Movement-related sensory feedback mediates the learning of a new bimanual relative phase pattern

On the basis of findings emphasizing the role of perceptual consequences in movement coordination, the authors tested the hypothesis that the learning of a new bimanual relative phase pattern would involve the matching of the movement-related sensory consequences (rather than the motor outflow commands) to the to-be-learned pattern. Two groups of participants (n = 10 in each) practiced rhythmically moving their forearms with a phase difference of 30°. In 1 group, a difference in the arms' eigenfrequencies was imposed such that synchronous generation of the left and right motor commands resulted in the required relative phase (30°), yielding incongruence between the motor commands and their sensory consequences. In the other group, the experimenter imposed no eigenfrequency difference so that the sensory consequences were congruent with the motor commands. Throughout the practice period, performance of both groups was assessed repeatedly for the congruent situation (i.e., no eigenfrequency difference). On those criterion tests, both groups performed the required pattern equally well. The authors discuss that result, which corroborated the hypothesis, from a dynamical systems perspective

PRINCIPIOS BÁSICOS PARA LA ESTIMULACIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON TALENTO

BASIC PRINCIPLES FOR STIMULATION OF STUDENTS WITH TALENT The present work, addresses the principles to stimulate talent and its dialectical nature in the educational process. They are the starting point, the theoretical and methodological assumptions that serve as support for the integral and harmonious stimulation of these students with high capacities, preparing them for life, for work and for citizenship.El presente trabajo, aborda los principios para estimular al talento y su naturaleza dialéctica en el proceso docente educativo. Ellos son el punto de partida, los presupuestos teóricos y metodológicos que sirven de soporte para la estimulación integral y harmoniosa de estos estudiantes con altas capacidades, preparándoles para la vida, para el trabajo y para la ciudadanía

Whipple, un caso menos común de diarrea

We report the case of a young male with diarrhea and monoarticular arthritis as a clinical debut of Whipple's disease. Even though the common symptoms of this pathology are weight loss, chronic diarrhea, arthralgias and abdominal pain, this is a multisystem disease that can affect many organs, being the CNS involvement the one which confers the worst prognosis for the disease.Presentamos el caso de un varón joven con diarrea y artritis monoarticular como debut clínico de la enfermedad de Whipple. Aunque los principales síntomas de esta patología son la pérdida de peso, la diarrea crónica, las artralgias y el dolor abdominal, se trata de una afectación multisistémica que puede afectar a diversos órganos, siendo la afectación del sistema nervioso central la que peor pronóstico confiere a la enfermedad.  

The Virtual Teacher (VT) Paradigm: Learning New Patterns of Interpersonal Coordination Using the Human Dynamic Clamp

The Virtual Teacher paradigm, a version of the Human Dynamic Clamp (HDC), is introduced into studies of learning patterns of inter-personal coordination. Combining mathematical modeling and experimentation, we investigate how the HDC may be used as a Virtual Teacher (VT) to help humans co-produce and internalize new inter-personal coordination pattern(s). Human learners produced rhythmic finger movements whilst observing a computer-driven avatar, animated by dynamic equations stemming from the well-established Haken-Kelso-Bunz (1985) and Schöner-Kelso (1988) models of coordination. We demonstrate that the VT is successful in shifting the pattern co-produced by the VT-human system toward any value (Experiment 1) and that the VT can help humans learn unstable relative phasing patterns (Experiment 2). Using transfer entropy, we find that information flow from one partner to the other increases when VT-human coordination loses stability. This suggests that variable joint performance may actually facilitate interaction, and in the long run learning. VT appears to be a promising tool for exploring basic learning processes involved in social interaction, unraveling the dynamics of information flow between interacting partners, and providing possible rehabilitation opportunities

Autoridad portuaria : Puerto exterior, Punta Langosteira

Proxecto fin de carreira (UDC.ETSA). Curso 2016/201

O PAPEL DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA NA FORMAÇÃO DA CONCEPÇÃO CIENTÍFICA DO MUNDO

Este artigo propõe-se a reflexão do ensino das Ciências da Natureza, no contexto do Ensino Primário, para uma concepção científica do mundo. Na educação contemporânea, as Ciências da Natureza ajudam a reconstruir a relação ser humano/natureza tendo em vista o desenvolvimento de uma consciência social e planetária. Entretanto, esta realidade é muitas vezes ignorada, no processo de ensino aprendizagem. Considerando que este ramo do saber compreende uma área de conhecimento diversificada, é necessário que os professores reconheçam a importância do seu ensino, levando a que o aluno tenha uma visão mais global do mundo em que vive, e assim, valorizar o ambiente que o cerca. Pretende-se que o ensino desta possibilite a compreensão da atividade científica e, por sua vez, contribua para a superação das ideias distorcidas sobre as ciências

O PAPEL DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA NA FORMAÇÃO DA CONCEPÇÃO CIENTÍFICA DO MUNDO

Este artigo propõe-se a reflexão do ensino das Ciências da Natureza, no contexto do Ensino Primário, para uma concepção científica do mundo. Na educação contemporânea, as Ciências da Natureza ajudam a reconstruir a relação ser humano/natureza tendo em vista o desenvolvimento de uma consciência social e planetária. Entretanto, esta realidade é muitas vezes ignorada, no processo de ensino aprendizagem. Considerando que este ramo do saber compreende uma área de conhecimento diversificada, é necessário que os professores reconheçam a importância do seu ensino, levando a que o aluno tenha uma visão mais global do mundo em que vive, e assim, valorizar o ambiente que o cerca. Pretende-se que o ensino desta possibilite a compreensão da atividade científica e, por sua vez, contribua para a superação das ideias distorcidas sobre as ciências

The Caiçaras from Cardoso Island and The thing out of place

O Parque Estadual da Ilha do Cardoso PEIC é considerado como um dos maiores criadouros de espécies marinhas do Atlântico Sul e foi declarado Sítio do Patrimônio Mundial Natural pela UNESCO. Dentro do PEIC, existem oito comunidades caiçaras (que ali já se encontravam antes da transformação de seu território em Unidade de Conservação de Proteção Integral), além de uma comunidade da etnia guarani-mbya. Em tal território há também inúmeros sambaquis (sítios arqueológicos), além de ruínas do período colonial. Não obstante seus excepcionais atributos naturais e culturais, uma caminhada pelas praias da Ilha do Cardoso e um olhar para com os sacos pretos e azuis que se acumulam nos fundos das casas de moradores tradicionais caiçaras revelam um aspecto não tão admirável: a ocorrência de resíduos sólidos sintéticos trazidos por correntes marítimas ou gerados por meio dos novos hábitos de consumo dos caiçaras é algo cada vez mais recorrente no cotidiano do Parque Estadual da Ilha do Cardoso. Os resíduos produzidos pelos próprios moradores e por turistas a partir do consumo de produtos industrializados e semi-industrializados acondicionados em embalagens sintéticas e os resíduos encontrados nas praias, costões e mangues que são trazidos à ilha por conta da ação de processos marítimos são considerados pelo presente trabalho como indícios de transformações, potencialmente desorganizativas, sociais, culturais, econômicas e ambientais que atuam sobre a população caiçara da ilha principalmente a partir dos anos 60 a qual responde a tais processos por meio de reordenações culturais e de recriações materiais e simbólicas, dadas a partir de suas próprias referências culturais, de modo a garantir a continuidade da tradição caiçara e de modo a oferecer pistas para a resolução ou mitigação de problemas ambientais locais. Tais transformações e reordenações sociais, culturais, econômicas e ambientais foram averiguadas por meio de uma análise comparada entre questões levantadas na literatura científica e os saberes dos caiçaras acerca da problemática, acessados por meio de trabalho etnográfico em duas comunidades humanas da Ilha do Cardoso: a vila do Marujá e a vila do Cambriú.The Cardoso Island State Park (Parque Estadual da Ilha do Cardoso PEIC ) is acknowledged as one of the largest breeding grounds for marine species within the South Atlantic area and has been nominated as UNESCO World Natural Heritage Site. Inside PEIC, there are eight caiçara (artisanal fishermen or agriculturists of mixed Native South American, European and African to a lesser extent descent living on the coast of Paraná, São Paulo and Rio de Janeiro) communities that had been present in the area before the territory was delimited as an Integral Protection Conservation Unit as well as a guarani-mbya ethnic community. There can also be found in the territory several shell mounds (archeological sites) and colonial period ruins. In spite of its exceptional cultural and natural attributes, a stroll on Cardoso Island beaches and a gaze at the black and blue plastic bags that accumulate in the backyards of traditional caiçara houses reveal an aspect that is not as admirable: the occurrence of synthetic solid waste brought by ocean currents or generated by the new consumption habits of the community people is something increasingly recurrent in everyday life in Cardoso Island. The residues produced by the inhabitants and tourists- generated by the consumption of industrialized and semi- industrialized products packed in synthetic packaging- and the residues found on the beaches, coastal areas and mangroves - that are brought to the island due to the maritime action processes - are considered by this paper as evidence of potentially disorganization processes; of social, cultural, economic and environmental transformations that act upon the caiçara population of the island-mainly from the 1960s on who respond to those processes by cultural re-ordering and symbolic and material re-creations , given by their own cultural reference, in a way of guaranteeing the caiçara tradition continuity and offering clues to the resolution or mitigation of local environmental issues. Such social, cultural, economic and environmental transformation and reordering have been verified by means of a compared analysis of the questions raised in scientific literature and caiçara knowledge about the issue, accessed by ethnographic work in two human communities in Cardoso island: Marujá village and Cambriú village