ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS: REVISÃO DOS MÉTODOS E PROPOSTA DE UNIDADE DIDÁTICA PARA O ENSINO DE LEITURA E ESCRITA

Neste trabalho, faz-se uma reflexão sobre as abordagens e métodos que influenciam o ensino de Língua Portuguesa aos alunos surdos. A escolha do tema baseia-se nas dificuldades encontradas para o ensino de uma segunda língua a esses alunos e na recomendação dos dispositivos legais acerca dele. Optou-se pela pesquisa de revisão bibliográfica com ênfase qualitativa, pautada no trabalho de autores renomados da área do ensino de segunda língua para surdos. Verificou-se, em linhas gerais, que o ensino baseado no trabalho com gêneros textuais, conforme propõe Ramos (2004), permite maior contextualização e reflexão sobre os usos e funções da língua. Dessa forma, apresenta-se, também, uma proposta de unidade didática sobre o gênero textual receita.Neste trabalho, faz-se uma reflexão sobre as abordagens e métodos que influenciam o ensino de Língua Portuguesa aos alunos surdos. A escolha do tema baseia-se nas dificuldades encontradas para o ensino de uma segunda língua a esses alunos e na recomendação dos dispositivos legais acerca dele. Optou-se pela pesquisa de revisão bibliográfica com ênfase qualitativa, pautada no trabalho de autores renomados da área do ensino de segunda língua para surdos. Verificou-se, em linhas gerais, que o ensino baseado no trabalho com gêneros textuais, conforme propõe Ramos (2004), permite maior contextualização e reflexão sobre os usos e funções da língua. Dessa forma, apresenta-se, também, uma proposta de unidade didática sobre o gênero textual receita

Can Schoolchildren Substitute Mothers’ Reports of Cariogenic Foods Consumption?

Objective: To investigate the influence de two instruments for evaluation of cariogenic foods consumption by schoolchildren. Material and Methods: The convenience sample comprised of 30 active-caries children (7-10 years old) attended in a public dental clinic and their mothers, who have not received dietary orientation before study. A trained evaluator administered the Previous Day Food Questionnaire (PDFQ) to children and other examiner applied the 24-hour dietary recall with mothers. Internal consistency between PDFQ and 24-hour dietary recall regarding frequency of sugar intake was calculated using intraclass correlation coefficient. Bivariate analyses (Mann-Whitney test) were performed to investigate the factors associated with frequency of sugar intake when using both instruments (α=0.05). Results: A moderate correlation (ICC = 0.51; 95%CI: -0.04–0.77; p=0.03) was found between instruments. Mean frequency of sugar intake reported by mothers and children was 3.5 (± 1.8) and 3.7 (± 1.5) times a day, respectively. When using the PDFQ, the frequency of cariogenic foods consumption varied depending on frequency of toothbrushing, i.e., children that had higher frequency of sugar intake brushed their teeth at least two times a day (p=0.016). Conclusion: Previous Day Food Questionnaire applied with schoolchildren could substitute the mothers’ reports of cariogenic foods consumption when dietary interventions for controlling dental caries are necessary. If doubts remain regarding the children’s response, mothers should be consulted

Creative climate in the classroom: An exploratory study with pupils from elementary school

Um clima criativo é um conceito frequentemente abordado na literatura e pode ser uma forma intencional de promover a criatividade, nomeadamente em contexto educativo. Proporcionar este clima criativo é fundamental desde o início do percurso escolar. Por seu lado, as representações, não sendo competências, podem condicionar atitudes e comportamentos, sendo relevante a sua avaliação, inclusivamente no âmbito da criatividade. Este estudo analisou representações sobre o clima criativo em sala e aula (incluindo a autoperceção de criatividade nesse contexto) em 245 alunos do 4º ano de escolaridade da zona norte de Portugal. Usou-se a Escala de Clima para a Criatividade em Sala de Aula (autor 1 et al., 2019). Os dados foram tratados em função do género dos alunos, do sistema público ou privado das escolas em causa, assim como da zona rural ou urbana em que estas se inseriam. Existem diferenças estatisticamente significativas para cada uma destas condições estudadas. Tais resultados de um estudo ainda exploratório podem servir futuras investigações e formações a agentes educativos.A creative climate is a concept often discussed in the literature and can be an intentional way to promote creativity, particularly in an educational context. Providing this creative climate is fundamental from the beginning of the school career. On the other hand, representations, not being skills, can condition attitudes and behaviours, making their assessment relevant including in the context of creativity. In this study representations of the creative climate in the classroom (including the self-perception of creativity in this context) of 245 students from the 4th year of schooling in the north of Portugal were analyzed. The Climate Scale for Creativity in the Classroom (autor 1 et al., 2019) was used. Data were processed according to the gender of the students, the public or private system of the schools in question, as well as the rural or urban area in which they were located. There are statistically significant differences for each of these studied conditions. Such results of a still exploratory study can be useful for future research and training of educational agents

Contributions of school context to caries on anterior teeth: a multilevel analysis

OBJECTIVE To investigate whether oral health literacy (OHL) and school context are associated with untreated dental caries on the anterior teeth of adolescents. METHODS A representative cross-sectional study was conducted with 746 students aging 15 to 19 in the city of Campina Grande, Brazil. The guardians answered a questionnaire addressing sociodemographic data and the absence/presence of private health insurance. Two examiners were trained for the diagnosis of dental caries using the Nyvad criteria and the measurement of OHL using the Brazilian Rapid Estimate of Adult Literacy in Dentistry (BREALD-30) (Kappa > 0.80). Contextual aspects of the schools were obtained from the 2017 National School Census. Descriptive statistics were conducted, followed by unadjusted and adjusted robust negative binomial regression for complex samples (p < 0.05). RESULTS The average number of anterior teeth with untreated caries was 0.95 (SD = 1.77). Among individual factors, the male sex (RR = 1.64; 95%CI: 1.24–2.16), inadequate level of OHL (RR = 2.03; 95%CI: 1.13–1.63), marginal level of OHL (RR = 1.87; 95%CI: 1.05–3.33) and not having private health insurance (RR = 1.34; 95%CI: 1.07–1.68) were associated with untreated caries on anterior teeth. Among school contextual factors, the number of students in the classroom (RR = 2.64; 95%CI: 1.78–3.93), number of public oral health services in the district (RR = 0.14; 95%CI: 0.05–0.39) and average income of the district in which the school is located (RR = 0.99; 95%CI: 0.98–0.99) were associated with the outcome. CONCLUSIONS Sociodemographic factors, having private health insurance, OHL, and school context exerted an influence on the occurrence of untreated dental caries on anterior teeth in adolescents aging 15 to 19

Open challenge for the diagnosis of cow's milk protein allergy

OBJECTIVES: To report the results of open challenge tests performed in children fed with cow's milk-free diet. DESCRIPTIONS: Cross-sectional study evaluating cow's milk open challenge performed under supervision in a hospital setting during 2.5 hours and ambulatory follow-up for 30 days when no immediate reaction occurred. One hundred and twenty-one patients were included, with ages between 4 and 95 months. Cow's milk open challenge tests were positive in 28 patients (23.1%). A clinical manifestation of cow's milk allergy different from the one presented at diagnosis occurred in 12 (24.9%) patients with positive challenge. Positive challenge was more frequent (p = 0.042) in patients fed with extensively hydrolyzed formulae or amino acid-based formulae (30.3%) when compared to those fed with other exclusion diets (14.5%). CONCLUSION: Open challenge allowed the interruption of exclusion diet in a significant proportion of the patients.OBJETIVO: Relatar os resultados de testes de desencadeamento aplicados em crianças alimentadas com dieta de exclusão das proteínas do leite de vaca. DESCRIÇÃO: Estudo transversal que avaliou testes de desencadeamento oral aberto, com leite de vaca, realizados sob supervisão em ambiente hospitalar por 2,5 horas e ambulatoriamente por 30 dias quando não ocorreu reação imediata. Foram incluídos 121 pacientes, com idades entre 4 e 95 meses. O teste de desencadeamento com leite de vaca foi positivo em 28 (23,1%) pacientes. Manifestação clínica de alergia ao leite de vaca diferente da apresentada por ocasião da suspeita diagnóstica ocorreu em 12 (42,9%) pacientes com desencadeamento positivo. O desencadeamento positivo foi mais frequente (p = 0,042) nos pacientes alimentados com fórmulas extensamente hidrolisadas ou de aminoácidos (30,3%) quando comparados com os alimentados com outras dietas de exclusão (14,5%). CONCLUSÃO: O teste de desencadeamento permitiu que fosse suspensa a dieta de exclusão de grande parte dos pacientes.Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Disciplina de Gastroenterologia PediátricaHospital Pequeno Príncipe Centro de Gastroenterologia PediátricaUNIFESP Curso de NutriçãoUNIFESP Disciplina de Gastroenterologia PediátricaUNIFESP, Disciplina de Gastroenterologia PediátricaUNIFESP, Curso de NutriçãoUNIFESP, Disciplina de Gastroenterologia PediátricaSciEL

Pelos mares da língua portuguesa 3

Sem resumo disponível

4.º Congresso Internacional “Pelos mares da língua portuguesa”: livro de resumos

Este congresso situa-se, este ano, entre dois marcos importantes para a língua portuguesa: o dia do autor português, a 22 de maio, e o dia de África, a 25 de maio. Pretendemos, assim, na linha das três edições anteriores, sublinhar a importância da língua portuguesa como meio de comunicação intercultural. (...)publishe

Application of the model for analysis of the Interactive process (Maip), with psychiatric patient

O modelo de Análise do Processo Interativo (M.A.P.I.) contempla um processo de enfermagem através do qual ocorrem interações com a pessoa que precisa de ajuda e utiliza técnicas de análise do conteúdo para facilitar o diagnóstico da situação. O objetivo deste estudo foi operacionalizar e analisar o Modelo de Análise do Processo Interativo junto a um paciente psiquiátrico. Ocorreram cinco interações do enfermeiro com um usuário do Núcleo de Apoio Psico-Social (N.A.P.S.). De maneira esquematizada, apresentamos a evolução do processo de ajuda focalizando as necessidades do paciente identificadas e ações de enfermagem propostas para as interações, com o respectivo diagnóstico psicossocial. Verificou-se que o MAPI é viável tecnicamente e que a utilização desta análise permite avaliar, passo a passo, o processo interativo e acompanhar os progressos e retrocessos, podendo-se intervir no sentido de ajudar a pessoa que sofre.APPLICATION OF THE MODEL FOR ANALYSIS OF THE INTERACTIVE PROCESS (MAIP), WITH PSYCHIATRIC PATIENTAbstractThe Interactive Process Model contains a nursing process where there are interactions with the person who needs help and content analysis techniques are utilized in order to facilitate the diagnosis of the situation. We aimed at operating and to analyse the Interactive Process Model with one psychiatric patient. There were five interactions between the nurse and one user of the Psychosocial Support Nucleus. In a schematized way we presented the evolution of the help process focussing the needs identified in the patient and the nursing actions proposed for following interactions, with the respective psychosocial diagnosis. It was verified that the Interactive Process Analysis Model is technically practicable and the utilization of this analysis allows to evaluate, step by step, the interactive process and follow the progresses and retrocessions been able to intervene help ping the person who suffers.The Interactive Process’ Model contains anursing process where there are interactions with the personwho needs help and content analysis techniques are utilizedin order to facilitate the diagnosis of the situation. We aimedat operating and to analyse the Interactive Process Model with one psychiatric patient. There were five interactionsbetween the nurse and one user of the Psychosocial SupportNucleus. In a schematized way we presented theevolution of the help process focussing the needs identifiedin the patient and the nursing actions proposed for followinginteractions, with the respective psychosocial diagnosis. Itwas verified that the Interactive Process Analysis Model istechnically practicable and the utilization of this analysisallows to evaluate, step by step, the interactive processand follow the progresses and retrocessions been able tointervene help ping the person who suffers