“Sin opinión no hay transformación”: Sistematización de una secuencia didáctica de enfoque comunicativo para la producción de textos argumentativos, con estudiantes de grado séptimo

El presente informe expone los resultados de la sistematización de una propuesta basada en la implementación de una secuencia didáctica de enfoque comunicativo, para la enseñanza de la producción textual de textos argumentativos tipo artículos de opinión, con estudiantes del grado 7° de educación básica secundaria de la institución educativa Centro de Integración Popular de Riohacha, La Guajira. Este trabajo hace parte del Macroproyecto de la línea en didáctica del lenguaje de la Maestría en Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira. Para sistematizar la experiencia se siguió un proceso que tuvo en cuenta: evaluación del nivel inicial de producción de los estudiantes a partir de las dimensiones (situación de comunicación, superestructura y lingüística textual), posteriormente se realizó la implementación de la secuencia didáctica y a su vez las reflexiones de la práctica pedagógica de las investigadoras; finalmente se realizó la evaluación final del nivel de producción de textos argumentativos, con el fin de evidenciar trasformaciones en los aprendizajes de los estudiantes y en las prácticas docentes. De acuerdo con los resultados obtenidos, es preciso concluir que hubo mejoría en las producciones de los estudiantes a partir de la implementación de una secuencia didáctica de enfoque comunicativo, además las profesoras lograron reflexionar y transformar sus prácticas de enseñanza del lenguaje

Selection of the Adequate Algorithm to Generate Plant Templates for Robust Control

[Resumen] The calculation of templates associated with plant uncertainty is one of the first steps in some control robust methodologies. This paper presents a comparative study of three classic algorithms proposed in the late 1980s and early 1990s for calculating plant templates. The results of this study can help the designer to choose the right template computation algorithm depending on the kind of plant.This research was supported by the Spanish CICYT under grants DPI2012-31303 and DPI2013-46665-C2-2-Rhttps://doi.org/10.17979/spudc.978849749808

Collaborative learning and its application through mind maps use. Educational innovation in initial teacher training

Los mapas mentales constituyen una estrategia de aprendizaje que contribuye al desarrollo integral del alumnado a través de la utilización de todo el cerebro en el procesamiento de la información. Las metodologías aplicables a los mapas mentales son muy diversas, pudiéndose abordar desde una vertiente tanto individual como grupal. En este estudio, nos centramos en la utilización del mapa mental a través de un aprendizaje colaborativo, mediante la puesta en marcha de dinámicas grupales con las que se pretenden reflejar el pensamiento de todos los componentes del grupo y potenciar el desarrollo de relaciones interpersonales positivas entre los mismos. La investigación la abordamos desde una metodología cuantitativa, a través del uso de un cuestionario de 11 items, tipo Likert, con una escala que comprende los valores 1 (Nada) y 4 (Mucho) sobre la experiencia de aprendizaje vivida con mapas mentales. Se ha trabajado con una muestra de 140 estudiantes pertenecientes al Primer Curso de la titulación de Grado de Maestro especialidad en Educación Primaria, durante el curso académico 2011/2012. Los resultados obtenidos muestran que la interacción entre los componentes del grupo, así como los grupos entre sí, a través del empleo del mapa mental como recurso que refleja el pensamiento, mejora del clima positivo de aula y permite el logro de la comprensión, organización y memorización comprensiva de los contenidos trabajados con relativa facilidad. Por consiguiente, son considerados como una herramienta que puede resultar de gran utilidad en su labor como futuros docentes.Mind maps are a learning strategy that contributes to students’ comprehensive development since they require the use of the whole brain when it comes to processing information. The methodologies underlying mind maps are very different, and can be approached from individual or group perspectives. In this study, we focus on the use of mind maps in collaborative learning. We put forward a series of group dynamics aimed both at illustrating each group members’ thoughts and at enhancing positive interpersonal relationships among them. The research was conducted in line with a quantitative methodology through the use of an 11-item Likert questionnaire which addresses students’ learning experience when using mind maps. We studied a sample of 140 students from the first year of the Primary Education Degree during the academic year 2011-2012. The results obtained show that interaction triggered by using mind maps, both among members within the same group and the different groups, enhances students’ positive thinking and improves their understanding, organization and comprehensive memorization of contents studied in class. In conclusion, mind maps could be considered as a very useful tool for future teachers

Flipped Classroom: una experiencia con estudiantes universitarios

Este trabajo desarrolla una experiencia basada en el sistema Flipped Classroom con 110 estudiantes de grado universitario. Se han recogido sus opiniones, percepciones y valoración sobre su satisfacción con este método, en comparación con el sistema tradicional. La idea central es contribuir a conocer cuáles son los resultados de la aplicación de un modelo de Aula Invertida en algunas asignaturas universitarias, de forma que se puedan recoger datos sobre las percepciones y opiniones de los principales protagonistas del aprendizaje: el alum-nado. Esto se encuadra bajo un marco de mejora continua que permita a los estudiantes valorar una propuesta de AI respecto de lo que hasta ahora conocen y se puede denominar como enseñanza tradicional.This document develops an experience based on the Flipped Classroom system with 110 undergraduate students. Their opinions, perceptions and assessment on their satisfaction with this method, compared to the traditional system, have been collected. The core idea is to contribute to know which are the results of the application of a Flipped Classroom model in some university subjects, so that data can be collected on the perceptions and opinions of the main protagonists of learning: the students. This is observed within a framework of continuous improvement that allows students to evaluate a proposal of Flipped Classroom related to what they are used to and can be called traditional teaching

La calidad percibida y sus dimensiones. Especial referencia a la sanidad pública

La perspectiva del paciente debe incorporarse en el diseño y evaluación de los procesos asistenciales para determinar el nivel de excelencia alcanzado. La presente investigación analiza la calidad del servicio sanitario público en Málaga desde la perspectiva del cliente, mediante una adaptación de los modelos SERVQUAL y SERVPERF e identifica las dimensiones que conforman la calidad de dicho servicio a través de un análisis factorial.Patient point of view should be consider as essential to determine perceived quality in the design and evaluation of healthcare processes. The present research analyses the quality of the public health service in Malaga (Spain) from the perspective of the consumer, based on an adaptation from models SERVQUAL and SERVPERF. It also identifies the dimensions making up the quality of that service by running a factor analysis

“Sin opinión no hay transformación”: Sistematización de una secuencia didáctica de enfoque comunicativo para la producción de textos argumentativos, con estudiantes de grado séptimo

El presente informe expone los resultados de la sistematización de una propuesta basada en la implementación de una secuencia didáctica de enfoque comunicativo, para la enseñanza de la producción textual de textos argumentativos tipo artículos de opinión, con estudiantes del grado 7° de educación básica secundaria de la institución educativa Centro de Integración Popular de Riohacha, La Guajira. Este trabajo hace parte del Macroproyecto de la línea en didáctica del lenguaje de la Maestría en Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira. Para sistematizar la experiencia se siguió un proceso que tuvo en cuenta: evaluación del nivel inicial de producción de los estudiantes a partir de las dimensiones (situación de comunicación, superestructura y lingüística textual), posteriormente se realizó la implementación de la secuencia didáctica y a su vez las reflexiones de la práctica pedagógica de las investigadoras; finalmente se realizó la evaluación final del nivel de producción de textos argumentativos, con el fin de evidenciar trasformaciones en los aprendizajes de los estudiantes y en las prácticas docentes. De acuerdo con los resultados obtenidos, es preciso concluir que hubo mejoría en las producciones de los estudiantes a partir de la implementación de una secuencia didáctica de enfoque comunicativo, además las profesoras lograron reflexionar y transformar sus prácticas de enseñanza del lenguaje

Aplicabilidad del método de los elementos finitos en el análisis y dimensionamiento de losas JCPC para carreteras de dos carriles

Two-lane road JCPC (Jointed-Plain-Concrete-Pavement) slabs were analyzed and dimensioned using the EverFE 2.25 finite element modeler in order to reproduce the efforts of the pavement slab in a more realistic way. The “Westergaard”-1948 analytical method was used for the validation. With the results of efforts and the number of allowed repetitions of load we can conclude that the designs of JCPC slabs for two lanes do not require the analysis and dimensioning with own weight of the structure, because the percentage of variation is little significant. Therefore, we recommend omitting the density parameter in the analysis to generate a lower computational cost. This study shows us a route to continue analyzing other factors that influence the sizing of rigid pavements. We hope in future investigations to integrate loads of different vehicles and the behaviors produced by the presence of segments and tie bars in transverse and longitudinal joints.Se analizaron y dimensionaron losas planas de concreto con juntas (Jointed-Plain-Concrete-Pavement “JCPC” en inglés) para carreteras de dos carriles por medio del modelador de elementos finitos EverFE 2.25, intentando reproducir de una manera más ajustada a la realidad los esfuerzos del conjunto de losas de pavimento. Para la validación se empleó el método analítico Westergaard 1948. Los resultados de esfuerzos y número de repeticiones de carga permitidos llevaron a concluir que el diseño de losas JCPC para carreteras de dos carriles no requiere el peso propio de la estructura en el análisis y dimensionamiento porque el porcentaje de variación obtenido es poco significativo. Por lo tanto, se recomienda omitir el parámetro densidad en el análisis para generar un coste computacional menor. Este estudio traza una ruta para seguir analizando otros factores que puedan afectar el dimensionamiento de pavimentos rígidos. Se espera en próximas investigaciones integrar cargas de distintos vehículos y los comportamientos producidos por la presencia de dovelas y barras de amarre en juntas transversales y longitudinales

Guía de Evaluación de Aprendizaje Análisis de Diseño de Software

Análisis y Diseño de Software define un marco de trabajo donde, a partir de un problema real planteado se llega a una especificación de software, que satisface una necesidad dada. Para lo cual, se debe realizar una comunicación efectiva tanto con el usuario como con su grupo de trabajo, lo cual permitirá determinar requerimientos de sistema a partir de necesidades de usuarios. Posteriormente, se deben identificar características de procesos y componentes de software, con las herramientas tecnológicas adecuadas y necesarias, mostrando una conducta innovadora y emprendedora. Y para finalizar, es necesario seleccionar y aplicar técnicas de modelado, identificar fases y procesos para la construcción e implementación de componentes de software al problema analizado, y con ello proponer la solución óptima.Este documento es la guía de evaluación de análisis y diseño de software, la cual propone actividades, elementos de evidencia, instrumentación, así como rubrica de evaluación para cada una de las etapas ordinario, extraordinario y titulo de suficiencia que se aplica en la universida

Economic assessment of CO2 emissions savings in Spain associated with the use of biofuels for the transport sector in 2010

This article provides an economic assessment of greenhouse gas emissions savings associated with the use of biofuels for the transportation sector in Spain. The reference year used is 2010 in accordance with the target for the implementation of biofuels and other renewable fuels set down in European legislation (Directive 2003/30). The assessment is based on the premise that an increased use of biofuel will displace a similar amount of fossil fuel on a BTU basis, with the amount of biofuel used in 2010 taken as a reference point to conduct the estimates. The results show that the most cost-efficient biofuel is the biodiesel obtained from waste oil. Regarding the differences between first- and second-generation biofuels, the results show that the latter had very high associated costs. Reaching the biofuel target for 2010 by primarily using first-generation used-oil biodiesel blends would have led to a saving of 58 MV. In contrast, reaching this target by exclusively using second-generation biofuels would have led to a 1000 MV increase in total costs