Phronesis and personal responsibility in business ethics

This paper is a reflection about phronesis and personal responsibility in business ethics.This paper is a reflection about phronesis and personal responsibility in business ethics

Alimentação saudável para crianças da educação infantil : um projeto de intervenção

Orientadora : Profª. Shirley BollerMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciêncioas da Saúde, Curso de Especialização em em Saúde para professores do ensino Fundamental e Médio, Núcleo de Educação a Distância.Inclui referência

School performance of the deaf in higher education: conditions and possibilities

Devido ao número relativamente pequeno de surdos que frequentam o ensino superior, este estudo objetivou conhecer as suas condições nesse nível de ensino. Participaram da pesquisa sete surdos universitários, na faixa etária entre 22 e 39 anos. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas individuais sucessivas, presenciais ou à distância, via internet, empregando o português falado, escrito ou a língua de sinais, com a mediação de intérprete. Realizaram-se dez entrevistas presenciais, gravadas e transcritas, e onze à distância, mediante e-mail e Messenger®. Os relatos foram analisados sob o ponto de vista sócio-antropológico, que entende os surdos como diferentes, linguística e culturalmente, pertencentes aos grupos minoritários e que frequentam, na maioria das vezes, uma escola organizada para ouvintes e padronizada. Os resultados apontam que as condições dos surdos no ensino superior são de dificuldades, de impedimentos, de abandono e de rejeição. Os surdos são obrigados a se responsabilizarem por sua aprendizagem, priorizando o trabalho extra classe para recuperação de notas. A escola se organiza de acordo com interesses e necessidades dos ouvintes, isto é: não há uma língua compartilhada com os alunos surdos, não há intérprete português-Libras, não há contexto bicultural, não há interlocução na escola. Concluiu-se que os surdos são capazes, produtivos, solidários e interessados em avançar no seu processo de escolarização, apesar dos empecilhos encontrados no interior do espaço escolar.Due to the relatively small number of deaf students enrolled in higher education, this study aimed to look at learning conditions at that educational level. Seven deaf college students, aged 22-39, participated in the research study. Data was collected through successive individual interviews, in person or by internet, using Portuguese language in spoken or written form or through the manual alphabet with the help of an interpreter. Ten in-person interviews were conducted, which were recorded and transcribed, and eleven were done using e-mail and Messenger®. The reports were analyzed under the socio-anthropological reference that understands the deaf as people who are linguistically and culturally different, belonging to minority groups and who, usually, attend standard hearing-oriented schools. The results show that deaf college students face difficulties, impairments, abandonment and rejection in higher education. They are required to take on the responsibility for their own learning, which includes after-class sessions to compensate for low grades. The school is organized according to the interests and needs of hearing students, i.e. there is no shared language for deaf students; there is no Portuguese-LIBRAS (Brazilian Signal Language) interpreter; there is no bicultural context; there is no dialogue at school. In conclusion, deaf people are capable, productive, characterized by solidarity and interested in advancing in their educational processes, despite the barriers they face daily in the university environment

Baseline Levels of Metals in Volcanic Soils of the Azores (Portugal)

Copyright © 2006, Taylor & Francis.Data on metal concentrations present in the soils of the Azores (Portugal) are scarce. The goal of this study was to measure the current levels of several metals in the top horizon of soils of two areas, distinguishable by their volcanic activity and physical characteristics, in order to establish some baseline concentrations of these elements. Soil samples were taken in similar ways from five sites in a volcanically active area and another five sites in an area without volcanic activity. Particle-size fractions, % organic matter, moisture content, pH, and major and trace elements compositions were measured. In general, the concentrations of trace metals in the soils from Santa Maria (inactive volcanism) were higher than those from Furnas (active volcanism), with the exception of Zn. The soils from Furnas, which have slightly lower pH and less % clay-silt than Santa Maria, will probably make such trace metals as Zn become more readily bioaccessible, and therefore pose a larger threat to living organisms inhabiting these soils.Centro de Investigação de Recursos Naturais (CIRN), University of the Azores. Fundação para a Ciência e a Tecnologia (SFRH/BD/8186/2002

Orientações de design em catálogo de produtos B2B online para multi-dispositivos

Mestrado em Comunicação MultimédiaO presente trabalho permitiu a criação de um conjunto de orientações de design que influenciam a experiência do utilizador num catálogo de produtos B2B online em multi-dispositivos, no contexto do projeto centroproduto desenvolvido pela empresa Prodcent LDA. Gerou-se este documento de apoio que indica como deve ser construída a plataforma B2B, de modo a facilitar futuros desenvolvimentos da mesma. Para isso, recorreu-se a análises heurísticas de vários portais B2B existentes no mercado online, acompanhados de teorias e regras no contexto de interação em computadores e em dispositivos móveis. Definidas as primeiras orientações de design, iniciou-se a construção de wireframes que possibilitam a compreensão dos objetivos dos ecrãs, servindo de apoio para a criação dos ecrãs finais. Todo o processo de criação do design e das próprias orientações foram validadas através da realização de testes de usabilidade, utilizando métodos de recolha de dados junto dos participantes: cognitive walkthroughs, observação direta, thinking-aloud (“pensar alto”) e questionários pós-teste. A recolha e análise dos dados recolhidos identificaram problemas aos quais foram propostas algumas soluções, melhorando a experiência do utilizador no projeto centroproduto.This project allowed the creation of a set of design guidelines that influence the user experience in an online B2B products catalogue for multi-devices within the centroproduto project developed by the company Prodcent, LDA. This support document was generated which indicates how a B2B platform should be design in order to facilitate its future development. In order to accomplish so, heuristic analysis from several B2B portals which exist on the online market were used, combined with the theory and rules regarding the computer and mobile devices interaction. Once established the first design guidelines, it began the process of wireframes creation which allow a better understanding of the goals of the screens thus supporting the production of the final screens. The entire process of design creation and its guidelines were validated according to several usability tests, with the use of data collection methods with the participants: cognitive walkthroughs, direct observation, thinking-aloud and post-test surveys. The data collection and analysis identified problems to which some solutions were suggested thus improving the user experience for the centroproduto project

Refletindo sobre a prática pedagógica e as estratégias de resolução de problemas matemáticos numa turma de 1º ano

O presente relatório de Prática de Ensino Supervisionada insere-se no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e encontra-se dividido em duas partes. A primeira parte é relativa à dimensão reflexiva e remete para as experiências vivenciadas nos contextos de prática de ensino supervisionada de creche, jardim de infância e 1.º Ciclo do Ensino Básico. Nesta é apresentada uma reflexão fundamentada com as aprendizagens mais importantes. A segunda parte é referente à dimensão investigativa, na qual é apresentado um estudo de carácter qualitativo realizado no contexto da Prática Pedagógica do 1.º Ciclo do Ensino Básico I com uma turma de 1.º ano de escolaridade que incide na área da matemática. Este estudo pretendeu analisar as estratégias utilizadas por estes alunos na resolução de problemas matemáticos, bem como evidenciar as dificuldades apresentadas pelos mesmos. Para isso, foi proposto aos alunos a resolução de três problemas utilizando os conhecimentos que já tinham adquirido. Os dados foram recolhidos através das produções escritas, da observação e das gravações audiovisuais das apresentações orais dos alunos. Desta forma percebeu-se a resolução com recurso preferencial do desenho, as estratégias que escolheram, como as aplicaram, bem como as suas dificuldades, nomeadamente, ao nível da compreensão e/ou interpretação do enunciado, na compreensão e utilização dos conteúdos matemáticos, na aplicação das estratégias e falta de conhecimento das bases para apresentar o problema matematicamente

Vivências de puérperas que frequentaram um programa de recuperação pós-parto

Introdução: O pós-parto é um período particularmente desafiante na vida da mulher, que o vivencia de modo muito particular, ao ser confrontada com uma nova realidade, a de ser mãe, e se apercebe de novas exigências, dificuldades e necessidades. Os programas de recuperação pós-parto, maioritariamente desenvolvidos por enfermeiros especialistas em enfermagem de saúde materna e obstétrica, pretendem apoiar e empoderar a mulher, aumentando-lhe as suas competências no cuidar o recém-nascido, bem como a sensação de segurança e a confiança necessária para responder aos novos desafios. Objetivo: compreender as vivências das mães que frequentaram um programa de recuperação pós-parto. Métodos: Estudo de investigação qualitativa com abordagem fenomenológica hermenêutica segundo pressupostos de Max van Manen. As participantes do estudo foram 14 mulheres que frequentaram um programa de recuperação pós-parto e que aceitaram integrar este estudo. A recolha de dados foi realizada através de entrevista fenomenológica, na modalidade online, via Skype®. Resultados: São diversas as vivências das mães no período pós-parto, que emergem da análise de dados, as quais identificam alegrias, mas também desconfortos e desafios, muitas vezes inesperados e difíceis. Foram vários os motivos que as levaram a participar nestes programas, dos quais obtiveram vários benefícios, no entanto também apontam alguns constrangimentos e fazem sugestões de melhoria. Consideram que esta experiência foi importante, positiva, útil e enriquecedora, tendo contribuído para o aumento das suas habilidades e competências parentais, e consequentemente empoderamento e confiança. Conclusão: Sendo o pós-parto um período de alegria, mas também de dificuldades e desafios, os programas de recuperação, particularmente desenvolvidos por enfermeiros especialistas em enfermagem de saúde materna e obstétrica, foram uma mais-valia na vida das mulheres que os frequentaram e, por isso, devem ser promovidos entre as grávidas e puérperas recomendando-se o seu desenvolvimento, por enfermeiro EESMO, nas comunidades. Descritores em Português: Poder familiar; Período pós-parto; Mães; Papel do profissional de enfermagem; Enfermagem Obstétrica.Abstract Introduction: The postpartum period is a particularly challenging period in the life of a woman, who experiences it in a very particular way, when confronted with a new reality, being a mother, and becomes aware of new demands, difficulties and needs. Postpartum recovery programs, mostly developed by midwives, aim to support and empower women, increasing their skills in caring for the newborn, as well as their sense of security and confidence, which are necessary to respond to the new challenges. Aim: to understand the mothers´ who attended a postpartum recovery program experience and point of view. Methods: Qualitative research study with a hermeneutic phenomenological approach according to Max van Manen's assumptions. The sample consisted of 14 women who participated in a postpartum recovery program and who agreed to participate in this study. Data collection was performed through a non-presential phenomenological interview via Skype®. Results: There are several different experiences in this period, in which mothers identify joy but also discomforts and challenges, often unexpected and difficult. There were many reasons that made them to participate in these programs, from which they obtained several benefits. However, they also point out some constraints and make suggestions for improvement. They consider that this experience was important, positive, useful and enriching, and had contributed to increase their parenting skills and competences, and consequently empowerment and confidence. Conclusion: Postpartum period is a time of joy but also of some difficulties and challenges. Recovery programs were an asset in the lives of women who attended them and, therefore, should be promoted among pregnant and postpartum women. It is recommended that these projects may be developed by midwives in their communities. Keywords: Parenting; Postpartum Period; Mothers; Obstetric Nursing; Nurses Role; Obstetric Nursing