Evaluation of the Chagas VirClia® and Chagas TESA VirClia® for the Diagnosis of Trypanosoma cruzi Infection

Chagas disease (CD), caused by the protozoan Trypanosoma cruzi, is an important problem of public health even in regions where it is not endemic. Spain ranks second worldwide in terms of imported cases of T. cruzi infection in the chronic phase. The diagnosis in this stage is made via the detection of antibodies against T. cruzi. Therefore, we aimed to evaluate the sensitivity and specificity of two fully automated chemiluminescence immunoassays, Chagas VirClia® (CHR), which uses a mixture of recombinant antigens, and Chagas TESA VirClia® (TESA), the first chemiluminescence assay based on excretion-secretion antigens of trypomastigotes, both designed in monotest format. A retrospective case-control study was performed using 105 well-characterized samples: 49 from patients with CD, 22 from uninfected individuals, and 32 from patients with other pathologies. Sensitivity was 98% for CHR and 92% for TESA. In contrast, the specificity in both was 100%. Cross-reactivity was observed in leishmaniasis (2/10). CHR meets the criteria to become a tool for serological screening, while TESA has the potential for confirmation and cross-reaction discrimination. The monotest format allows its application in laboratories with a small number of samples. The high specificity of both assays is useful in areas where leishmaniasis is endemic.This research was funded by Surveillance Program of Chagas disease in Spain of CNM, Instituto de Salud Carlos III (ISCIII), Madrid, Spain, and Mundo Sano Foundation-Spain.S

Genetic variation associated with cardiovascular risk in autoimmune diseases

Autoimmune diseases have a higher prevalence of cardiovascular events compared to the general population. The objective of this study was to investigate the genetic basis of cardiovascular disease (CVD) risk in autoimmunity. We analyzed genome-wide genotyping data from 6,485 patients from six autoimmune diseases that are associated with a high socio-economic impact. First, for each disease, we tested the association of established CVD risk loci. Second, we analyzed the association of autoimmune disease susceptibility loci with CVD. Finally, to identify genetic patterns associated with CVD risk, we applied the cross-phenotype meta-analysis approach (CPMA) on the genome-wide data. A total of 17 established CVD risk loci were significantly associated with CVD in the autoimmune patient cohorts. From these, four loci were found to have significantly different genetic effects across autoimmune diseases. Six autoimmune susceptibility loci were also found to be associated with CVD risk. Genome-wide CPMA analysis identified 10 genetic clusters strongly associated with CVD risk across all autoimmune diseases. Two of these clusters are highly enriched in pathways previously associated with autoimmune disease etiology (TNF? and IFN? cytokine pathways). The results of this study support the presence of specific genetic variation associated with the increase of CVD risk observed in autoimmunity

Weekday and weekend patterns of physical activity and sedentary time among Liverpool and Madrid youth

Levels of physical inactivity and sedentary behaviour among English and Spanish youth are high and vary within different regions of each country. Little though is known about these during specific periods of the day. The purpose of this study was to describe physical activity (PA) and sedentary time during segments of the day and week, and compare these critical contexts between youth in the Liverpool and Madrid areas of England and Spain, respectively. PA was objectively assessed in 235 Liverpool- and 241 Madrid youth (aged 10-14 years) who wore accelerometers for seven consecutive days. Minutes of sedentary time, moderate PA, vigorous PA and moderate-to-vigorous physical activity (MVPA) were calculated for weekdays, weekend days, school time, non-school time and after-school. Between-country differences were analysed using analysis of covariance (ANCOVA). Madrid youth spent significantly more time in sedentary activities than their Liverpool counterparts. Madrid youth engaged in more minutes of moderate intensity physical activity (MPA) than Liverpool youth during weekdays, school time and non-school time (P < 0.01). Liverpool children recorded more time in vigorous physical activity (VPA) than Madrid peers during week days and weekend days (P < 0.01) and during school time and after-school periods (P < 0.01). The MVPA was significantly higher among Madrid youth during non-school time (P < 0.01). Around 25% of all youth achieved recommended levels of MVPA. Low levels of MVPA and systematic differences in sedentary time, MPA and VPA exist between Liverpool and Madrid youth. Interventions targeted at the least-active children during weekends, after-school and non-school periods within the cultural contexts common to each city are required. © 2013 © 2013 European College of Sport Science

Impact of an educational program to reduce healthcare resources in community-acquired pneumonia: The EDUCAP randomized controlled trial

BACKGROUND: Additional healthcare visits and rehospitalizations after discharge are frequent among patients with community-acquired pneumonia (CAP) and have a major impact on healthcare costs. We aimed to determine whether the implementation of an individualized educational program for hospitalized patients with CAP would decrease subsequent healthcare visits and readmissions within 30 days of hospital discharge. METHODS: A multicenter, randomized trial was conducted from January 1, 2011 to October 31, 2014 at three hospitals in Spain. We randomly allocated immunocompetent adults patients hospitalized for CAP to receive either an individualized educational program or conventional information before discharge. The educational program included recommendations regarding fluid intake, adherence to drug therapy and preventive vaccines, knowledge and management of the disease, progressive adaptive physical activity, and counseling for alcohol and smoking cessation. The primary trial endpoint was a composite of the frequency of additional healthcare visits and rehospitalizations within 30 days of hospital discharge. Intention-to-treat analysis was performed. RESULTS: We assigned 102 patients to receive the individualized educational program and 105 to receive conventional information. The frequency of the composite primary end point was 23.5% following the individualized program and 42.9% following the conventional information (difference, -19.4%; 95% confidence interval, -6.5% to -31.2%; P = 0.003). CONCLUSIONS: The implementation of an individualized educational program for hospitalized patients with CAP was effective in reducing subsequent healthcare visits and rehospitalizations within 30 days of discharge. Such a strategy may help optimize available healthcare resources and identify post-acute care needs in patients with CAP. TRIAL REGISTRATION: Controlled-Trials.com ISRCTN39531840

Empoderamiento del alumnado adulto y de las personas mayores para una ciudadanía activa

Esta obra reúne iniciativas y experiencias de sensibilización y formación del profesorado y del alumnado adulto y mayor hacia una educación en competencias que contribuya a desarrollar la práctica de una ciudadanía activa compartiendo el tiempo libre, los conocimientos y las experiencias en proyectos sociales que consoliden y mejoren el entramado social de la ciudad, de las personas que la habitan y de la atención a sus necesidades. Su origen fue el proyecto CiudAct cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea y en su desarrollo ha intervenido un equipo interinstitucional liderado por el Aula de Mayores+55 de la Universidad de Málaga y participado por el Centro de Profesorado «José Rodríguez Galán» de Antequera, la Asociación Cívica para la Prevención (ACP), la Asociación de Igualdad de Género Universitario (AIGU), y el Ayuntamiento de Faraján (Málaga). Con ellos, y con otras tantas instituciones y sus respectivos consorcios locales en toda Europa, se participa en la red supranacional Ciudades en Crecimiento.Programa Erasmus+ de la Unión Europea (referencia de proyecto 2015-1-ES01-KA104-014944

Screening mutations in myosin binding protein C3 gene in a cohort of patients with Hypertrophic Cardiomyopathy

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p><it>MyBPC3 </it>mutations are amongst the most frequent causes of hypertrophic cardiomyopathy, however, its prevalence varies between populations. They have been associated with mild and late onset disease expression. Our objectives were to establish the prevalence of <it>MyBPC3 </it>mutations and determine their associated clinical characteristics in our patients.</p> <p>Methods</p> <p>Screening by Single Strand Conformation Polymorphisms (SSCP) and sequencing of the fragments with abnormal motility of the <it>MyBPC3 </it>gene in 130 unrelated consecutive HCM index cases. Genotype-Phenotype correlation studies were done in positive families.</p> <p>Results</p> <p>16 mutations were found in 20 index cases (15%): 5 novel [D75N, V471E, Q327fs, IVS6+5G>A (homozygous), and IVS11-9G>A] and 11 previously described [A216T, R495W, R502Q (2 families), E542Q (3 families), T957S, R1022P (2 families), E1179K, K504del, K600fs, P955fs and IVS29+5G>A]. Maximum wall thickness and age at time of diagnosis were similar to patients with <it>MYH7 </it>mutations [25(7) vs. 27(8), p = 0.16], [46(16) vs. 44(19), p = 0.9].</p> <p>Conclusions</p> <p>Mutations in <it>MyBPC3 </it>are present in 15% of our hypertrophic cardiomyopathy families. Severe hypertrophy and early expression are compatible with the presence of <it>MyBPC3 </it>mutations. The genetic diagnosis not only allows avoiding clinical follow up of non carriers but it opens new possibilities that includes: to take preventive clinical decisions in mutation carriers than have not developed the disease yet, the establishment of genotype-phenotype relationship, and to establish a genetic diagnosis routine in patients with familial HCM.</p

Trivial-to-Learn: Aprendizaje basado en juegos en el área de conocimiento de Farmacia y Tecnología Farmacéutica (TRIVIALFAR)

La sociedad actual demanda a las Instituciones Educativas profesionales que tengan una formación integral que les permita adaptarse al entorno y a los requerimientos sociolaborales. Para ello, es esencial el empleo de metodologías docentes activas, como el aprendizaje basado en juegos, donde el estudiante es el protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo principal de este proyecto es diseñar y desarrollar juegos tipo Trivial como estrategia de aprendizaje activo en las asignaturas del área de conocimiento de Farmacia y Tecnología Farmacéutica. Concretamente se han desarrollado dos tipos de actividades: juegos tipo Trivial virtuales en la asignatura de Biofarmacia y Farmacocinética, y juegos tipo Trivial presenciales en las asignaturas de Productos Sanitarios y Tecnología Farmacéutica I. Ambas actividades han resultado ser una excelente herramienta de autoevaluación y repaso de los contenidos impartidos en la asignatura. Los juegos desarrollados en modalidad presencial fueron mejor evaluados por los alumnos que los desarrollados en modalidad virtual. Además, estos juegos presenciales les permitía adquirir competencias transversales, principalmente habilidades comunicativas, de liderazgo y de trabajo colaborativo.Depto. de Farmacia Galénica y Tecnología AlimentariaFac. de FarmaciaFALSEsubmitte

Prácticas científicas y pensamiento crítico en la enseñanza de las ciencias

Fil: Astudillo, Carola. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales; Argentina.Fil: Astudillo, Carola. Universidad Nacional de Río Cuarto. Profesorado y Licenciatura en Ciencias Biológicas. Epistemología e Historia de la Biología, Didáctica y Educación para la Salud; Argentina.Fil: Astudillo, Carola. Universidad Nacional del Comahue. Investigación Educativa; Argentina.Fil: Astudillo, Carola. Universidad Nacional de Río Cuarto. Secretaría de Ciencia y Tecnología. Prácticas de Enseñanza y Formación Docente en Ciencias Biológicas, Ambiente y Salud; Argentina.Fil: Astudillo, Carola. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales. Enseñanza de las Prácticas Experimentales en Ciencias y Subsecretaria de Vinculación Educativa; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. FLACSO-Argentina; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología. Cátedras de Didáctica General y Didáctica Especial; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas Psicología y Educación; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional del Litoral; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina.Fil: Cano-Iglesias, María José. Universidad de Cádiz. Ciencias Químicas; España.Fil: Cano-Iglesias, María José. Universidad de Málaga; España.Fil: Cebrián Robles, Daniel. Universidad de Málaga. Didáctica de las Ciencias Experimentales; España.Fil: Cebrián Robles, Daniel. Miembro del Grupo ENCIC (HUM-974); España.Fil: D’Aloisio, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: D’Aloisio, Florencia. FLACSO-Argentina; Argentina.Fil: D’Aloisio, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: D’Aloisio, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Profesorado en Ciencias Biológicas; Argentina.Me gustaría en primer lugar hacer un poco de historia para contextualizar el origen de este libro que es, sin duda, un valioso aporte para la Didáctica de las Ciencias. En agosto de 2018 se abrió por primera vez la convocatoria para postularse a la carrera de Doctorado en Educación en Ciencias Básicas y Tecnología. Este programa es cogestionado entre la Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación, la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales y la Facultad de Ciencias Químicas, todas ellas unidades académicas de la Universidad Nacional de Córdoba. Una carrera de posgrado que ya posee más de treinta estudiantes pero que es tan joven, que está a punto de ser testigo de su primera defensa de tesis doctoral. En el marco de este proyecto de posgrado, en septiembre de 2021, Maricel Occelli, Leticia García y Claudio Sosa, ofrecieron el curso Prácticas científias y cuestiones socio científias en la enseñanza de las ciencias: aportes desde la didáctica de la Biología. Este curso cruza, de manera muy conveniente, dos líneas de investigación tradicionalmente consideradas separadas. El estudio de las prácticas científias, su aprendizaje y su enseñanza, ha crecido fundamentalmente de la mano de los estudios sobre la Naturaleza de la Ciencia, bajo el reclamo constante de incluir en las aulas de ciencias no sólo los productos del conocimiento científio sino también sus procesos, sus múltiples dinámicas de construcción y validación. Por otra parte, la inclusión de problemáticas socio científias en las aulas ha sido considerada a partir de estudios curriculares, con el objetivo de involucrar a los estudiantes en problemas sociales y científios auténticos, ligados a su comunidad, a sus intereses, a su identidad, y sobre los que pueden ser críticos e intervenir. Dos líneas de investigación de por sí relevantes en el ámbito de la Didáctica de las Ciencias, que al ponerlas en contacto se nutren mutuamente. Razón por la cual interpreto que el trabajo realizado es un aporte fundamental a nuestro campo. Aunque no el único. Este libro es un producto de ese curso. Los capítulos que lo componen son (mayoritariamente) de autoría de estudiantes del curso. Los doctorandos que tomaron el curso fueron invitados a producir un trabajo que pusiera en contacto la problemática abordada en el curso con sus proyectos de tesis. Aquí reside, desde mi perspectiva, el segundo gran aporte de este libro. Promover y sostener la escritura de los capítulos por parte de investigadores en formación, es un aporte enorme para la formación de investigadores noveles. Estos investigadores en formación no sólo son invitados a analizar puntos de encuentro entre los contenidos del curso y sus tesis doctorales (tarea que implica un grado de flxibilidad cognitiva apreciable), sino que también son invitados a transitar prácticas habituales en toda comunidad académica: la escritura de artículos científios. En síntesis, pienso que el aporte de este libro es doble: aporta al campo de la Didáctica de las Ciencias, y también aporta a la formación de investigadores noveles en Didáctica de las Ciencias. Un mérito que vale la pena destacar.Fil: Astudillo, Carola. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales; Argentina.Fil: Astudillo, Carola. Universidad Nacional de Río Cuarto. Profesorado y Licenciatura en Ciencias Biológicas. Epistemología e Historia de la Biología, Didáctica y Educación para la Salud; Argentina.Fil: Astudillo, Carola. Universidad Nacional del Comahue. Investigación Educativa; Argentina.Fil: Astudillo, Carola. Universidad Nacional de Río Cuarto. Secretaría de Ciencia y Tecnología. Prácticas de Enseñanza y Formación Docente en Ciencias Biológicas, Ambiente y Salud; Argentina.Fil: Astudillo, Carola. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales. Enseñanza de las Prácticas Experimentales en Ciencias y Subsecretaria de Vinculación Educativa; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. FLACSO-Argentina; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología. Cátedras de Didáctica General y Didáctica Especial; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas Psicología y Educación; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional del Litoral; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina.Fil: Cano-Iglesias, María José. Universidad de Cádiz. Ciencias Químicas; España.Fil: Cano-Iglesias, María José. Universidad de Málaga; España.Fil: Cebrián Robles, Daniel. Universidad de Málaga. Didáctica de las Ciencias Experimentales; España.Fil: Cebrián Robles, Daniel. Miembro del Grupo ENCIC (HUM-974); España.Fil: D’Aloisio, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: D’Aloisio, Florencia. FLACSO-Argentina; Argentina.Fil: D’Aloisio, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: D’Aloisio, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Profesorado en Ciencias Biológicas; Argentina

Overview of recent TJ-II stellarator results

The main results obtained in the TJ-II stellarator in the last two years are reported. The most important topics investigated have been modelling and validation of impurity transport, validation of gyrokinetic simulations, turbulence characterisation, effect of magnetic configuration on transport, fuelling with pellet injection, fast particles and liquid metal plasma facing components. As regards impurity transport research, a number of working lines exploring several recently discovered effects have been developed: the effect of tangential drifts on stellarator neoclassical transport, the impurity flux driven by electric fields tangent to magnetic surfaces and attempts of experimental validation with Doppler reflectometry of the variation of the radial electric field on the flux surface. Concerning gyrokinetic simulations, two validation activities have been performed, the comparison with measurements of zonal flow relaxation in pellet-induced fast transients and the comparison with experimental poloidal variation of fluctuations amplitude. The impact of radial electric fields on turbulence spreading in the edge and scrape-off layer has been also experimentally characterized using a 2D Langmuir probe array. Another remarkable piece of work has been the investigation of the radial propagation of small temperature perturbations using transfer entropy. Research on the physics and modelling of plasma core fuelling with pellet and tracer-encapsulated solid-pellet injection has produced also relevant results. Neutral beam injection driven Alfvénic activity and its possible control by electron cyclotron current drive has been examined as well in TJ-II. Finally, recent results on alternative plasma facing components based on liquid metals are also presentedThis work has been carried out within the framework of the EUROfusion Consortium and has received funding from the Euratom research and training programme 2014–2018 under Grant Agreement No. 633053. It has been partially funded by the Ministerio de Ciencia, Inovación y Universidades of Spain under projects ENE2013-48109-P, ENE2015-70142-P and FIS2017-88892-P. It has also received funds from the Spanish Government via mobility grant PRX17/00425. The authors thankfully acknowledge the computer resources at MareNostrum and the technical support provided by the Barcelona S.C. It has been supported as well by The Science and Technology Center in Ukraine (STCU), Project P-507F