questionário com perguntas fechadas (Escala Likert, com cinco pontos) além de cinco questões abertas (utilizando-se da Análise de Conteúdo proposta por Bardin). A pesquisa aconteceu via internet com 184 docentes-jornalistas de 49 instituições públicas (federais e estaduais) que oferecem o curso de Jornalismo no país. Em síntese, os resultados revelaram que apesar de uma formação pedagógica profissional ainda deficitária, os professores entrevistados demonstraram conhecer as tendências pedagógicas interacionistas de Educação e são adeptos delas, apresentando, no entanto, resquícios de práticas e conceitos tradicionais. Contudo, mostraram aceitar desafios, entendendo estarem abertos às novas perspectivas para suas práticas docentes. Mesmo assim, é visível uma forte tendência ao ensino do conhecimento teórico-científico da área. Em relação aos elementos pedagógicos, prevalece a preocupação dos professores de Jornalismo com o processo de ensino e aprendizagem, em primeiro lugar, depois, em menor escala, a relação professor e aluno, e por último, as estratégias para a aprendizagem. Isso denota que conhecem pouco sobre os métodos de ensino, mas, ao mesmo tempo em que assumem a necessidade de uma maior compreensão dessas estratégias. No processo de ensino e aprendizagem, assim como na relação professor e aluno, verificou-se disparidades nas respostas, prevalecendo uma pequena diferença em relação às abordagens interacionistas sobre as tradicionais, mostrando que os professores lecionam baseados em tendências pedagógicas progressistas, porém velhas estruturas ainda não foram abandonadas

“CANETADAS”, MEIO AMBIENTE E COVID 19: como o jornal Folha de S. Paulo noticiou o “passar da boiada” do governo Bolsonaro em 2020

Este trabalho propõe uma reflexão sobre como a cobertura jornalística no ápice da pandemia do coronavírus foi supostamente utilizada como escudo para o cometimento de atos em desfavor do meio ambiente pelo Governo do então presidente Jair Messias Bolsonaro. Busca-se compreender como o veículo de notícia escolhido para a pesquisa fez a cobertura desses fatos. Para tanto, será realizado um mapeamento das ações do governo no período de maio a agosto do ano de 2020, totalizando os quatro meses com altos índices de casos de Covid-19, durante a pandemia no Brasil, bem como os registros jornalísticos dessas ações neste período no jornal Folha de S. Paulo (versão impressa). Por meio da Análise de Conteúdo serão mapeadas as notícias por categorias, logo após será realizada a Análise Crítica da Narrativa das reportagens selecionadas para este recorte. Em seguida, discute-se o resultado frente aos dados da pesquisa bibliográfica sobre jornalismo ambiental no Brasil bem como sobre as ilegalidades cometidas pelo governo Bolsonaro. Assim, confrontam-se os dados levantados com os aportes teóricos, buscando evidências dos atos cometidos no contexto político nacional nas pautas ambientais no período.This paper proposes a reflection on how journalistic coverage at the height of the coronavirus pandemic was supposedly used as a shield for the commission of acts in disfavor of the environment by the Government of then President Jair Messias Bolsonaro. We seek to understand how the news vehicle chosen for the research covered these facts. To this end, a mapping of government actions will be carried out from May to August 2020, totaling the four months with high rates of Covid-19 cases, during the pandemic in Brazil, as well as the journalistic records of these actions in this period in the newspaper Folha de S. Paulo (printed version). Through Content Analysis, the news will be mapped by categories, soon after the Critical Analysis of the Narrative of the selected reports will be carried out. Then, the result is discussed in view of the data from the bibliographical research on environmental journalism in Brazil, as well as on the illegalities committed by the Bolsonaro government. Thus, the collected data are confronted with the theoretical contributions, seeking evidence of the acts committed in the national political context in the environmental agendas in the period

Ensino de português como língua adicional nos Estados Unidos: conversa com Tania Martuscelli

Tania Martuscelli é Associate Professor of Luso-Brazilian Studies. junto ao Department of Spanish and Portuguese da University of Colorado,  Boulder. É autora de (Des)Conexões entre o Brasil e Portugal: Séculos XIX e XX (2016) de Mário-Henrique Leiria Inédito e a Linhagem do Surrealismo em Portugal (2013), ambos publicados pela Edições Colibri, além de artigos e capítulos de livros.Dedica-se ao ecocriticismo, metodologia de ensino, século dezenove e vinte no Brasil e em Portugal. Nesta entrevista, Tania Martuscelli responde a perguntas sobre sua experiência com o ensino de Lingua Potuguesa  e cultura brasileira nos Estados Unidos

Webjornalismo regional e a questão da territorialização: uma revisão de conceitos

O presente artigo visa estudar as características do webjornalismo com enfoque nojornalismo regional. Parte-se da premissa de que a migração de veículos de comunicação em forma de sites e portais de notícias para a web enalteceu o processo de reterritorialização, devido à valorização do local perante a globalização. Por meio de  pesquisa bibliográfica, o trabalho faz um pequeno apanhado na história da rede mundial de computadores, enfatizando a produção de conteúdo para essa plataforma que ultrapassa as fronteiras geográficas