Plan de empresa VLC

Hoy en día la vivienda se ha convertido en un bien de lujo difícil de obtener por gran parte de la población. Sería terriblemente difícil valorar cuánta gente se ha enriquecido a costa de la especulación inmobiliaria y paradójicamente, cuánta gente que dispone de alguna propiedad está viviendo en la calle. Entiendo que la vivienda puede ser una forma de negocio como otra cualquiera, pero creo que jamás habría que lucrarse con algo tan necesario. Con esto, quiero hacer comprender el por qué de VLC y de la motivación que me mueve por intentar desarrollar una serie de viviendas catalogadas como bien de servicio y no patrimonial. Quiero dejar claro que en ningún caso este proyecto tiene la pretensión de dar salida a la crisis inmobiliaria, básicamente porque entiendo que el problema no radica en la construcción, sino en la especulación y corrupción que se deberían frenar desde el gobierno central. El objetivo de este trabajo se basa simplemente en el desarrollo de una promoción de viviendas de manera que, gestionando de una manera lógica y correcta los recursos de los que disponemos, se logre un precio más bajo que el precio de mercado actual. Después de hacer un análisis interno y externo de la empresa (análisis DAFO), localizando así los puntos fuertes y débiles respecto a las amenazas de la competencia y de la situación política, económica y social, se llega a la conclusión de que existe una oportunidad de mercado para la empresa, pretenciosa de formar parte del nuevo marco que deberá marcar los pasos de la construcción del futuro. Se trata por tanto de un prototipo, de un modelo susceptible de evolución y de mejoras. Con este proyecto se plantea dar una respuesta, bajo una “visión de crisis”, de conocimiento tecnológico y de sostenibilidad a las necesidades básicas de la vivienda. También se pretende romper con las connotaciones negativas que tiene la palabra “social” asociada a la vivienda. Para el desarrollo del plan de empresa se ha realizado un extenso análisis de documentación proveniente de fuentes reales y fidedignas, un completo estudio de mercado para conocer los deseos y necesidades del cliente, y el uso de los programas informáticos Autocad, Revit Arquitecture y Primavera Project Management para el desarrollo de la parte técnica del proyecto. El primer bloque de viviendas plurifamiliar que vamos a construir se sitúa en la zona del 22@ Barcelona. Se ha escogido este emplazamiento tanto por las condiciones socioeconómicas como por estar situado en una zona urbana periférica en crecimiento

Service-learning and initial training of educational professionals

El Aprendizaje Servicio representa una propuesta relevante que merece ser tomada en consideración en el proceso actual de revisión y mejora de la formación de los profesionales de la educación. Este artículo propone la intersección de tres ejes importantes. En primer lugar, una educación de la ciudadanía que sea intelectualmente rigurosa, contextualmente conectada y que esté comprometida con el civismo y la responsabilidad social. En segundo, una preparación inicial que relacione el currículo y los aprendizajes académicos de los futuros profesionales con proyectos centrados en la prestación de servicios a la comunidad. En tercero lugar, el establecimiento de alianzas y responsabilidades compartidas entre la universidad, los centros de formación, los planes de estudio y la formación del alumnado con necesidades y demandas comunitarias. De ese modo, el Aprendizaje Servicio puede ser una contribución provechosa para las instituciones y todos los agentes implicados en la tarea de formar a profesionales conscientes y comprometidos con la justicia y la equidad. En la última parte del texto se describe una experiencia particular de Aprendizaje Servicio, llevada a cabo en el Grado de Educación Social de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) que ilustra las explicaciones precedentes.Service-learning is an important approach that deserves to be taken into account in the process currently used to review and improve the training of education professionals in Spain. This article proposes that three major concepts from the practice of service-learning be integrated into the training of educational professionals. The first is that education for citizens be intellectually rigorous, contextually connected and committed to civic-mindedness and social responsibility. The second is that there be prior preparation that links the curriculum and academic learning of future professionals with projects that are focused on performing service for the community. The third is that partnerships and shared responsibilities be established between universities, training centres, curricula, and student training to address community needs and demands. In this way, service-learning can be a meaningful contribution to institutions and all agents involved in the task of training professionals who are aware of and committed to justice and equality. The final part of the article describes a specific experience of service-learning carried out as part of the Social Education degree at the University of the Basque Country (UPV/EHU) that exemplifies the above points.Grupo FORCE (HUM-386). Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granad

La Participación Social de las Personas Mayores

Duración (en horas): Menos de 10 horas. Nivel educativo: GradoEste caso de enseñanza describe la situación que atraviesa la Asociación Hartu-Emanak para el aprendizaje permanente y la participación social de las personas mayores, que requería una decisión que el alumnado, poniéndose en la situación de las personas protagonistas, ha de tomar para conseguir una participación social más activa de este sector social. Se ha aplicado en la Escuela Universitaria de Magisterio de Bilbao, con alumnado de 1º curso de la Diplomatura de Educación Social, dentro la asignatura Programas de Animación Sociocultural II, para el desarrollo de un tema fundamental de dicha materia: la participación social

El cuestionario de actitudes hacia la igualdad de géneros (CAIG): elaboración y estudio psicométrico

This study describes the development and psychometric analysis of a new questionnaire for the measurement of attitudes toward equality between the genders. It includes a description of the questionnaire and its factor structure, and an analysis of its reliability and validity. It also describes the content of the thirty items on the scale.El trabajo describe el desarrollo y análisis psicométrico de unnuevo cuestionario para la medida de las actitudes hacia la igualdad de géneros. Incluye la descripción del cuestionario, su proceso de elaboración y su estructura factorial, así como los resultados de los análisis de fiabilidad y validez realizados. Finalmente, se adjunta el texto de los treinta items que componen la escala

El aprendizagem-serviço na inovação universitária. uma experiência realizada na formação de educadoras e educadores sociais

Este artículo es resultado del trabajo de los grupo de investigación consolidada Ikasgura (GIU 11/14) e investigación en inclusión socioeducativa (GIU 11/09), dentro de la unidad de Formación e Investigación “Educación, cultura y sociedad” (UFI 11/54) de la Universidad del País VascoEste artículo presenta la descripción y evaluación de una experiencia innovadora realizada con la metodología del Aprendizaje–Servicio en el Grado de Educación Social (Universidad del País Vasco: UPV/EHU). Se ha desarrollado con 67 estudiantes de 2º curso en la asignatura “Propuestas metodológicas generales de intervención socioeducativa y exclusión social”, durante el curso académico 2011-2012. A lo largo de este trabajo, cuya metodología es de investigación evaluativa, se presenta una fundamentación teórica a nivel internacional del desarrollo e impacto de esta metodología en la enseñanza superior, una descripción del diseño y el desarrollo de la experiencia realizada y una evaluación de la misma. Se analizan los resultados a través de la perspectiva de los diferentes agentes implicados: estudiantes, profesorado y socios comunitarios (entidades con las que hemos colaborado) y de las dificultades y medidas correctoras que han aparecido en la experiencia. Concluimos aportando evidencias del impacto que ha tenido en el alumnado poner en marcha un proceso de aprendizaje contextualizado, experiencial, profundo y profesionalizador, así como la motivación que ha provocado en ellos y ellas. Por último, se realiza una reflexión sobre las situaciones relacionales, organizativas, de gestión del tiempo y los retos que sobre todo docentes e instituciones universitarias tenemos que tener en cuenta a la hora de trabajar con esta metodología en la Educación Superior.This article presents the assessment of an innovative experience using the Service-Learning Methodology in the Degree of Social Education (University of the Basque Country UPV/EHU).It has been accomplished within the second year subject “General methodological proposals in socio-educational intervention and social exclusion» coursed by 67 students during the 2011-2012 school year.. This work´s methodology based on assessment research focuses on three different areas: Theoretical base about the development and impact of this methodology in higher education in the interna-tional scope. Description about the design and development of the experience, and Global assessment of the process. Outcomes, difficulties and corrective measures were analysed by all involved agents; students, community partners (local organizations, institutions and different entities which took an active part in the experience)and teachers. We conclude by providing evidence of the contextualized, experiential, deep and professionalizing learning experienced by the students as well as the caused moti-vation. Finally, we reflect on the difficulties and challenges that teachers and academic institutions must face in order to extent the implementation of this methodology in higher education.Este artigo apresenta uma experiência inovadora realizada com a metodologia do Aprendizagem–Serviço na Graduação em Educação Social (Universidade do País Basco: UPV/EHU). Desenvolveu-se com estudantes do 2º ano na disciplina “Propostas metodológicas gerais de intervenção socioeducativa e exclusão social”, durante o curso acadêmico 2011-2012. Ao longo deste trabalho poderemos ver quais foram: o planejamento, desenvolvimento e avaliação da proposta; as valorações dos diferentes agentes implicados: estudantes, professorado e sócios comunitários (entidades com as quais colaboramos); assim como, a discussão e as reflexões finais, deles derivadas. Conclui-se , fornecendo evidências do impacto que teve sobre os alunos implementar um processo contextualizado , experiencial e profissionalizar o aprendizado profundo e motivação que eles e lhes causou . Finalmente, uma reflexão sobre , organizacionais, situações de gestão de tempo relacionais e desafios em todos os professores e instituições acadêmicas tem que manter em mente quando se trabalha com esta metodologia no ensino superior ocorre

Mujeres desplazadas y estrategias de vida : experiencias de jefas de hogar asentadas en Medellín, Colombia

Una de las consecuencias más dramáticas que se derivan del conflicto armado en Colombia, es el desplazamiento forzado de su población civil. Una gran crisis humanitaria que ha provocado un elevado aumento de los índices de pobreza, exclusión social y una constante violación de los Derechos Humanos. Al analizar dicho fenómeno, y a fin de aprehender la auténtica magnitud del mismo, será preciso tener en cuenta diversas variables de entre las cuales, destacaremos la de género, al hacerse evidente que hombres y mujeres, no padecen sus consecuencias por igual. En nuestra investigación, y mediante entrevistas en profundidad, hemos recogido los relatos de mujeres, jefas de hogar, que tras su involuntario desplazamiento, se asentaron en la ciudad de Medellín. A través de sus testimonios, hemos conocido cuales han sido las diversas estrategias de vida que han tenido que poner en práctica en este nuevo territorio, desconocido y hostil. Estrategias y experiencias que reflejan desarraigo, violencias, pobreza,…que nos hablan de la importancia de la familia y de las redes solidarias,…y que en fin, nos muestran una parte de la cotidianidad de estas mujeres que, al igual que millones de colombianos, han sido víctimas de este conflicto

Tourism Jobs and Quality of Work-Life. A Perception from the Hotel Industry Workers

Tourism in general and the hotel industry, in particular, are both shown as great employment generators in Mexico and the world. However, different studies have spotlighted that the labor conditions that prevail in the tourism industry do not achieve the required life quality for the workers. Therefore, this study aims to analyze the influence of Tourism Jobs (TJ) on the Quality of Work-Life (QWL) of the hotel industry staff in the city of Querétaro in Mexico. Querétaro is an industrial and tourist destination that has become an icon of employment and with the highest life quality for its residents. We used a quantitative methodology for this research, applying a self-administered questionnaire to workers at all levels: managerial, administrative, and operational. The results revealed that the staff’s perception about the quality of work-life in tourism jobs is positive but at a lower level. Managers and workers with better training are those who best appreciate both variables. Thus, we observed a strong and positive relationship in all dimensions and the influence of tourism jobs on the quality of work-life, where job stability is one of the determining factors. The study had limitations regarding the sample size; however, it is relevant for the tourism field, helping to improve the working sector conditions.CONACy

El cuestionario de actitudes hacia la igualdad de géneros (CAIG): elaboración y estudio psicométrico

This study describes the development and psychometric analysis of a new questionnaire for the measurement of attitudes toward equality between the genders. It includes a description of the questionnaire and its factor structure, and an analysis of its reliability and validity. It also describes the content of the thirty items on the scale.El trabajo describe el desarrollo y análisis psicométrico de unnuevo cuestionario para la medida de las actitudes hacia la igualdad de géneros. Incluye la descripción del cuestionario, su proceso de elaboración y su estructura factorial, así como los resultados de los análisis de fiabilidad y validez realizados. Finalmente, se adjunta el texto de los treinta items que componen la escala

Educación para la muerte y el morir para una vida plena: aprender a morir para aprender a vivir

Death is an event that comes to us, by natural order or not, unfailingly at the end of our life. This may sound like a truism, but it is the only certainty we really have. Not all cultures confront, officiate, commemorate or psychosocially represent death in the same way and, consequently, neither all people go through the same grief, nor do they have the same attitudes, thoughts and feelings towards the matter. In our society, death is a taboo subject and constitutes one of the most significant and important sources of anguish. This work presents a study carried out on a sample of people of legal age (n = 200), distributed over five age ranges, to try to determine the life stage, if any, in which one goes from fearing death to accept it. Do we learn to die in the last moments of life or, perhaps, not even then? In this sense, a self-elaborated questionnaire has been used, the items of which are related to the type of thoughts towards death, the qualms about talking about it, the fear to the loved ones death, of dying alone, of loss, to the sudden death, the anxiety about the subject, etc. Finally, a mention is made on the education for death as a tool to assume and accept it, with the aim of leading a full life and full psychosocial well-being.La muerte es un acontecimiento que nos llega, por orden natural o no, indefectiblemente al final de nuestra vida. Pudieraesto parecer una perogrullada, pero esla únicacerteza querealmentetenemos. No todaslasculturas afrontan, ofician, conmemoran ni representan psicosocialmente la muerte de igual manera y, en consecuencia, no todas las personas pasan por el mismo duelo, ni tienen las mismas actitudes, pensamientos y sentimientos hacia el tema. En nuestra sociedad la muerte es un tema tabú y constituye una de las fuentes de angustia más significativas e importantes. Este trabajo presenta un estudio realizado en una muestra de personas mayores de edad (n=200), distribuida en cinco rangos etarios, para intentar determinar la etapa vital, si es que la hubiere, en la que se pasa de temer a la muerte a aceptarla ¿Aprendemos a morir en los últimos momentos de la vida o, tal vez, ni siquiera entonces? En este sentido, se ha utilizado un cuestionario de elaboración propia, cuyos ítems están relacionados con el tipo de pensamientos hacia la muerte, el reparo a hablar de ella, el miedo a la muerte de los seres queridos, a morir solo, a la pérdida, a la muerte repentina, la ansiedad ante el tema, etc. Finalmente, se hace mención a la educación para la muerte como herramienta para asumir y aceptar la misma, con el objetivo de llevar una vida plena y de completo bienestar psicosocial