Implementación de NIIFS para PYMES en una empresa de construcción

La falta de actualización de las Normas de contabilidad en el Ecuador ha llevado a que los Estados Financieros de las compañías sean obsoletos, por lo cual la Superintendencia de Compañías del Ecuador decide a partir del 2010 la adopción de las Normas Internacionales de Información Financiera, con el fin de ayudar a las empresas con una herramienta útil para la toma de decisiones. El sector de la construcción como todos los sectores, ha tenido cambios significativos con la adopción de esta normativa, situación que ha obligado a las empresas a tener un mayor control tanto en la administración, como en la ejecución de los proyectos. La presente disertación está dividida en cinco capítulos: análisis de la situación actual, análisis del entorno, procedimientos de control interno, reporte y ajustes de implementación de NIIFS. En el primer capítulo, explica el desarrollo del sector de la construcción en la actualidad, el crecimiento que ha tenido la compañía en el tiempo, como se ha venido organizando y cuales son sus proyectos actuales y futuros. En el segundo capítulo, se realiza una reseña de las Normas Internacionales de Información Financiera, tanto en el mundo como en el Ecuador, cuáles fueron los motivos para que el país adaptara esta normativa, se detalla la estructura del organismo creador de las NIIF y específica cuales son las normas completas y las normas para pymes, sus diferencias y los motivos por los que a la compañía le corresponde utilizar las NIIFS para PYMES. En el tercer capítulo, se realiza un análisis FODA para conocer cuál es la situación actual de la compañía con respecto a la adopción de las NIIF, se identifica todos los procedimientos de control interno, sus debilidades, se crea nuevos controles internos y políticas contables que ayuden a la compañía en su proceso de implementación

Detection of differentially methylated regions of irradiated fig tree selections

Fig tree (Ficus carica L.) breeding programs using conventional methods, such as directed crosses, to obtain new cultivars, are unworkable in many countries, including Brazil. Consequently, genetic breeding through mutagenesis has emerged as an important line of research that can improve this crop, and be a significant source of information about this species and assist in the implementation of propagation projects and appropriate management. The aim of this study was to verify the existence of epigenetic variability attributable to DNA methylation in irradiated fig selections when compared both to each other and to the main commercial cultivar, “Roxo-de-Valinhos”, which had previously used methylation-sensitive amplified polymorphism (MSAP) and DNA sequencing to detect the position of polymorphic regions, analyzable by bioinformatic tools. The sequencing of DNA, isolated from the differentially methylated sites, makes it possible to observe different patterns of methylation by sequencing the treated DNA with sodium bisulfite in the coding regions of regulatory genes active in the development, and fruit ripening stages. Furthermore, they have been found in the mitochondrial DNA of treatments which regulate the supply of energy in Adenosine triphosphate (ATP) form in plants. Closely related to their development, they justify the different phenotypes found in both fruit and plant growth that have suffered stress due to exposure to gamma radiation. Thus, future studies on gene expression in treatments have emerged as an extremely important strategy for understanding these complex regulatory systems, which may lead to the identification of genes of agricultural interest for the fig tree crop, and allow for manipulation and subsequent propagation of improved crops for commercial purposes

O Que Há Fora da Caixa do Menor Potencial Ofensivo? Um Prelúdio à Aplicação da Justiça Restaurativa em Crimes “Graves” Sob as Lentes da Organização das Nações Unidas

Recentemente, a Organização das Nações Unidas (ONU) publicou uma nova edição do seu “Manual sobre Programas de Justiça Restaurativa”. Uma grande novidade em relação à edição de 2006 foi a existência de um capítulo inteiramente dedicado ao uso da justiça restaurativa em crimes “graves”. A novidade desperta algumas curiosidades. Por exemplo, finalmente, trataria o novo Manual do encarceramento em massa, da relação que existe entre esse fenômeno e os crimes de droga, dos porquês de isso importar para a justiça restaurativa, da importância do potencial desencarcerador da justiça restaurativa? A resposta a essas indagações, argumentamos, é “não”, e o objetivo central do presente artigo é explicar esse “não”. Nesse sentido, começamos por resumir a razão do surgimento de um interesse global no modelo restaurativo. Depois, apresentamos uma síntese da história da justiça restaurativa na ONU. Discutimos, então, alguns obstáculos à introdução da lógica restaurativa no sistema brasileiro de justiça criminal. Finalmente, buscando provocar reflexões sobre a necessidade de se promover uma justiça restaurativa mais relevante ao Brasil, ensaiamos um diálogo entre ela e um dos crimes graves que mais encarceram no País, o tráfico de drogas. Conclu ímos pela necessidade de reconhecermos as lacunas existente no novo Manual, nominalmente, a ausência de discussões acerca do encarceramento em massa e do (não) lugar do crime de tráfico de drogas nas práticas restaurativas. Destacamos, então, a necessidade de documentos do alcance do novo Manual serem mais intencionalmente responsivos às crises do sistema de justiça próprias de países com uma população de maior vulnerabilidade como o nosso, crises essas ligadas a um contexto de violências institucionais que não podemos ignorar

Chitin-Like Molecules Associate with Cryptococcus neoformans Glucuronoxylomannan To Form a Glycan Complex with Previously Unknown Properties

In prior studies, we demonstrated that glucuronoxylomannan (GXM), the major capsular polysaccharide of the fungal pathogen Cryptococcus neoformans, interacts with chitin oligomers at the cell wall-capsule interface. the structural determinants regulating these carbohydrate-carbohydrate interactions, as well as the functions of these structures, have remained unknown. in this study, we demonstrate that glycan complexes composed of chitooligomers and GXM are formed during fungal growth and macrophage infection by C. neoformans. To investigate the required determinants for the assembly of chitin-GXM complexes, we developed a quantitative scanning electron microscopy-based method using different polysaccharide samples as inhibitors of the interaction of chitin with GXM. This assay revealed that chitin-GXM association involves noncovalent bonds and large GXM fibers and depends on the N-acetyl amino group of chitin. Carboxyl and O-acetyl groups of GXM are not required for polysaccharide-polysaccharide interactions. Glycan complex structures composed of cryptococcal GXM and chitin-derived oligomers were tested for their ability to induce pulmonary cytokines in mice. They were significantly more efficient than either GXM or chitin oligomers alone in inducing the production of lung interleukin 10 (IL-10), IL-17, and tumor necrosis factor alpha (TNF-alpha). These results indicate that association of chitin-derived structures with GXM through their N-acetyl amino groups generates glycan complexes with previously unknown properties.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ)NIHCenter for AIDS Research at EinsteinUniv Fed Rio de Janeiro, Inst Microbiol Prof Paulo de Goes, Rio de Janeiro, BrazilUniv Fed Rio de Janeiro, Inst Biofis Carlos Chagas Filho, Lab Ultraestrutura Celular Hertha Meyer, BR-21941 Rio de Janeiro, BrazilAlbert Einstein Coll Med, Dept Microbiol & Immunol, Bronx, NY 10467 USAAlbert Einstein Coll Med, Div Infect Dis, Dept Med, Bronx, NY 10467 USAUniversidade Federal de São Paulo, Disciplina Biol Celular, São Paulo, BrazilFiocruz MS, Fundacao Oswaldo Cruz, Ctr Desenvolvimento Tecnol, BR-21045900 Rio de Janeiro, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, Disciplina Biol Celular, São Paulo, BrazilNIH: AI033142NIH: AI033774NIH: AI052733NIH: HL059842Web of Scienc

Acute consumption of bordo grape juice and wine improves serum antioxidant status in healthy individuals and inhibits reactive oxygen species production in human neuron-like cells

Few studies investigated the biological effects of American grape cultivars. We investigated the metabolic response after acute consumption of grape juice or wine from Bordo grapes (Vitis labrusca) in a placebo-controlled crossover study with fifteen healthy volunteers. Blood samples were collected 1 hour after the intake of 100 mL of water, juice, or wine to measure TBARS, ABTS, FRAP, glucose, and uric acid levels. To evaluate differences in cellular response, intracellular reactive species production (DCFH-DA) and metabolic mitochondrial viability (MTT) were assessed after exposure of human neuron-like cells (SH-SY5Y) to juice or wine. Glycemia was reduced after juice or wine consumption, whereas blood levels of uric acid were reduced after juice consumption but increased after wine consumption. Juice and wine consumption reduced plasma lipid peroxidation and increased plasma antioxidant capacity (ABTS and FRAP assays). Furthermore, juice inhibited H2O2-induced intracellular production of reactive species (RS) and increased the viability of SH-SY5Y cells. In contrast, wine (dealcoholized) exhibited a per se effect by inducing the production of RS and reducing cell viability. )ese results indicate a positive impact of acute consumption of Bordo juice and wine on human oxidative status, whereas only juice had protective effects against oxidative stress-induced cytotoxicity

O ensino de xadrez como ferramenta no processo de aprendizado infantil

By using chess game, it is possible to create situations where the player develops skills to face and solve problems throughout his life. To take profit from the game, rules and opponents must be respected, as well as life in theory. Besides hierarchy imposed between the stronger and the weaker, which determines qualities, differing a pawn from the so important king, which is the leader of the game. The first proposal of this project is to use the chess game as a tool on children learning process, helping either the intellectually as well as the socially growth. The work is developed according to the following chess teaching steps: chess history, the chess-board, the pieces, special moves, xeque and xeque kill, game notation, time counting, besides analysis and consideration on a chess game. Each of these stages is developed along with parallel activities, writing and mathematics, in order to work with interdisciplinary. It has been possible to verify that the project has contributed to children developing, since in the childhood education the game is a requirement, because working with convenient materials, children integrate themselves, absorbing intellectual realities and feeling capable of making their job. Included in this chess project, children socialize and end up being privileged in the issue knowledge. Applied activities through interdisciplinary have contributed very much with practical, since it is verified that involved children group has grown, concerning attention development, thought, skills and socialization processA través del juego de ajedrez es posible crear situaciones en que el jugador desarrolle habilidades para enfrentar y solucionar problemas en el transcurso de su vida. Para disfrutar el juego, se deben respetar reglas y oponentes, así como en la teoría es la vida, además de la jerarquía impuesta entre el más débil y el más fuerte, que separada en grado numérico, determina cualidades, diferenciando un simples Peón de un importante Rey, que en síntesis lidera el juego. En este trabajo, la propuesta principal es utilizar el juego de ajedrez como una herramienta en el proceso de aprendizaje de los niños, colaborando tanto intelectualmente como socialmente para su desarrollo. La metodología empleada obedece a las siguientes etapas de enseñanza del juego: Historia del ajedrez, el tablero, las piezas, preparación de las piezas para el inicio del juego, movimiento y valor de las piezas, movimientos especiales, jaque y jaque mate, anotación de la partida, marcación del tiempo, análisis y reflexiones de las partidas de ajedrez. Cada una de las etapas es desarrollada paralelamente con otras actividades pedagógicas como por ejemplo, actividades artísticas, escrita y matemática, de forma a trabajar también la interdisciplinaridad. Es posible constatar que el trabajo propuesto ha contribuido para el desarrollo de los niños, ya que en la educación infantil el juego es necesario, puesto que manoseando materiales convenientes, los niños se integran, absorben las realidades intelectuales y se sienten capases de desarrollar sus competencias. Incluidas en la aplicación de la práctica del juego de ajedrez, los niños lúdicamente se socializan y acaban siendo favorecidas en la asimilación de contenidos. Las actividades aplicadas a través de la interdisciplinaridad, también han contribuido bastante con la práctica, se verifica que ocurre un crecimiento del grupo de los niños envueltos, con relación al desarrollo de la atención, raciocinio, coordinación motora y proceso de socialización.Através do jogo de xadrez é possível criar situações que faz com que o jogador desenvolva habilidades para enfrentar e resolver problemas no decorrer de sua vida. Para desfrutar o jogo, devem respeitar regras e oponentes, assim como em teoria é a vida, além da hierarquia imposta entre o mais fraco e o mais forte, que separada em grau numérico, determina qualidades, diferenciando um simples Peão de um tão importante Rei, que em suma, lidera o jogo. Neste trabalho a proposta principal é utilizar o jogo de xadrez como uma ferramenta no processo de aprendizagem de crianças, colaborando tanto intelectualmente como socialmente para o seu desenvolvimento. A metodologia empregada obedece as seguintes etapas de ensino do jogo: História do xadrez, o tabuleiro, as peças, preparação das peças para o início do jogo, movimento e valor das peças, movimentos especiais, xeque e xeque mate, notação da partida, marcação do tempo e análises e reflexões de partidas de xadrez. Cada uma das fases é desenvolvida paralelamente com outras atividades pedagógicas, como por exemplo, atividades artísticas, escrita e matemática, de forma a trabalhar também a interdisciplinaridade. É possível constatar que o trabalho proposto tem contribuído para o desenvolvimento das crianças, já que na educação infantil o jogo se faz necessário, pois manuseando materiais convenientes, as crianças se integram, absorvem as realidades intelectuais e se sentem capazes de realizar suas competências. Inseridas na aplicação da prática do jogo de xadrez, as crianças ludicamente se socializam e acabam sendo favorecidas na assimilação de conteúdos. As atividades aplicadas através da interdisciplinaridade, também tem contribuído bastante com a prática, pois se verifica que ocorre um crescimento do grupo de crianças envolvidas, no que diz respeito ao desenvolvimento da atenção, raciocínio, coordenação motora e processo de socialização

O ensino de xadrez como ferramenta no processo de aprendizado infantil

By using chess game, it is possible to create situations where the player develops skills to face and solve problems throughout his life. To take profit from the game, rules and opponents must be respected, as well as life in theory. Besides hierarchy imposed between the stronger and the weaker, which determines qualities, differing a pawn from the so important king, which is the leader of the game. The first proposal of this project is to use the chess game as a tool on children learning process, helping either the intellectually as well as the socially growth. The work is developed according to the following chess teaching steps: chess history, the chess-board, the pieces, special moves, xeque and xeque kill, game notation, time counting, besides analysis and consideration on a chess game. Each of these stages is developed along with parallel activities, writing and mathematics, in order to work with interdisciplinary. It has been possible to verify that the project has contributed to children developing, since in the childhood education the game is a requirement, because working with convenient materials, children integrate themselves, absorbing intellectual realities and feeling capable of making their job. Included in this chess project, children socialize and end up being privileged in the issue knowledge. Applied activities through interdisciplinary have contributed very much with practical, since it is verified that involved children group has grown, concerning attention development, thought, skills and socialization processA través del juego de ajedrez es posible crear situaciones en que el jugador desarrolle habilidades para enfrentar y solucionar problemas en el transcurso de su vida. Para disfrutar el juego, se deben respetar reglas y oponentes, así como en la teoría es la vida, además de la jerarquía impuesta entre el más débil y el más fuerte, que separada en grado numérico, determina cualidades, diferenciando un simples Peón de un importante Rey, que en síntesis lidera el juego. En este trabajo, la propuesta principal es utilizar el juego de ajedrez como una herramienta en el proceso de aprendizaje de los niños, colaborando tanto intelectualmente como socialmente para su desarrollo. La metodología empleada obedece a las siguientes etapas de enseñanza del juego: Historia del ajedrez, el tablero, las piezas, preparación de las piezas para el inicio del juego, movimiento y valor de las piezas, movimientos especiales, jaque y jaque mate, anotación de la partida, marcación del tiempo, análisis y reflexiones de las partidas de ajedrez. Cada una de las etapas es desarrollada paralelamente con otras actividades pedagógicas como por ejemplo, actividades artísticas, escrita y matemática, de forma a trabajar también la interdisciplinaridad. Es posible constatar que el trabajo propuesto ha contribuido para el desarrollo de los niños, ya que en la educación infantil el juego es necesario, puesto que manoseando materiales convenientes, los niños se integran, absorben las realidades intelectuales y se sienten capases de desarrollar sus competencias. Incluidas en la aplicación de la práctica del juego de ajedrez, los niños lúdicamente se socializan y acaban siendo favorecidas en la asimilación de contenidos. Las actividades aplicadas a través de la interdisciplinaridad, también han contribuido bastante con la práctica, se verifica que ocurre un crecimiento del grupo de los niños envueltos, con relación al desarrollo de la atención, raciocinio, coordinación motora y proceso de socialización.Através do jogo de xadrez é possível criar situações que faz com que o jogador desenvolva habilidades para enfrentar e resolver problemas no decorrer de sua vida. Para desfrutar o jogo, devem respeitar regras e oponentes, assim como em teoria é a vida, além da hierarquia imposta entre o mais fraco e o mais forte, que separada em grau numérico, determina qualidades, diferenciando um simples Peão de um tão importante Rei, que em suma, lidera o jogo. Neste trabalho a proposta principal é utilizar o jogo de xadrez como uma ferramenta no processo de aprendizagem de crianças, colaborando tanto intelectualmente como socialmente para o seu desenvolvimento. A metodologia empregada obedece as seguintes etapas de ensino do jogo: História do xadrez, o tabuleiro, as peças, preparação das peças para o início do jogo, movimento e valor das peças, movimentos especiais, xeque e xeque mate, notação da partida, marcação do tempo e análises e reflexões de partidas de xadrez. Cada uma das fases é desenvolvida paralelamente com outras atividades pedagógicas, como por exemplo, atividades artísticas, escrita e matemática, de forma a trabalhar também a interdisciplinaridade. É possível constatar que o trabalho proposto tem contribuído para o desenvolvimento das crianças, já que na educação infantil o jogo se faz necessário, pois manuseando materiais convenientes, as crianças se integram, absorvem as realidades intelectuais e se sentem capazes de realizar suas competências. Inseridas na aplicação da prática do jogo de xadrez, as crianças ludicamente se socializam e acabam sendo favorecidas na assimilação de conteúdos. As atividades aplicadas através da interdisciplinaridade, também tem contribuído bastante com a prática, pois se verifica que ocorre um crescimento do grupo de crianças envolvidas, no que diz respeito ao desenvolvimento da atenção, raciocínio, coordenação motora e processo de socialização

A CAATINGA EM UMA NOVA LINGUAGEM: A ETNOBOTÂNICA PARA INCLUSÃO SOCIAL

Resumo A ausência de sinais na Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) que simbolizem conceitos ou termos científicos é um desafio para o processo de ensino em ambientes educativos heterogêneos. Desta forma, objetivamos desenvolver sinais que codifiquem espécies vegetais da Caatinga e sem registros na LIBRAS. Para isso, o conhecimento etnobotânico de estudantes surdos foi obtido através de entrevistas semiestruturadas a fim de identificar se havia sinais que representassem as plantas da Caatinga. Foram entrevistados estudantes, de uma escola para surdos, que apontaram a ausência de sinais para 40 espécies, utilizadas para diversos fins. Uma comissão foi reunida para criação dos sinais para cada espécie citada, com base em seus atributos morfológicos e fins utilitários. Portanto, a criação dos sinais em LIBRAS tende a viabilizar a aprendizagem e tornar disponível os conhecimentos relacionados as espécies vegetais da Caatinga contribuindo para o processo de ensino de forma inclusiva. Palavras-chave: Etnobotânica; material didático; LIBRAS; inclusão Abstract:  The absence of signs in the Brazilian Sign Language (LIBRAS) that symbolize scientific concepts or terms is a challenge for the teaching process in heterogeneous educational environments. Thus, we aim to develop signals that encode plant species from the Caatinga and without records in LIBRAS. For this, the ethnobotanical knowledge of deaf students was obtained through semi-structured interviews in order to identify if there were signs that represented the plants of the Caatinga. Students from a school for the deaf were interviewed, who pointed out the absence of signs for 40 species, used for various purposes. A commission was assembled to create the signals for each species mentioned, based on their morphological attributes and utilitarian purposes. Therefore, the creation of signs in LIBRAS tends to enable learning and make available knowledge related to the Caatinga plant species, contributing to the teaching process in an inclusive way. Keyword: Ethnobotany; didactic material; LIBRAS; inclusio