Análise dos programas de disseminação do empreendedorismo ofertados por instituições de ensino superior de Santa Catarina

Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Bacharel no Curso de Administração, na Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.Os programas de empreendedorismo foram adotados pelas instituições de Ensino Superior com o intuito de aproximar a academia da comunidade, promovendo aos empreendedores o acesso ao conhecimento e ao suporte dado pelas Universidades por meio do ensino, da pesquisa e da extensão. O objetivo deste estudo está voltado às Instituições de Ensino Superior que atuam com o programa de empreendedorismo, e que, consequentemente, tornam-se referências em inovação e ensino e modelos de gestão aos micros-empresários. Diante disso, foi efetuada uma pesquisa com 4 instituições de ensino Superior de Santa Catarina que atuam com programas voltados ao empreendedorismo para conhecer as peculiaridades de suas experiências e, paralelamente a isso, foram coletados dados de um grupo de empreendedores que participou de um desses programas em uma Universidade do Extremo sul Catarinense. A pesquisa foi caracterizada como exploratória e descritiva. A delimitação da população-alvo abrangeu 28 participantes do programa de empreendedorismo da IES mencionada anteriormente e 4 IES que atuam com programas semelhantes e se disponibilizaram a responder ao instrumento proposto. A partir dos resultados, concluiu-se que os programas de empreendedorismo fazem com que a sociedade crie laços com as Universidades, compartilhando conhecimentos e, que houve satisfação por parte dos participantes e das instituições sobre os benefícios trazidos pelos programas propostos. Verificou-se ainda, que o plano de negócios e as ferramentas de gestão tiveram contribuição significativa no alinhamento estratégico das propostas e que, apesar de terem o mesmo objetivo, os programas se diferenciam entre as universidades pesquisadas

Pacto social e direito de natureza : no tratado teológico-político

O propósito do presente trabalho é examinar as duas formas de pacto social apresentados por Spinoza no Tratado Teológico-Político e sua relação com o direito de natureza tal como entendido pelo filósofo. Inicialmente, oferecemos uma análise de cada um dos pactos em particular: o primeiro pacto, apresentado no capítulo XVI do TT-P institui a Democracia; o segundo, no capítulo XVII, estabelece a República dos Hebreus. Em seguida, analisamos a relação entre as duas formas de pacto a partir do tipo de soberania e dos sujeitos políticos envolvidos na constituição de cada uma das formas de Estado. Apresentamos também uma breve comparação entre o pacto social na filosofia política de Spinoza e o contrato hobbesiano, visando colocar em questão algumas interpretações correntes sobre a necessidade de um pacto social no TT-P para a constituição do Estado. Por fim, procuramos mostrar qual a função desempenhada por um pacto social no argumento do TT-P para um projeto de sociedade onde homens livres e não-livres convivam de forma igualitária sob um direito comum na Democracia.This research aims to analyse the two forms of social pact offered by Spinoza in the Tratactus Theologico-Political and the relation of these two forms of pact with the natural right according to the author. At first, we offer an exam of each forms of pacts separately: the first pact, presented in the XVIth chapter, institutes the Democracy; the second, presented in the XVIIth chapter, establishes the Hebrews’ Republic. Next, we analyse the relation between the two forms of pact considering the type of sovereignty and the political subjects involved in the constitution of each form of State. We offer a brief comparision between the social pact in the political philosophy of Spinoza and the hobbesian contractualism as well, in order to put in question some interpretations on the necessity of a social pact in the context of TT-P to establish a State. Finally, we find to show how is the function played by a social pact in the argument of TT-P to project a society where free and non-free men could live togheter with equality under a common right in the Democracy

Perda de uma chance médica

O presente trabalho trata da perda de uma chance na área médica. Para o estudo do tema foi feito, primeiramente, uma análise da evolução da teoria da perda de uma chance. O histórico inicia-se na França século XIX com a negação às indenizações requeridas sobre interesses aleatórios. Houve uma segunda técnica adotada das presunções, e a última da indenização pela perda de uma chance. Com rica contribuição da jurisprudência que determinou que a chance para ser indenizada deveria ter um caráter real e sério. Posteriormente, foi analisada a evolução da teoria no direito italiano, onde se destacou a figura de Maurizio Bocchiolaa, que tentou aplicar à teoria os métodos probabilísticos, no caso concreto que atingisse a probabilidade de 50% de chance de sucesso, e com enquadramento da perda de uma chance como dano emergente. O Brasil adotou o tema de responsabilidade civil com características da França e da Itália, sendo aceita a aplicação da teoria da responsabilidade civil por perda de uma chance no ordenamento jurídico. Com a manifestação da doutrina sobre o enquadramento da natureza jurídica da perda de uma chance. Para fins do estudo da teoria na aplicação à área médica, foi feita uma análise doutrinária e jurisprudencial. Com a aceitação da teoria da perda de uma chance nos casos que envolvem o erro médico

OS IMPACTOS DAS DIRETRIZESCURRICULARES DO ESTADO DOMARANHÃO NA PRÁXISDOS DOCENTES DE LÍNGUAPORTUGUESA

Esta pesquisa busca compreender como as escolas estão concebendo e desenvolvendo a implantação das Diretrizes Curriculares, em Língua Portuguesa e o que se pode fazer para contribuir com a melhoria da realidade local estudada, abordando uma reflexão sobre as suas influências no dia-a-dia da escola, tanto no aspecto socializador, quanto no formativo e cultural. Realizou-se uma breve contextualização e análise dos indicadores educacionais do Maranhão, perpassando pelas políticas públicas criadas pela Secretaria de Educação do estado – SEDUC para melhoria do ensino médio, incluindo a implantação das Diretrizes Curriculares. Analisou-se entre os anos de 2014 e 2015 os impactos da implantação das novas Diretrizes Curriculares do Sistema de Ensino do Estado do Maranhão, no cotidiano da escola CEEFM Dr. Geraldo Melo. A observação, entrevistas e registros das práticas dos gestores escolares e dos professores de Língua Portuguesa, principalmente na elaboração e execução do planejamento participativo, foram as técnicas e instrumentos metodológicos utilizados, que, por sua vez, subsidiaram a análise e discussão dos dados qualitativos. Por meio das entrevistas foram elencados os aspectos da implantação das diretrizes curriculares considerados positivos e aqueles que merecem maior atenção por parte dos governantes. Quanto aos dados de desempenho dos estudantes, analisou-se as possíveis mudanças ocorridas nas três séries, entre 2014 e 2015, assim como os aspectos que influenciaram ou não em tais mudanças. Foram observadas também as ações da escola e até que ponto os esforços dos docentes em Língua Portuguesa têm contribuído para a apropriação dos conhecimentos da língua, sobretudo, dando suporte aos eixos da leitura, escrita e oralidade. A pesquisa é qualitativa referente ao campo do currículo e o método de abordagem da pesquisa é um estudo de caso, por meio da observação e análise das práticas pedagógicas da escola quanto à aplicação das diretrizes curriculares no componente curricular de Língua Portuguesa.This research seeks to understand how schools are conceiving and developing the implementation of the Curriculum Guidelines in Portuguese Language. The focus is to understand how it may contribute to improve the local reality studied, addressing a reflection on its influences in the day to day school as well as in the socializing, formative and cultural aspects. The educational indicators of Maranhão were analyzed through public policies created by the State Department of Education concerning to secondary education and implementation of the Curriculum Guidelines. The impacts of implantation of the new Curriculum Guidelines of Education System of the State of Maranhão were analyzed daily of the CEEFM school Dr. Geraldo Melo between the years of 2014 and 2015. The techquines and methodological tools used in this research were the observation, interviews, and records of practices of the school managers and Portuguese teachers, mainly during the elaboration and execution of participatory planning. Moreover, it subsidized the analysis and discussion of qualitative data. The aspects more positive and others that rulers must pay attention were listed through the interviews. Regarding the student performance data, we analyzed the possible changes that occurred in the three grades between 2014 and 2015 as well as the aspects that influenced or did not influence such changes. We also observed the actions of the school and the extent to which the efforts of teachers in Portuguese have contributed to the appropriation of the knowledge of the language, above all, supporting the axes of reading, writing and orality. The research is qualitative concerning the field of curriculum and the method of approach of the research is a case study through the observation and analysis of the pedagogical practices of the school regarding the application of the curricular guidelines in the curricular component of Portuguese Language

Tratamento ortocirúrgico na resolução de caninos superiores impactados

Tese de mestrado, Medicina Dentária, Universidade de Lisboa, Faculdade de Medicina Dentária, 2020Os caninos permanentes exercem um papel importante na dentição, tanto por razões estéticas quanto funcionais. Os dentes seguem uma sequência de erupção favorável no desenvolvimento da oclusão normal, e o canino permanente superior é o que apresenta maior fase de desenvolvimento e percorre um longo e sinuoso caminho até atingir a total oclusão. Qualquer distúrbio desse mecanismo pode causar alterações na sequência ou mesmo no trajeto de erupção, levando a sua impactação. São os caninos superiores permanentes, depois dos terceiros molares que apresentam maior ocorrência de impactação. O diagnóstico feito precocemente pode diminuir os transtornos que um dente impactado poderia causar como reabsorções radiculares dos dentes próximos. Para auxiliar no diagnóstico do canino impactado o ortodontista deve fazer uso de radiografias como: periapical, panorâmica e a tomografia computadorizada, sendo esta última a que oferece melhor detalhe das estruturas adjacentes. O tratamento ortocirúrgico é a técnica mais indicada e empregue para a resolução de caninos impactados. O prognóstico depende do posicionamento do canino em relação às estruturas próximas e à viabilidade de movimentação ortodôntica. O presente trabalho aborda os principais fatores a serem considerados nos casos de caninos superiores permanentes impactados, tais como etiologia, métodos de diagnóstico e o tratamento ortocirúrgico de caninos impactados.Permanent canines have an important place in dentition, both for aesthetic and functional reasons. The teeth follow a favorable eruption sequence in the normal occlusion development, and the upper permanent canine is the one with the greatest development phase and travels a long and winding path until reaching total occlusion. Any disturbance of this mechanism can cause changes in the sequence or even in the eruption path, leading to its impaction. Upper canines present the highest impact prevalence after the third molar. Early diagnosis can reduce the disorders that an impacted tooth could cause such as root resorption of nearby teeth. To assist in the diagnosis of the impacted canine, the orthodontist may use radiographs such as: periapical, panoramic and computed tomography, the latter offering the best detail of the adjacent structures. Orthosurgical treatment is one of the most indicated and used technique for the resolution of impacted canines. The prognosis depends on the positioning of the canine in relation to the nearby structures and the viability of orthodontic movement. The present work addresses the main factors to be considered in cases of impacted permanent upper canines, such as etiology, diagnostic methods and orthosurgical treatment of impacted canines

O processo de apropriação dos resultados do Sistema Municipal de Avaliação Educacional de São Luís por meio das percepções dos gestores escolares

This study analyzes the possible influences of the performance of school managers in the process of appropriation of the results of the Municipal System of Educational Evaluation of São Luís (Simae) in Elementary Schools of the Municipal Education Network of São Luís. Simae is part of the Education Policy “Educate More: Together in the Right to Learn”, a macro-policy instituted by the Municipal Education Department (Semed) of São Luís/MA which covers, among other aspects, educational assessment. Thus, we base ourselves on studies in academic literature on municipal systems for evaluating Basic Education and the role that school managers play in the organizational structure of educational networks. Our main objective is to analyze the process of appropriating the results of Simae in schools from the perception of managers in the process of sensitization and mobilization of school teams and in the creation of an evaluation culture in the schools in which they work. The research methodology was structured from bibliographic research, document analysis and empirical analysis with application of questionnaires to school managers in the municipal network. The analyzes indicated that, even though training actions were carried out aimed at disseminating the results of Simae to schools, the absence of a system for monitoring and systemic monitoring by the Education Network was identified, which can compromise the improvement of school work and the elevation of the Network's educational indicators. In this way, we created an Educational Action Plan that proposes the implementation of the School Work Improvement Program (Promete), which aims to continuously improve the performance of schools through the implementation of a systematized work with educational data and indicators, especially in relation to to Simae. Therefore, studies on Simae, as a pioneering external assessment system in the state of Maranhão, aim to contribute to the debate on municipal assessment systems in Brazil, as initiatives at the municipal level are still under development in the country.Este estudo analisa as possíveis influências da atuação dos gestores escolares no processo de apropriação dos resultados do Sistema Municipal de Avaliação Educacional de São Luís (Simae) nas escolas de Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de São Luís. O Simae toma parte da Política de Educação “Educar Mais: Juntos no Direito de Aprender”, uma macropolítica instituída pela Secretaria Municipal de Educação (Semed) de São Luís/MA que abarca, entre outros aspectos, a avaliação educacional. Assim, baseamo-nos nos estudos da literatura acadêmica sobre os sistemas municipais de avaliação da Educação Básica e o papel que os gestores escolares têm na estrutura organizacional das redes de ensino. Nosso objetivo principal consiste em analisar o processo de apropriação dos resultados do Simae nas escolas a partir das percepções dos gestores no processo de sensibilização e mobilização das equipes escolares e na criação de uma cultura de avaliação nas escolas em que atuam. A metodologia da pesquisa foi estruturada a partir de pesquisa bibliográfica, análise documental e análise empírica com aplicação de questionários aos gestores escolares da rede municipal. As análises indicaram que, mesmo sendo realizadas ações formativas voltadas à divulgação dos resultados do Simae às escolas, identificou-se a ausência de um sistema de acompanhamento e monitoramento sistêmico pela Rede de Ensino, o que pode comprometer a melhoria do trabalho escolar e a elevação dos indicadores educacionais da Rede. Desta forma, elaboramos um Plano de Ação Educacional que propõe a implementação do Programa de Melhoria do Trabalho Escolar (Promete) que visa à melhoria contínua do desempenho das escolas por meio da efetivação de um trabalho sistematizado com os dados e indicadores educacionais, especialmente em relação ao Simae. Portanto, os estudos sobre o Simae, enquanto sistema de avaliação externa pioneiro no estado do Maranhão, visam contribuir para o debate sobre os sistemas municipais de avaliação no Brasil, uma vez que as inciativas no âmbito municipal ainda estão em desenvolvimento no paí

Zero : centro gastronômico sem desperdício

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