Caracterización de la anisotropía de la madera de mobila por medio de las técnicas no destructivas del resistógrafo y del georradar

El uso de la madera como material de construcción fiable y seguro, requiere del estudio de sus características físicas y mecánicas. En este proyecto se analiza desde esta perspectiva, y usando técnicas no destructivas, la madera de mobillaAbellán Forte, E. (2011). Caracterización de la anisotropía de la madera de mobila por medio de las técnicas no destructivas del resistógrafo y del georradar. http://hdl.handle.net/10251/12233.Archivo delegad

Influence of Information and Communication Technologies among student aged 10 to 12

El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se ha incrementado por parte de los jóvenes, esto está condicionado por la forma de interaccionar de la sociedad y su utilización para realizar diferentes actividades. El objetivo principal de esta investigación es estudiar y analizar la relación que se produce entre internet, videojuegos, televisión y teléfono móvil y la percepción que los menores tienen sobre los posibles problemas que el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación conlleva en base a las variables de frecuencia, lugar y tiempo. Se contó una muestra de 59 alumnos (35.6% chicos y 64.4% chicas), con edades entre 10, 11 y 12 años (Media 11.36 años y DT = .804) distribuidos en centros escolares de la provincia de Córdoba (España), cuyos datos son recogidos mediante el cuestionario detección de nuevas adicciones (DENA). En el análisis de los resultados muestra que existe relación significativa entre las variables frecuencia y tiempo con internet, videojuegos, televisión y teléfono móvil, así como entre las variables de cada uno de los bloques estudiados. Además, se predicen que el uso abusivo de las TIC tiene una relación significativa y positiva con la adicción a las mismas. Se comentan las implicaciones de estos hallazgos para la investigación y la práctica psicoeducativa.The use of Information and Communication Technologies (ICT) has increased among young people, this is conditioned by the way society interacts and its use for different activities. The main objective of this research is to study and analyze the relationship between Internet, video games, television and cell phones and the perception that minors have about the possible problems that the use of Information and Communication Technologies entails based on the variables of frequency, place and time. A sample of 59 students (35.6% boys and 64.4% girls), aged between 10, 11 and 12 years (Mean 11.36 years and SD = .804) distributed in schools in the province of Cordoba (Spain), whose data were collected using the questionnaire for the detection of new addictions (DENA). The analysis of the results shows that there is a significant relationship between the variables frequency and time spent with Internet, video games, television and cell phone, as well as between the variables of each of the blocks studied. In addition, it is predicted that the abusive use of ICTs has a significant and positive relationship with ICT addiction. The implications of these findings for research and psychoeducational practice are discussed

La transparencia y divulgación de información en las Entidades No Lucrativas: una aplicación empírica en España

Las entidades que forman el llamado Tercer Sector son uno de los principales colectivos de nuestra sociedad hoy en día. Estas entidades satisfacen distintas necesidades sociales pero a su vez disfrutan de una serie de ventajas, económicas principalmente, razón por la cual la preocupación por la transparencia y la rendición de sus cuentas va en aumento cada día. En este contexto, el presente trabajo pretende determinar el grado de transparencia y rendición de cuentas de 150 entidades no lucrativas sometidas a la auditoria voluntaria de la Fundación Lealtad, a través de sus páginas webs corporativas, así como los factores que pueden explicar el nivel de divulgación de la información. Hemos comprobado que en tres de los índices construidos para este estudio, los valores no superan el 50%, lo que demuestra que todavía el reporte de información es insuficiente. Por otro lado, los factores que resultan significativos para explicar la divulgación de información tras el análisis estadístico son el sector, el tamaño y el lugar donde las organizaciones llevan a cabo sus fines fundacionales

Indicadores demográficos

En este capítulo se recogen los indicadores demográficos de la cuarta entrega del informe sobre la situación de las personas mayores en España realizado por el Observatorio de las Personas Mayores y el IMSERSO

The case of BBVA Aprendemos juntos as a brand story model

La Publicidad se halla en un proceso de redefinición continuo en sus formas de comunicación. El cambio de paradigma digital, la revolución transmedia, el Big Data o el viraje de consumidores a prosumidores son aspectos que la comunicación en publicidad debe afrontar. Debido a unos canales cada vez más amplios y procesos de interacción progresivamente más complejos con sus públicos, las acciones de posicionamiento y diferenciación a partir del contenido de marca, son esenciales. Este texto explora una de las dimensiones específicas del Branded Content a partir de la propuesta y validación de un modelo de análisis narrativo adaptado y aplicado a la planificación y creación del relato publicitario o Brand Story centrando el foco en el caso de estudio de Aprendemos juntos de BBVA. Los resultados obtenidos permiten validar el modelo analítico y contrastarlo además con información obtenida de la entrevista en profundidad realizada a una de los responsables de la campaña. Los resultados indican la necesidad de crear contenido de calidad basado en la utilidad y en los valores sociales que exige nuestro entorno, así como la importancia de crear vínculos “reales” con los públicos para conseguir la interacción con ellos y, finalmente, un verdadero engagement con la marca.Advertising is undergoing a process of continuous redefinition in its forms of communication. The so-called digital paradigm shift, the transmedia revolution, the big data or the consumer-prosumer transformation are some aspects that communication in advertising is currently facing. Due to the increasingly broad channels and progressively more complex interaction processes with their audiences, specific positioning and differentiation acts demand articulation from what we call branded content. This text explores one of the specific dimensions of branded content, based on the proposal and validation of a narrative analysis model adapted and applied to the planning and creation of the advertising story or brand story, focusing on the case study of Aprendemos juntos, from BBVA. The results validate our analytical model and contrast it with information obtained from an in-depth interview with a member of the team responsible for the campaign. The results indicate the need to create quality content based on the utility and social values our environment demands, along with the importance of creating “real” links with the public so as to achieve interaction with them and, ultimately, true engagement with the brand

Percepción docente acerca de las emociones. Validación CAEA / Percepção do professor sobre as emoções. CAEA de validação

Somos conscientes de la necesaria creación de escuelas emocionalmente inteligentes que doten al alumnado de estrategias, herramientas, habilidades y competencias para su adecuado desarrollo socio-personal. Asimismo, dentro de cada contexto aula nos encontramos con numerosos estudiantes carentes de una formación y perfil competencial en clave emocional, que no saben o no son capaces de gestionar sus propios sentimientos y emociones, y las de su entorno más inmediato. Por lo tanto, a lo largo de este artículo, destacamos la relevancia y significación fundamental que adquiere el equipo docente en este componente emocional mediante la aplicación y uso de la inteligencia emocional en el aula. Para ello, además de contextualizar este ámbito con diversos teóricos, estudios e investigaciones, planteamos la utilización del cuestionario con el fin de tener conciencia sobre la aplicación didáctica del docente acerca de esta educación emocional. En este cuestionario se plantean una serie de variables que nos harán reflexionar sobre el importante planteamiento transversal de las emociones y sentimientos en el sistema educativo

Percepción docente acerca de las emociones. Validación CAEA / Ensinando a percepção sobre as emoções. CAEA de validação

Somos conscientes de la necesaria creación de escuelas emocionalmente inteligentes que doten al alumnado de estrategias, herramientas, habilidades y competencias para su adecuado desarrollo socio-personal. Asimismo, dentro de cada contexto aula nos encontramos con numerosos estudiantes carentes de una formación y perfil competencial en clave emocional, que no saben o no son capaces de gestionar sus propios sentimientos y emociones, y las de su entorno más inmediato. Por lo tanto, a lo largo de este artículo, destacamos la relevancia y significación fundamental que adquiere el equipo docente en este componente emocional mediante la aplicación y uso de la inteligencia emocional en el aula. Para ello, además de contextualizar este ámbito con diversos teóricos, estudios e investigaciones, planteamos la utilización del cuestionario con el fin de tener conciencia sobre la aplicación didáctica del docente acerca de esta educación emocional. En este cuestionario se plantean una serie de variables que nos harán reflexionar sobre el importante planteamiento transversal de las emociones y sentimientos en el sistema educativo

"Didáctica a través de las emociones. Validación cuestionario percepción emocional del profesorado (PEP)"/ "Didáctica através das emoções". Validação do questionário de percepção emocional do professor (PEP)"

El artículo que a continuación se expone muestra una pormenorizada investigación acerca de la importancia que las emociones confieren al proceso de enseñanza aprendizaje. En este sentido, y a fin de valorar la percepción a tal respecto que los principales agentes educativos —los docentes— tienen a tal respecto, se ha llevado a cabo una minuciosa búsqueda bibliográfica, a través de la cual se suscitaron una serie de incógnitas que, no solo como investigadores sino, como docentes, nos llevó a ofrecer a la comunidad científica una herramienta que no solo  ofreciera  una  facilidad  de  cumplimentación  apropiada  para  su  uso  en  masa  sino  que, además, fuera fiable y fácil de usar, de modo que se minimice en la medida de lo posible la muerte  experimental.  De este modo, se presenta el cuestionario de Percepción Emocional de Profesores (PEP), así como la validación del este

Effectiveness of multicomponent interventions and physical activity in the workplace to reduce obesity: a systematic review and meta-analysis

Background: Overweight and obesity are public health problems that affects the workplace. This paper aims to analyse the effectiveness of workplace health promotion interventions in reducing Body Mass Index (BMI); Methods: Following PRISMA guidelines, a systematic review was conducted using PubMed, MEDLINE, and SCOPUS databases. The inverse variance statistical method was used for the meta-analysis with a random effects analysis model and standardised means. The results have been represented by Forest Plots and Funnel Plots graphs; Results: The multicomponent approach had the best results for reducing BMI (−0.14 [−0.24, −0.03], 95% CI; p = 0.009) compared to performing physical activity only (−0.09 [−0.39, 0.21], 95% CI; p = 0.56). However, both methods resulted in positive changes in reducing BMI in the general analysis (−0.12 [−0.22, −0.02], 95% CI; p = 0.01). The GRADE evaluation showed low certainty due to the high heterogeneity between interventions (I2 = 59% for overall analysis). Conclusions: The multicomponent approach could be an effective intervention to reduce obesity in the working population. However, workplace health promotion programs must be standardised to conduct quality analyses and highlight their importance to workers’ well-being

Exfoliation of Alpha-Germanium: A Covalent Diamond-Like Structure

2D materials have opened a new field in materials science with outstanding scientific and technological impact. A largely explored route for the preparation of 2D materials is the exfoliation of layered crystals with weak forces between their layers. However, its application to covalent crystals remains elusive. Herein, a further step is taken by introducing the exfoliation of germanium, a narrow-bandgap semiconductor presenting a 3D diamond-like structure with strong covalent bonds. Pure α-germanium is exfoliated following a simple one-step procedure assisted by wet ball-milling, allowing gram-scale fabrication of high-quality layers with large lateral dimensions and nanometer thicknesses. The generated flakes are thoroughly characterized by different techniques, giving evidence that the new 2D material exhibits bandgaps that depend on both the crystallographic direction and the number of layers. Besides potential technological applications, this work is also of interest for the search of 2D materials with new properties