Technology and diacritic schemas as analysis methodology: El Cortijo del Calvillo in Fuente Camacho (Loja, Granada)

Se presenta el análisis de todo el conjunto lítico que forma la colección del Cortijo del Calvillo de Fuente Camacho (Loja, Granada), basado en la lectura tecnológica mediante la elaboración de esquemas diacríticos. Esta metodología permite conocer los métodos y técnicas de talla y, por ende, esquemas de trabajo de los grupos homínidos que elaboraron este instrumental. Este análisis muestra una homogeneidad técnica que lo diferencia de los tecnocomplejos del Olduvayense y el Achelense Pleno-Superior. Este trabajo supone el primer estudio que aplica esta metodología para el Paleolítico Inferior del sur de Iberia.This poster presents a technological analysis of the whole lithic collection from el Cortijo del Calvillo in Fuente Camacho (Loja, Granada), methodologically based on technical reading of the operating sequences through diacritic schemas which lead us understand the knapping techniques and methods for the elaboration of the assemblage. The Middle-Upper Acheulean industries. So, this analysis is the first study that uses this methodology for Lower Paleolithic in southern Iberia

Autoevaluación en Educación Física: la vivencia escolar de uno mismo.

Sin resume

Apego, resiliencia y afrontamiento: un estudio con víctimas de violencia de género

Las investigaciones sobre los efectos del maltrato en el ámbito de la pareja son relativamente recientes. Este trabajo se centra en cómo se expresa la violencia de género en el ámbito de la pareja, y destaca que la característica principal es la asimetría relacional que se desarrolla entre el hombre y la mujer, construida a través de estrategias de violenta psicológica, física y/o sexual. Se entiende que no hay un perfil de mujer maltratada (ser mujer es el único factor común), pero que existen determinados factores de riesgo que aumentan la vulnerabilidad de las víctimas. Respecto a la psicopatología encontrada, las investigaciones señalan peor salud mental en las mujeres maltratadas (frente a las que no lo son), destacando principalmente sintomatología de estrés postraumático, depresión y ansiedad. Además, se ha evaluado qué papel tienen otras características psicológicas respecto al trauma de la violencia, como son el apego en la etapa adulta, la resiliencia y el afrontamiento. En general, los datos reflejan que aparecen relaciones entre el apego seguro, la resiliencia, y los modos de afrontar el estrés más saludables. En la etapa adulta, la figura principal de apego suele ser la pareja, y los estudios sobre trauma relacionan especialmente el apego preocupado con las mujeres maltratadas, lo que sugiere que la dependencia hacia la figura de apego y su miedo al abandono, hacen que prioricen el mantenimiento de la relación con el agresor, frente a su propio bienestar personal. A partir de estas evidencias empíricas, este trabajo pretende analizar, a través de un estudio transversal, descriptivo y correlacional, la historia de violencia de las mujeres evaluadas, y ver si existen diferencias en función de las características sociodemográficas y psicopatológicas, así como estudiar el papel del apego, la resiliencia y el afrontamiento. En último lugar, se pretende detectar qué variables actúan como factores de protección o de riesgo en el desarrollo de la psicopatología desarrollada por las mujeres maltratadas..

Piedras Negras: nuevo yacimiento de Pleistoceno medio en la serranía de ronda (Málaga)

We present the site of Piedras Negras, discovered in 2013 in full Serranía of Ronda (Málaga). The only remains recovered are lithic industry made in a local raw material, the quartz-sandstone. The technological preliminary study of a part of the collection allows a chronocultural frame in the Middle-Pleistocene Acheulean, making the site one of the oldest sites in the region.Presentamos el yacimiento de Piedras Negras, descubierto en el año 2013 en plena Serranía de Ronda (Málaga). Los únicos materiales recuperados son industria lítica elaborada en una materia prima local, la cuarzoarenisca. El estudio tecnológico preli- minar de una parte de la colección permite su encuadre cronocultural en el Pleistoceno Medio-Achelense, lo que permite caracterizarlo como uno de los yacimientos más antiguos de la región

“Menos da una piedra”. Tecnología y esquemas diacríticos como metodología de análisis: el Cortijo del Calvillo de Fuente Camacho (Loja, Granada)

his poster presents a technological analysis of the whole lithic collection from el Cortijo del Calvillo  in  Fuente  Camacho  (Loja,  Granada),  methodologically  based  on  technical  reading  of  the operating sequences through diacritic schemas which lead us understand the knapping techniques and methods  for  the  elaboration  of  the  assemblage.  The  Middle-Upper  Acheulean  industries.  So,  this analysis is the first study that uses this methodology for Lower Paleolithic in southern Iberia.Se presenta el análisis de todo el conjunto lítico que forma la colección del Cortijo del Calvillo  de Fuente Camacho (Loja, Granada), basado en la lectura tecnológica mediante la elaboración de esquemas diacríticos. Esta metodología permite conocer los métodos y técnicas de talla y, por ende, esquemas de trabajo de los grupos homínidos que elaboraron este instrumental. Este análisis muestra el proceso de transformación y características técnicas del conjunto, mostrando una homogeneidad técnica que lo diferencia de los tecnocomplejos del Olduvayense y el Achelense Pleno-Superior. Este trabajo supone el primer estudio que aplica esta metodología para el Paleolítico Inferior del sur de Iberia

Promoting teacher competencies towards sustainability conducted through STEAM interventions in IndagaSTEAM Escuela Project.

Education improves constantly, so lifelong learning and continuing education/professional development are a way of being updated on almost every innovative knowledge approach and learning strategy. STEM education contributes to scaffold a holistic educational framework curriculum. In this line, to establish School Culture supporting STEM education is relevant to foster an education reform at all levels. Place-based learning STEM approach in real-life contexts provides school subjects meaningful elements either for teachers/professors or students. Furthermore, when implementing constructivist teaching-learning approach, problem-based learning, and connections with real world items in the classroom, STEM approach is very efficient, specially using inquiry-based strategies. However, STEM Education goal refers to a holistic integration of STEM areas across the curriculum, although it seems to lack specific scientific literature related to how STEM acronym (and disciplines) should be implemented, because the whole is greater than the sum of its parts. IndagaSTEAM Escuela Project is an experience to promote transfer of learning for students during their teacher training at schools -for compulsory education- to develop students' key competencies, conducted through cooperation between schools and universities by mentoring interventions. The Project program considers the following points: a) Teacher/Student centered approach, b) A curricula reform, new organizational system and new teaching materials, c) HE & School projects implementing inquiry-based learning and place-based learning, d) Teaching and activities selection and design for Professionals and Students, and e) Activity impact evaluation to aim the goal. The program professional development of participants (teachers) is mainly focused on empowering and motivating learners to become active sustainability citizens, fostering critical thinking, and participating in shaping a sustainable future.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Estudio descriptivo sobre las actitudes de los maestros de Educación Primaria hacia la práctica basada en la evidencia

El objetivo de este estudio es examinar el conocimiento y la opinión de los docentes de Educación Primaria sobre la Práctica Basada en la Evidencia (PBE). En concreto, se pretenden analizar las actitudes que presentan, los recursos y las fuentes de información que utilizan, así como la percepción de barreras hacia dicha orientación. Para ello, se ha elaborado un cuestionario con preguntas de carácter general (edad, titulación académica, vinculación con la universidad, etc.) y otras específicas acerca de los recursos y limitaciones de la aplicación de la PBE. El cuestionario ha sido completado por 73 maestros de Educación Primaria, pertenecientes a 19 centros de las provincias de Granada, Sevilla, Málaga y Almería. Se presentan los datos de frecuencia y porcentajes de respuesta a cada uno de los ítems del cuestionario. A modo general, los resultados muestran que los docentes tienen buenas actitudes hacia la PBE, pero presentan limitaciones para su aplicación debido al reducido tiempo disponible así como la necesidad de una mayor formación. Por último, se discuten los resultados y se plantea una propuesta para superar las limitaciones y las posibles barreras que dificultan la puesta en práctica de la PBE.The aim of this study is to examine the knowledge and opinion of primary school teachers towards evidence-based practice (EBP). Specifically, the aim is to analyze attitudes, resources and sources of information, as well as the perception of barriers to EBP. A questionnaire has been designed with questions of a general nature (age, academic qualifications, relationship with the university, etc.) and specific questions to gather their opinion about the resources and limitations of the application of the EBP. This questionnaire has been completed by 73 Primary Education teachers, belonging to 19 schools in the provinces of Granada, Seville, Málaga and Almería. The frequency and percentage data are presented in each of the items of the questionnaire. In general, the results show that teachers have good attitudes towards EBP but they lack sufficient time and training to apply it. Finally, the results are discussed and a proposal is included to overcome the limitations and possible barriers that hinder the implementation of the EBP

rangemap: An R Package to Explore Species' Geographic Ranges

Data exploration is a critical step in understanding patterns and biases in information about species’ geographic distributions. We present rangemap, an R package that implements tools to explore species’ ranges based on simple analyses and visualizations. The rangemap package uses species occurrence coordinates, spatial polygons, and raster layers as input data. Its analysis tools help to generate simple spatial polygons summarizing ranges based on distinct approaches, including spatial buffers, convex and concave (alpha) hulls, trend-surface analysis, and raster reclassification. Visualization tools included in the package help to produce simple, high-quality representations of occurrence data and figures summarizing resulting ranges in geographic and environmental spaces. Functions that create ranges also allow generating extents of occurrence (using convex hulls) and areas of occupancy according to IUCN criteria. A broad community of researchers and students could find in rangemap an interesting means by which to explore species’ geographic distributions

rangemap: An R Package to Explore Species' Geographic Ranges

Data exploration is a critical step in understanding patterns and biases in information about species’ geographic distributions. We present rangemap, an R package that implements tools to explore species’ ranges based on simple analyses and visualizations. The rangemap package uses species occurrence coordinates, spatial polygons, and raster layers as input data. Its analysis tools help to generate simple spatial polygons summarizing ranges based on distinct approaches, including spatial buffers, convex and concave (alpha) hulls, trend-surface analysis, and raster reclassification. Visualization tools included in the package help to produce simple, high-quality representations of occurrence data and figures summarizing resulting ranges in geographic and environmental spaces. Functions that create ranges also allow generating extents of occurrence (using convex hulls) and areas of occupancy according to IUCN criteria. A broad community of researchers and students could find in rangemap an interesting means by which to explore species’ geographic distributions