Using Cost Observation to Regulate Bureaucratic Firms

We study regulation of a bureaucratic provider of a public good in the presence of moral hazard and adverse selection. By bureaucratic we mean that it values output in itself, and not only profit. Three different financing systems are studied - cost reimbursement, prospective payment, and the optimal contract. In all cases, the output level increases with the bureaucratic bias. We find that the optimal contract is linear in cost (fixed payment plus partial cost-reimbursement). A stronger preference for high output reduces the tendency of the firm to announce a high cost (adverse selection), allowing a more powered incentive scheme (a lower fraction of the costs is reimbursed), which alleviates the problem of moral hazard.Procurement, Regulation, Adverse selection, Moral hazard, Bureaucracy

Benefícios da ginástica no desenvolvimento integral do aluno

O presente artigo deriva do desafio de se realçar o potencial educativo da Ginástica em contexto escolar e de forma mais específica no âmbito da Educação Física. Através da análise das potencialidades formativas da Ginástica procura-se despertar para as repercussões da vivência da mesma e o seu contributo no processo de desenvolvimento de crianças e jovens. Reflete-se a pertinência da abordagem da Ginástica enquanto matéria de ensino integrada nos Programas Nacionais de Educação Física (PNEF) assim como a organização curricular desta área, evidenciando a coerência de estruturação dos conteúdos e das metodologias propostas. Para que se atinjam os objetivos educativos e não se desvirtue o ecletismo da formação dos alunos é determinante que os docentes de Educação Física e Desporto conheçam os PNEF, dominem metodologias inerentes às diferentes matérias propostas e partilhem estratégias que garantam a sua consecussão.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Da gestão da sala de aula à aprendizagem: o uso da fenomenografia na análise das conceções de gestão de sala de aula dos formandos

Classroom management is a critical area in the curriculum of teacher education programs. Student teachers’ conceptions of the role of the teacher as a class leader are frequently backed by their intuition and experience as students and socio-cultural context rather than evidence-based. This paper examines the conceptions of classroom management held by a multicultural group of forty-four student teachers attending a teacher education program at a higher education institute in Macao. The study aims at understanding the patterns of variation expressed by student teachers regarding the purpose and relevance of the object of learning. It compares a) the patterns of variation in students’ views of classroom management, and b) the students’ learning progress based on the pre-and post-test. The phenomenographic approach was adopted as the conceptual framework. Participants handwritten transcripts from student teachers at the first and last sessions of the course are the primary type of data collection. The findings show that changes in student teachers’ understanding of the conceptions of classroom management occurred during the course. The initial preferences for disciplinary approaches to classroom leadership have given way to conceptions of promoting the integration of classroom management into learning. The participants expressed increasing adherence to classroom management systems targeting and providing behavioural and academic supports and interventions to children and adolescents with and without special needs.A gestão de sala de aula é uma área central no curriculum dos programas de formação de professores. As conceções dos formandos sobre o papel do professor enquanto líder são mais vezes fundadas em experiências e intuições pessoais e influenciadas pelo contexto cultural do que cientificamente fundamentadas. Este estudo examina as conceções de gestão da sala de aula de um grupo multicultural de 44 formandos inscritos num programa de formação profissional em contexto universitário. O estudo visa compreender os padrões de variância em relação ao objetivo e à relevância do objeto em estudo. Compara a) os padrões de variância relativamente às conceptualizações dos aprendentes sobre a gestão de sala de aula e b) as mudanças ocorridas após a frequência do curso. A investigação adotou como enquadramento conceptual uma abordagem fenomenográfica. A principal fonte de recolha de dados é constituída por textos redigidos pelos participantes no início e no final do curso. Os resultados evidenciam mudanças na compreensão das conceções de gestão da sala de aula ocorridas entre o início e o final do curso. As preferências iniciais por modelos disciplinares deram lugar a conceções promotoras da gestão da sala de aula como parte integrante do processo de aprendizagem. Os participantes expressaram um apoio crescente a sistemas de gestão da sala de aula inclusivos, contemplando apoios e intervenções de natureza comportamental, social e académica

Potencialidades pedagógicas do jogo como meio privilegiado de ensino no andebol: uma proposta metodológica

O jogo e as suas potencialidades metodológicas no processo de ensino-aprendizagem do Andebol implicam a resolução de problemas emergentes do jogo, cujas respostas apresentam várias soluções face às diversas possibilidades ocasionadas pela interferência contextual que nele se faz sentir. Por conseguinte, para melhor otimizar o processo de ensino-aprendizagem, é necessário que os docentes ajustem constantemente a sua prática pedagógica e tenham em conta um conjunto de variáveis que podem ser manipuláveis, entre as quais o espaço, o tempo, o número de alunos, o material didático e as regras do jogo, atendendo aos diferentes níveis de proficiência existentes numa turma, objetivando minimizar a heterogeneidade entre os alunos. Desta forma, a lecionação da matéria de ensino de Andebol pode-se manifestar sobre diversas propostas de organização de situações de aprendizagem nas aulas de Educação Física, podendo até mesmo ser abordada fora do seu recinto específico com recurso a diversos meios de ensino do jogo.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Performance of PNAEQ participant’s results for HIV and HCV infection in the First EQA round 2019

The Portuguese National External Quality Assessment Program (PNAEQ) has been collaborating with Labquality since 2002. One of the first schemes distributed to PNAEQ participants was for HIV laboratory tests, followed by HCV laboratory tests scheme in 2003. A suitable scheme for Point of Care Testing (POCT) is available for HIV since 2012 and for HCV since 2018. Given the burden of HIV and HCV diseases, the Portuguese legislation allows, since 2018, that other locations than laboratories, such as pharmacies and Non-Governmental-Organizations (NGOs), perform tests for detect HIV and HCV infection. For this purpose, and in order to assure reliable results that leads to an early correct diagnostic and a timely treatment, leading to a decrease in the person-to-person transmission of HIV and HCV infection, a specific training to perform POCT for HIV and HCV is mandatory for these entities, as well as the participation in such EQA schemes, namely the PNAEQ-Labquality. The performance of PNAEQ participants for HIV and HCV tests in the First EQA round 2019 was considered in general good. For HIV POCT, the user that reported an undetermined result proceeded correctly requesting a second sample for confirmation. Regarding the two incorrect results reported by laboratories, it is necessary to review the internal validation procedure and revalidation of the laboratory test, and implement corrective and preventive actions. The training of participants that used POCT for the first time proved to be effective in acquiring skills to perform the tests properly. PNAEQ will continue to provide education and training in quality control and motivate all the participants to continuously evaluate the results from the internal quality control and the reports from the external quality assessment.N/

Regulating a monopolist with unknown bureaucratic tendencies

We determine the optimal contract for the regulation of a bureaucratic firm in the case in which the bureaucratic bias is firm's private information. We find that output is distorted upward when the bureaucratic bias is low, downward when it is high, and equals a reference output when it is intermediate (in this case, the participation constraint is binding). We also determine an endogenous reference output (equal to the expected output, which depends on the reference output), and find that the response of output to cost is null in the short-run (in which the reference output is fixed) whenever the managers' types are in the intermediate range and negative in the long-run (after the adjustment of the reference output to equal expected output).Procurement, Regulation, Adverse selection, Bureaucracy, Reservation utility

Uma viagem à Índia, de Gonçalo M. Tavares : a epopeia possível no século XXI

Colóquio Internacional "Camões e os seus Contemporâneos", Universidade dos Açores, Ponta Delgada, 18 a 20 de Abril de 2012.Em pleno século XXI, e depois do muito que já se escreveu sobre Camões e das inúmeras reescritas ficcionais da obra do autor de “Os Lusíadas”, Gonçalo M. Tavares, uma das novas vozes da literatura portuguesa contemporânea, publica em 2011 Uma viagem à Índia, narrativa em verso que evoca em muitos sentidos a grande épica portuguesa. Os nexos que se podem estabelecer entre estas duas obras são, no entanto, em dois sentidos opostos, ou seja, se por um lado Gonçalo M. Tavares faz da sua narrativa quase um palimpsesto de “Os Lusíadas”, por outro lado, nota-se um evidente projeto de derrisão que, partindo do modelo seiscentista, o reescreve, encontrando assim a sua própria originalidade. De facto, conteúdo e forma de “Uma viagem à Índia” remetem-nos para uma inevitável relação intertextual com a obra camoniana. Da temática da viagem por mar ao Oriente à divisão do texto versificado em dez cantos, são inúmeras as pistas que apontam para o universo da épica portuguesa renascentista. Nesta comunicação procura-se assim, num primeiro momento, evidenciar os pontos de contacto entre este texto moderno e Os Lusíadas. Em sentido contrário a esta conformidade com o modelo do texto de Camões estão os pontos de fuga a partir dos quais Gonçalo M. Tavares constrói o seu próprio texto épico, ou melhor, antiépico, povoado de ironia, desilusão e burlesco, traços que o situam assim também nos antípodas da exaltação épica e que terão levado Eduardo Lourenço a designar Uma viagem à Índia como uma “epopeia da deceção”. Deste modo, pretende-se, num segundo momento, demonstrar como este distanciamento em relação a “Os Lusíadas” se faz sobretudo através da paródia, conceito que tomamos de Linda Hutcheon (Uma teoria da paródia).info:eu-repo/semantics/publishedVersio