Uma nova abordagem da proteção de linhas de transmissão baseada na comparação de fases

Trabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia Elétrica, 2016.A detecção de faltas em linhas de transmissão (LTs) se destaca como uma das funções mais importantes entre os vários algoritmos empregados no diagnóstico de distúrbios em sistemas elétricos de potência. Neste trabalho, apresenta-se uma nova proposta de proteção de LTs por comparação de fases baseada na Transformada de Park (TDQ), que é capaz de identificar faltas e atuar de forma rápida, segura e eficaz. Uma análise comparativa é realizada entre quatro métodos de proteção, capazes de detectar faltas em LTs e enviar o sinal de trip aos disjuntores associados. O primeiro método consiste na versão clássica do algoritmo de comparação de fases e é chamado de função PC do termo em inglês Phase Comparison. O segundo método é uma adaptação da função PC tradicional, o qual inclui a análise de valores instantâneos positivos e negativos das correntes medidas. A terceira abordagem consiste na versão proposta baseada na TDQ e considera apenas os valores instantâneos dos sinais. Por fim, a quarta e mais completa abordagem, também se baseia na TDQ, porém analisa em sua lógica de operação valores instantâneos positivos e negativos das correntes avaliadas. Os estudos se baseiam na análise de diferentes características dos sistemas de aquisição de dados (número de amostras por ciclo e frequência de corte dos filtros anti-aliasing ) e de diversas condições de faltas (localização da falta, resistência de falta, ângulo de incidência e carregamento). Para tanto, o software Alter- native Transients Program (ATP) é utilizado para simular faltas em uma LT de 230 kV/60Hz de 200 km de comprimento. Para cada caso, realiza-se a comparação do tempo de trip da proteção quando utilizados os quatro métodos, evidenciando as vantagens do novo método.The transmission line fault detection stands out as one of the most important functions among the various algorithms used to diagnose disturbances in electrical power systems. In this work, it is proposed a new transmission line phase comparison protection algorithm based on the Park's Transformation (TDQ), which is able to identify faults and operate quickly, safely and efiectively. A comparative analysis between four protection methods able to detect faults and to send the trip signal to the associated circuit breakers is performed. The first method consists on the classical version of the phase comparison algorithm, being called PC (phase comparison) function. The second method is an adaptation of the traditional PC function, which includes the analysis of positive and negative values of the measured currents. The third approach consists in the proposed TDQ-based technique and considers only the positive current values. Finally, the fourth and most complete approach consists also in the TDQbased proposed technique, but it considers positive and negative values of measured currents on its tripping logic. The studies are based on the analysis of di_erent characteristics of the data acquisition systems (number of samples per cycle and cut-off frequency of anti-aliasing filters) and various fault conditions (fault location, fault resistance, inception angle and system loading). To do so, the software Alternative Transients Program (ATP) is used to simulate faults in a 230 kV/60 Hz transmission line 200 km long. For each case, the tripping time of the protection is compared when the four methods are used, highlighting the advantages of the new method

ETHNOECOLOGY OF Mussismilia braziliensis (Verrill 1868) IN THE MUNICIPALITY OF CARAVELAS, BAHIA, BRAZIL

This work is the first record of the perception of fishers and artisanal fishers in the Caravela city- Bahia and its respective districts (Ponta de Areia and Barra de Caravelas) regarding the species Mussismilia braziliensis, its ethnozoological aspects and its socio-environmental importance. The main objective is to associate the knowledge of these artisanal fishers about this species with the ethnoconservation of the Abrolhos Marine National Park (PARNAM-Abrolhos). Data collection was conducted from March to August 2019 through semi-structured interviews with 14 fishers from each fishing communities (Caravelas, Ponta de Areia and Barra de Caravelas). An ethno-mapping was carried out with two focal groups in order to know if the fishing grounds have received their names due to the presence or absence of corals. Using morphological characteristics, the focus species is grouped together with other corals belonging to different families, which are all considered to be brain corals. Other studies are recommended to appreciate the knowledge of the Caravelas fishers and use it for future environmental education, management and conservation projects of the PARNAM-Abrolhos

A JANELA DE JOHARI E O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS: ALGUMAS NOTAS ANALITICAS

Esta comunicação cientifica apresenta resultados parciais de uma investigação cujo objetivo é descrever, interpretar e analisar as relações entre o desenvolvimento das capacidades ou competências socioemocionais com o auxílio da Janela de Johari nos processos de ensino e aprendizagem. Para tanto, assumem-se o referencial do conceito denominado Janela de Johari e os pressupostos da teoria psicogenética do desenvolvimento humano formulada por Henri Wallon. Nesta primeira fase do estudo, nos debruçamos sobre a análise dos elementos principais da Teoria da Janela de Johari para, posteriormente, discutir nossas hipóteses a respeito de suas implicações para as práticas pedagógicas na educação básica. Para este artigo foram consultadas as bases de dados da Scientific Electronic Library Online (SciELO) e da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações – BDTD. Os resultados alcançados permitem afirmar que a presença dos estudos sobre a janela de Johari é restrita, convocando os pesquisadores do campo à uma reflexão mais sistemática e estruturada a respeito de seus pressupostos e de seu potencial para o desenvolvimento das capacidades ou competências socioemocionais

A Janela de Johari e o desenvolvimento das competências socioemocionais: algumas notas analíticas: The Johari Window and the development of socio-emotional skills: some analytical notes

Esta comunicação cientifica apresenta resultados parciais de uma investigação cujo objetivo é descrever, interpretar e analisar as relações entre o desenvolvimento das capacidades ou competências socioemocionais com o auxílio da Janela de Johari nos processos de ensino e aprendizagem. Para tanto, assumem-se o referencial do conceito denominado Janela de Johari e os pressupostos da teoria psicogenética do desenvolvimento humano formulada por Henri Wallon. Nesta primeira fase do estudo, nos debruçamos sobre a análise dos elementos principais da Teoria da Janela de Johari para, posteriormente, discutir nossas hipóteses a respeito de suas implicações para as práticas pedagógicas na educação básica. Para este artigo foram consultadas as bases de dados da Scientific Electronic Library Online (SciELO) e da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações – BDTD. Os resultados alcançados permitem afirmar que a presença dos estudos sobre a janela de Johari é restrita, convocando os pesquisadores do campo à uma reflexão mais sistemática e estruturada a respeito de seus pressupostos e de seu potencial para o desenvolvimento das capacidades ou competências socioemocionais

Experiências educativas no Centro Juvenil de Ciência e Cultura: um espaço não formal de aprendizagem

A pesquisa teve como objetivo analisar as concepções de estudantes do Ensino Médio da rede pública sobre as estratégias metodológicas do Centro Juvenil de Ciência e Cultura de Senhor do Bonfim, BA, compreendido como espaço não formal de ensino e aprendizagem em Ciências. Utilizamos uma metodologia de caráter exploratório e cunho qualitativo, que teve como instrumento de produção e de coleta dados um questionário fechado, que aplicado após a realização de uma oficina na área de Ciências. As oficinas integraram as ações metodológicas para poder compreender como aquele espaço se configura na ótica dos estudantes como um lócus não formal de aprendizagem, em se tratando das questões relativas à área do ensino de Ciências. Como resultados preliminares percebemos a importância que o referido Centro Juvenil logra no processo educacional dos sujeitos envolvidos.Palavras-chave: Estratégias Didáticas. Espaço não formal. Educação em Ciências.Educational experience in Youth Center of Science and Culture: a space of non – formal learningABSTRACTThe research aimed to analyze the concepts of high school students from public schools on the methodological strategies of the Youth Center of Science and Culture of Senhor do Bonfim, BA, understood as non - formal teaching and learning of Science. We use used an exploratory methodology and qualitative approach that had as an instrument of production and data collection A questionnaire, which was applied after conducting a workshop in the area of Sciences. The workshops integrated methodological actions to be able to understand how the space is configured in the view of students as a non-formal locus of learning, in the case of matters relating to the science of education. As preliminary results we realize the importance that that achieves Youth Centre in the educational process of the subjects involved.Keywords: Teaching Strategies. Non formal space. Science Education.Experiencias educativa en el Centro Juvenil Ciencia y Cultura: um espacio no formal de aprendizajeRESUMENLa investigación tuvo como objetivo analizar las concepciones de estudiantes de la Enseñanza Media de la red pública sobre las estrategias metodológicas del Centro Juvenil de Ciencia y Cultura de Señor del Bonfim, BA, comprendido como espacio no formal de enseñanza y aprendizaje en Ciencias. Utilizamos una metodología de carácter exploratorio y cuño cualitativo, que tuvo como instrumento de producción y de recolección de datos un cuestionario cerrado, que se aplicó tras la realización de un taller práctico en el área de Ciencias. Los talleres prácticos integraron las acciones metodológicas para poder comprender cómo aquel espacio se confi gura en la óptica de los estudiantes como un locus no formal de aprendizaje, en lo que se refiere de las cuestiones relativas a la enseñanza de Ciencias. Como resultados preliminares percibimos la importancia que el referido Centro Juvenil logra en el proceso educativo de los sujetos involucrados.Palabras clave: Estrategias Didácticas. Espacio no formal. Educación en Ciencia

PRÁTICAS DE ENSINO DE LEITURA E ESCRITA DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS EM PROCESSO DE FORMAÇÃO

 Este estudo visou a analisar as práticas de ensino deleitura e escrita de duas professoras alfabetizadorasem processo de formação continuada. Como procedimentosmetodológicos, adotamos a observação participantee a entrevista semiestruturada e, para analisaros dados, recorremos à análise temática de conteúdo.Os resultados evidenciaram um movimento entre aspropostas do curso de formação e as ações desenvolvidaspelas professoras em sala de aula e não uma merarepetição das orientações a que elas tiveram acesso

O modelo fleuriet: análise dinâmica do capital de giro aplicada no setor de saneamento / Dynamic analysis of working capital: a case study of the sanitation sector

O exercício de 2016 iniciou prometendo grandes desafios e oportunidades para as empresas brasileiras que trazem um histórico de resultados ruins registrados nos exercícios de 2014 e 2015. Além da queda da atividade econômica, o setor de saneamento também sofreu com outra situação desfavorável: a crise hídrica que se instalou em regiões nas quais não havia histórico de criticidade. Tanto a redução da atividade econômica quanto a possível queda no consumo de água por parte da população, podem ter impactado na sustentabilidade econômico-financeira das companhias brasileiras de saneamento, razão pela qual este artigo tem por objetivo avaliar empiricamente a performance econômico-financeira das companhias que atuam nesse setor, nos exercícios de 2014 e 2015. Foi escolhido o modelo dinâmico, conhecido como Modelo Fleuriet, para analisar a performance operacional e dinâmica do capital de giro das organizações. A pesquisa foi realizada por meio de estudos de casos exploratórios das companhias abertas brasileiras do setor de saneamento, compreendendo 04 Companhias que, juntas, representam 13,48% dos municípios brasileiros e atendem uma população de 26,8 milhões de pessoas (13,22% da população). De acordo com os resultados das análises realizadas, conclui-se que tanto a crise econômica quanto a crise hídrica impactaram no resultado das referidas Companhias.

Contribuição da Atividade Lúdica no Desenvolvimento Cognitivo e Motor da Criança com Espectro Autista

Atualmente, a Educação em Saúde tem sido considerada um dos instrumentos fundamentais para a promoção da saúde, favorecendo a melhoria da qualidade de vida e o desenvolvimento de uma visão crítica dos problemas de saúde, de forma abrangente vários tipos de público interessados. Sendo assim, a utilização de atividades lúdicas com crianças poderá tornar-se uma forte coligada para realizar Educação em Saúde, tornando-se um meio atraente de aprendizagem. Com o objetivo de realizar uma revisão de literatura nas bases de dados digitais e nos Cadernos de Terapia Ocupacional, foram incluídos vinte trabalhos com abordagens diversificadas, seguindo um rigor metodológico previamente instituído sobre a relevância da atividade lúdica associada à Educação em Saúde quando se busca a promoção e prevenção de doenças e por consequência, a qualidade de vida. Como não foram encontrados artigos sobre a Terapia Ocupacional com relevância no assunto, fica um convite aos profissionais para que produzam um material que mostre a eficácia e dificuldades de suas ações no Âmbito que se refere ao autismo infantil

Análise cinemática dos membros superiores em atletas de Rugby em cadeira de rodas:: estudo observacional

O objetivo do presente estudo foi identificar o comportamento cinemático dos membros superiores (MMSS) de atletas de Rugby em Cadeira de Rodas (RCR) durante a tarefa de propulsão na cadeira de rodas. Neste estudo seccional foi realizada uma análise cinemática bidimensional dos MMSS de 19 atletas de RCR (idade = 31,5 ± 5,6), durante o teste de velocidade de 20 metros (VEL). Foram considerados os seguintes parâmetros: ângulos articulares, classe funcional e o questionário Wheelchair User’s Shoulder Pain Index (WUSPI). A análise dos dados foi realizada com extração de valor de tendência central (média) e valor de dispersão (desvio padrão). As correlações foram verificadas pelo coeficiente de correlação de Spearman e Pearson. As variáveis cinemáticas analisadas estão descritas a seguir: ângulo de impulsão (89,7° ± 18,9), impulsão inicial (31° ± 10,4), impulsão final (66° ± 9,6), ângulo de contato (97,1° ± 3,8), flexão de cotovelo (94,2° ± 13,3), extensão de ombro (66,6° ± 10,6), VEL (7,7s± 2,3) e ciclos de propulsão (16,1 ± 1,4).  Foi observado uma correlação significativa entre a Classificação Funcional (CF) e o VEL (rho = -0,70, p < 0,05), assim como entre o tempo de prática de RCR com o VEL (rho = 0,54, p < 0,05). No que diz respeito à identificação do grau de função dos MMSS, os atletas apresentaram boa funcionalidade com uma pontuação média no WUSPI de 17,8 ± 8 pontos. Os atletas de RCR apresentaram um padrão cinemático com poucas variações espaço-temporais. Entretanto, foi possível observar que alguns atletas tiveram melhor desempenho no teste de velocidade, principalmente os atletas com maior tempo de prática de RCR e com CF mais alta

Narrativas aut obiográficas de las luchas por la educación : pedagogías que emer gen de una ocupación

Este artigo tem como cenário o movimento plural e (in)tenso de ma-nifestação e ocupação estudantil em uma universidade federal, em 2016. Nele, intentamos reconhecer e analisar as pedagogias emer-gentes advindas de escritas autobiográficas de universitários de um movimento de ocupação. Para tanto, operamos com os pressupostos teórico-metodológicos que surgem das noções de duração e me-mória (Bergson), hermenêutica da experiência, autobiografização e heterobiografização (Delory-Momberger; Passeggi), num movimen-to situado da pesquisa (auto)biográfica como dispositivo formativo em educação. Destacamos a potencialidade de uma escuta sensível, aberta, a(fe)tiva, ética e aprendente, a partir de uma ambiência de luta, defesa e protagonismo. Por fim, refletimos sobre as pedagogias emergentes das experiências acontecidas, tecidas e entretecidas nas escritas dos estudantes, expressas nas pedagogias da indignação, da outreidade e da cidadania. Outrossim, merece destaque a potência que reinventa o educativo e o formativo, institui novos modos de fazer universidade e de compreender estudante e pessoa, bem como ressignificar o sentido de coletivo, anunciar as experiências de luta pela educação e a compreensão de um movimento de ocupação.The setting of this article is the plural, (in)tense movement of stu-dents’ demonstrations at and occupation of a Federal University in Brazil in 2016. here, we try to acknowledge and analyze the peda-gogies emerging from autobiographical pieces of writing of college students in an occupation movement. We operated with theoreti-cal-methodological presumptions based on the notions of duration and memory (Bergson), hermeneutics of experience, and autobi-ographies and heterobiographies (Delory-Momberger; Passeggi), in a movement located in the (auto)biographical study as a formative device in education. We highlight the potential of listening in a sen-sitive, open, ethical, learning, and a(ffe)ctive manner, in a context of fight, defense, and protagonism. We finally reflect on the pedagogies emerging from those experiences, woven and interwoven in students’ writings, and expressed in the Pedagogies of Indignation, Otherness, ad Citizenship. The power that reinvents education and formation, institutes new ways of making university and understands the stu-dent and the person must also be highlighted. This power also resig-nifies the meaning of collective and announces the experiences of understanding an occupation movement and fighting for education. We finally reflect on the pedagogies emerging from those experienc-es, woven and interwoven in students’ writings, and expressed in the Pedagogies of Indignation, Otherness, ad Citizenship. The power that reinvents education and formation, institutes new ways of making university and understands the student and the person must also be highlighted. This power also resignifies the meaning of collective and announces the experiences of understanding an occupation move-ment and fighting for education.Este artículo tiene como escenario el movimiento plural e (in)tenso de manifestación y ocupación estudiantil de una Universidad Fede-ral, en 2016. En él, intentamos reconocer y analizar las pedagogías emergentes que resultan de escritas autobiográficas de universita-rios de un movimiento de ocupación. Para ello, operamos con los supuestos teórico-metodológicos que surgen de las nociones de duración y memoria (Bergson), hermenéutica de la experiencia, au-tobiografía y heterobiografía (Delory-Momberger; Passeggi), en un movimiento ubicado en la investigación (auto)biográfica como dis-positivo formativo en educación. Destacamos la potencialidad de la escucha sensible, abierta, a(fe)ctiva, ética y aprendiente, desde un ambiente de lucha, defensa y protagonismo. Por fin, reflexionamos sobre las pedagogías emergentes de las experiencias acontecidas, tejidas y entretejidas en los escritos de los estudiantes, expresadas en las Pedagogías de la Indignación, de la Otredad y de la Ciudada-nía. Además, merece destaque el poder que reinventa lo educativo y lo formativo, instituye nuevas formas de hacer universidad y de comprender estudiante y persona, así como resignificar el sentido del colectivo, anunciando las experiencias de lucha por la educación y la comprensión de un movimiento de ocupación