La búsqueda de la diferencia en la traducción

In contrast to previous work in translation studies focusing on difficulties in departing from the original text and excessive reliance on “direct” translation, this paper addresses the habit some translators display of trying to convey the original textual content and effects in a manner arbitrarily divergent from the source material, just for the sake of difference. After a first approach to the phenomenon, it is shown that it constitutes a futile quest that, by excluding the most obvious target-language options, can result in various problems for the translator. Finally, the paper closes with a recapitulation and some possible directions for future researchEn contraste con trabajos anteriores en el ámbito de los estudios sobre la traducción que se han centrado en las dificultades para distanciarse del texto original y en la dependencia excesiva de la traducción “directa”, este artículo trata sobre el hábito que muestran algunos traductores de intentar de transmitir el contenido y los efectos textuales originales de un modo arbitrariamente divergente con respecto al material traducido, sin otra meta que la diferencia. Luego de un primer acercamiento al fenómeno, este se caracteriza como una empresa sin sentido que, al excluir las alternativas de la lengua meta que resultan más obvias, puede ocasionar diversos problemas al traductor. Finalmente, el trabajo concluye con una recapitulación y algunas proyecciones para futuros estudio

Variability of early autumn planktonic assemblages in the strait of Gibraltar: a regionalization analysis

The Strait of Gibraltar (SG) is the only connection of the Mediterranean Sea with the global circulation. The SG is an outstanding marine region to explore physical-biological coupling of pelagic communities due to its hydrodynamic complexity, including strong tidal forcing and marked spatial gradients and fronts. The authors have unravelled the role of the fortnightly tidal scale (spring and neap tides) and local processes (upwelling and tidal-topographic mixing) that shape planktonic assemblages in the Strait. To do so, an oceanographic cruise was taken in early autumn 2008 with a high-resolution grid sampling and spring/neap tidal conditions. The planktonic features were captured using different automatic and semi-automatic techniques of plankton analyses (flow cytometry, FlowCAM, LOPC and Ecotaxa) that allowed covering a wide range of sizes of the community from pico- to mesoplankton. The SG was sectorized into two clusters based on the biogeochemical and main water column properties. Cluster 1 (CL1) covered shallow productive areas around Cape Trafalgar (CT). CL1 presented higher concentrations of chlorophyll and nutrients, and phytoplankton was mostly represented by Synechococcus and coastal diatoms while zooplankton had the highest percentage of meroplankton (31%). In contrast, cluster 2 (CL2) covered open ocean waters and presented more oligotrophic features, i.e. nitrogen-depleted waters with lower chlorophyll concentrations and a picoplankton community dominated by Prochlorococcus and holoplankton predominance in mesozooplankton. Under early autumn conditions with overall nutrient-depleted and stratified waters, the CT area emerges as an ecosystem where the constant tidal mixing and nutrients supply is coupled with an active production also being favored by high residence times and finally shaping a plankton community with unique features in the area.En prensa0,56

Desarrollo e implementación del curso de introducción a la física en la universidad autónoma de la ciudad de México (UACM)

El trabajo que ahora presentamos da cuenta del proceso de implementación del curso de Introducción a la Física que se imparte en la UACM basado en el trabajo del Physics Education Group de la Universidad de Washington. Éste se desarrolla desde un enfoque constructivista, con la intención de desarrollar conocimiento operativo y habilidades de pensamiento científico como elementos que pensamos pueden contrarrestar el fracaso usual en los cursos de física. Los resultados que se presentan en esta ponencia buscan dar evidencia de que la efectividad en el aprendizaje de la ciencia requiere del involucramiento mental activo y de la consideración del estado inicial real del estudiante, entre otras cosas; asimismo, se presenta un marco metodológico para implementar y evaluar actividades de aprendizaje bajo las mismas premisas

Cyclic brightening in the short-period WZ Sge-type cataclysmic variable SDSS J080434.20+510349.2

We have observed a new cataclysmic variable (CV) SDSS J080434.20+510349.2 and study the origin of a long-term variability found in its light curve. Multi-longitude time-resolved photometric observations were carried out to analyze the uncommon behavior also found recently in two newly discovered CVs. This study of SDSS J080434.20+510349.2 mainly concerns the understanding of the nature of the observed double-humped light curve and its relation to a cyclic brightening occurring during quiescence. The observations were obtained early in 2007, when the object was at about V~17.1, 0.4 mag brighter than the pre-outburst magnitude. The light curve shows a sinusoidal variability with an amplitude of about 0.07 mag and a periodicity of 42.48 min, which is half of the orbital period of the system. In addition, we have observed two "mini-outbursts" of the system up to 0.6 mag, with a duration of about 4 days each. The "mini-outburst" had a symmetric profile and repeated in about 32 days. Subsequent monitoring of the system shows a cyclical behaviour of such "mini-outbursts" with a similar recurrence period. The origin of the double-humped light curve and the periodic brightening is discussed in the light of the evolutionary state of SDSS J080434.20+510349.2.Comment: 7 pages, 6 figures, Accepted by A&A, typos added, figure correcte

Effects of ammonium nitrate, cesium chloride and tetraethylammonium on high-affinity potassium uptake in habanero pepper plantlets (Capsicum chinense Jacq.)

Potassium (K+) is an essential nutrient and the most abundant cation in plant cells. Plants have a wide variety of transport systems for K+ acquisition that catalyze K+ uptake across a wide spectrum of external K+ concentrations and mediate K+ movement within the plant, as well as its release into the environment. The KUP/HAK/KT transporter family plays a key role in K+ homeostasis in plant cells. The present study demonstrates that habanero pepper plantlets have a clear pattern of K+ uptake when resupplemented with K+ after K+ starvation. Habanero pepper plantlets, re-supplemented with a solution containing low concentrations of K+ after 72, 96 or 120 h of K+ starvation were able to decrease the amount of K+ in the solution at different time points. To study the effect of NH4+, we added different concentrations of NH4NO3 to the medium solution and demonstrated that NH4+ inhibited K+ uptake in a dose-dependent manner. When the plantlets were subjected to K+ starvation for 72 h and then resupplemented with 50 or 100 μM K+, exposure to K+ channel blockers (10 mM CsCl and 20 mM TEA) decreased their K+ uptake compared with the control treatment. A model demonstrating the process of K+ uptake through an NH4+-insensitive component was proposed.Key words: Potassium, high affinity transporters, channel blockers, ammonium

Recursos educativos para niños y jóvenes en las páginas web de los museos y centros de ciencia

Los Museos y Centros de Ciencia, conscientes de la importancia de la comunicación y la divulgación científica a través de Internet, especialmente en el ámbito educativo, han creado sus propias páginas web en las que se encuentran actividades muy adecuadas para niños y jóvenes así como recursos didácticos que tanto padres y madres como el profesorado pueden utilizar para el desarrollo de su labor educativa. En este trabajo se analizan algunas de esas páginas así como sus posibilidades didácticas

Utilización del museo de ciencias como recurso didáctico en educación social

Las investigaciones realizadas en los últimos años en los museos y centros de ciencia presentan a éstos como contextos de aprendizaje no formales, en los cuales la interactividad juega un papel importante. Entre los aspectos más investigados podemos citar los factores que favorecen el aprendizaje en dichos centros, como son la preparación de la visita, el personal de apoyo o las estrategias de comunicación, entre otros. Para comparar estos resultados con los obtenidos en el Miramón Kutxaespacio de la Ciencia de San Sebastián, se ha realizado un pequeño estudio con los estudiantes de la diplomatura de Educación Social que realizaron una visita al citado museo

Recursos educativos para niños y jóvenes en las páginas web de los museos y centros de ciencia

Los Museos y Centros de Ciencia, conscientes de la importancia de la comunicación y la divulgación científica a través de Internet, especialmente en el ámbito educativo, han creado sus propias páginas web en las que se encuentran actividades muy adecuadas para niños y jóvenes así como recursos didácticos que tanto padres y madres como el profesorado pueden utilizar para el desarrollo de su labor educativa. En este trabajo se analizan algunas de esas páginas así como sus posibilidades didácticas

Utilización del museo de ciencias como recurso didáctico en educación social

Las investigaciones realizadas en los últimos años en los museos y centros de ciencia presentan a éstos como contextos de aprendizaje no formales, en los cuales la interactividad juega un papel importante. Entre los aspectos más investigados podemos citar los factores que favorecen el aprendizaje en dichos centros, como son la preparación de la visita, el personal de apoyo o las estrategias de comunicación, entre otros. Para comparar estos resultados con los obtenidos en el Miramón Kutxaespacio de la Ciencia de San Sebastián, se ha realizado un pequeño estudio con los estudiantes de la diplomatura de Educación Social que realizaron una visita al citado museo