AS FONTES HISTÓRICAS ESCRITAS NAS AULAS DE HISTÓRIA NO II CICLO DO ENSINO SECUNDÁRIO DO MUNICÍPIO DO SUMBE (ANGOLA)

As fontes históricas possuem grandes potencialidades no ensino da História como um recurso didático. Em Angola descortice a construção do saber histórico escolar com a utilização de fontes históricas, tendo como perspectiva que este saber deve oferecer elementos formativos aos alunos a fim de desenvolver habilidades e capacidades necessárias a construção de uma formação histórica. O presente trabalho tem como objetivo a elaboração de uma metodologia relacionada com a utilização das fontes históricas escrita no processo de Ensino Aprendizagem da História do II ciclo do Ensino Secundário no município do Sumbe. Toma-se como população as quatro escolas no II ciclo do Sumbe e amostra são o Liceu do Sumbe e 14 de abril. A utilização das fontes históricas, em o processo de ensino de história constitui uma das temáticas pertinentes à discussão nas últimas décadas, em relação às diferentes tendências de como conceber seu uso; um relacionado ao uso limitado deles, o que contribui para um ensino tradicional influenciado pela corrente positivista e o outro pela influência da Escola dos Anais, que amplia os horizontes de trabalho com eles e estimula uma formação mais criativa e crítico no ensino da história. A metodologia projetada para usar fontes escritas é estruturada em 5 etapas e concebida como um processo organizado e coerente, que se desenvolve de forma sistémica e orientando o professor para o que fazer e como proceder na direcção do processo de ensino e aprendizagem de História em relação ao uso das fontes escritas. Palavras Chávez: Processo ensino aprendizagem da história (PEAH), fontes históricas, fontes históricas escritas, II ciclo do ensino secundário

Protocolo de biossegurança para o retorno às atividades letivas nas instituições de ensino no âmbito da COVID-19

A COVID – 19 forçou as instituições de ensino e não só a reinventar-se de tal modo que possam adaptar-se ao que chamamos de “novo normal”. Com a necessidade do reinício das atividades presenciais nas instituições de ensino, surge a preocupação por parte dos gestores, encarregados de educação, estudantes e sociedade em geral de como prevenir-se ante esta calamidade global. Em meio a este caos os órgãos governamentais e a Organização Mundial da Saúde (OMS) têm se empenhado para coordenar respostas de prevenção e combate à doença. Dando resposta a uma das missões da universidade que é a de prestar contributo científico para mitigar problemas que assolam a comunidade, surge o presente documento que servirá de bússola para nortear as instituições de ensino de Angola e não só, dando-as a possibilidade de enfrentar este desafio e minimizar o impacto da enfermidade. Este traz consigo orientações para que se possa retornar as atividades institucionais de ensino com segurança e respeito a vida. Por uma questão de maior e melhor compreensão o dividimos em 3 secções, a primeira descrevendo questões gerais e pertinentes relacionadas com a enfermidade, a segunda com medidas de biossegurança dirigidas as instituições e a terceira não menos importantes com medidas dirigidas para os estudantes. É nossa pretensão que o presente material sirva de estímulo a todos que o usarem e que acima de tudo seja de consulta proveitosa.COVID - 19 forced educational institutions and not only to reinvent themselves in such a way that they can adapt to what we call the "new normal". With the need to restart face-to-face activities in educational institutions, there is a concern on the part of managers, those in charge of education, students and society in general on how to prevent this global calamity. In the midst of this chaos, government agencies and the World Health Organization (WHO) have endeavored to coordinate responses to prevent and combat the disease. In response to one of the university's missions, which is to provide scientific contribution to mitigate problems that plague the community, this document emerges that will serve as a compass to guide the educational institutions of Angola and beyond, giving them the possibility to face this challenge and minimize the impact of the disease. This brings with it guidelines for returning to institutional teaching activities with safety and respect for life. For the sake of greater and better understanding, we divided it into 3 sections, the first describing general and pertinent issues related to the disease, the second with biosafety measures directed at institutions and the third not less important with measures directed at students. It is our intention that the present material will serve as a stimulus to all who use it and that above all it will be a useful consultation

Plano de negócios: estudo de viabilidade de implementação de um comércio a grosso no Huambo

A sociedade atual Angolana está dependente o empreendedorismo privado como fator de crescimento, pois só por este meio as empresas e as famílias podem crescer quer em termos de rendimento, quer sob o ponto de vista do bem-estar. Neste trabalho procura-se descrever o Plano de Negócios da Jofray, uma empresa grossista que atuará preferencialmente na província do Huambo. O Plano de Negócios é um documento que tem como principal desiderato a estruturação das principais estratégias e opções que o empreendedor terá de enfrentar para conduzir a sua empresa de modo consistente e com viabilidade económico financeira atraente para os seus sócios. A Jofray será uma empresa nova no mercado grossista e enfrenta a concorrência das empresas já existentes e a ineficácia do sistema bancário angolano. No entanto, demonstrase-à que iniciando uma análise estruturada, os empreendedores poderão receber informações e ferramentas que lhes permitirá a construção de um Plano de Negócios e ainda testar a viabilidade económica e financeira deste novo projeto. O presente estudo desenvolve um Plano de Negócios para a empresa JOFRAY e terá como objetivo a construção de uma estratégia de atuação para a empresa, descrevendo o seu enquadramento no setor de atuação e no mercado do Huambo, identificando os serviços prestados e produtos fornecidos, os seus recursos humanos, a estratégia de marketing, a estrutura orgânica da empresa e sua gestão, uma análise financeira e as respetivas conclusões

A influência da toponímia na construção da identidade cultural do Moxico, Angola

Este estudo investiga a influência da toponímia na construção da identidade cultural no Moxico, Angola. A toponímia, ou estudo dos nomes de lugares, desempenha um papel fundamental na preservação da herança cultural e histórica de uma região. O objetivo desta pesquisa é explorar como os nomes de lugares no Moxico refletem a diversidade étnica e cultural da área, bem como seu impacto na coesão social e na transmissão de tradições locais. Utilizando uma abordagem interdisciplinar que combina análise linguística, antropológica e histórica, o estudo analisa uma ampla gama de topônimos moxicanos, desde nomes de rios e montanhas até aldeias e lugares históricos. Os métodos incluem coleta de dados de fontes históricas, entrevistas etnográficas com membros da comunidade local e análise detalhada dos significados semânticos dos nomes de lugares. Os principais resultados revelam que os topônimos do Moxico não são apenas identificadores geográficos, mas também veículos de memória cultural e identidade coletiva. Conclui-se que a preservação e o estudo contínuo da toponímia são essenciais para valorizar e proteger a diversidade cultural do Moxico, fortalecendo o sentimento de identidade entre os habitantes locais

AN INVESTIGATION OF THE PROFILES OF ZIMBABWEAN STEM UNDERGRADUATE FRESHMEN AS INPUT TO ENTREPRENEURSHIP EDUCATION FOR STEM STUDENTS

Entrepreneurship is the new buzzword in universities across the globe and this has been attributed to fundamental socio-economic forces such as the persistence of unemployment, precarious employment, the emergence of knowledge-driven economies, and the imperative of bringing innovations to market (Karimi, et al., 2011, Valerio, et al., 2014).The shift towards entrepreneurship education is also from the realization that students can and should derive benefit from learning how to create value from their knowledge and skills (Duval-Couetil, 2016). The educational systems have not, until recently, been geared towards the development of entrepreneurship and self-employment in the STEM (Science Technical Engineering and Mathematics) disciplines (Hynes, 1996). Entrepreneurship has been confined to management and economics disciplines. The general consensus of late is that the provision of entrepreneurship education should not be restricted to certain courses or faculties, as entrepreneurial qualities and skills are needed in every sector of human activity (EC Brussels, 2006, Duval- Couetil, et al., 2011). It has been realised that entrepreneurship education, especially education that provides technological training, is crucial to the enhancement of entrepreneurs’ innovation skills in an increasingly challenging environment (Menzies and Paradi, 1999).  In fact Hynes (1996) argues that technical and engineering graduates are the originators of product ideas but are usually left out because of their lack of business appreciation to develop the idea further.  It is therefore not surprising that entrepreneurship courses are among the fastest growing curricular areas within engineering schools (Duval- Couetil, et al. 2011).Key words: entrepreneurship, education, STEM, Zimbabw

Perfil das adolescentes grávidas atendidas no Centro de Saúde Materno-Infantil da Mineira (Huambo, Angola)

Aim: The research aimed to describe the profile of pregnant adolescents assisted at the Mineira Maternal and Child Health Center (Huambo, Angola). Method: This was a descriptive study, where the data was submitted to a univariate analysis. A total of 170 pregnant adolescents between 14 and 19 years old were randomly surveyed in one of the largest maternal and child care centres in Huambo in Angola from July to December 2019.  Results: The average age of the adolescents was 17.53 years old (SD = 1.28); most were single (85%), had completed the first cycle of primary education (59.0%), did not work (92.4%), lived (50.6%) and grew up (56.5%) with their parents, with the majority having the Catholicism as their religious confession (47.1%). The obstetric data reported that most of the adolescents were nulliparous (84.1%), had had no complications from childbirth (84.7%), and had no previous abortion (91.2%). The majority of the adolescents had their first sexual intercourse between 16–19 years (68.2%) with their boyfriend (77.1%), and it was consensual (91.2%). The majority of the partners were aged between 20–22 years, were working (57.0%) and had assumed paternity (89.0%). Conclusion: The results indicated the presence of multiple factors that may influence adolescent pregnancy and showed a need for a profound rethinking of public health policies regarding adolescence.Objetivo: A pesquisa objetivou descrever o perfil das adolescentes grávidas atendidas no Centro de Saúde Materno-Infantil da Mineira (Huambo, Angola). Métodos: Tratou-se de um estudo do tipo descritivo, tendo os dados sido submetidos a uma análise univariada. Foram inquiridas, de forma aleatória, 170 adolescentes grávidas, entre os 14 e 19 anos, em um dos maiores centros de atendimento materno-infantil da cidade do Huambo em Angola, durante o período de julho a dezembro de 2019. Resultados: A idade média das adolescentes foi de 17,53 (DP = 1,28) anos de idade, a maioria era solteira (85,0%), havia concluído o primeiro ciclo do ensino primário (59,0%), não trabalhava (92,4%), vivia (50,6%) e cresceu (56,5%) com os pais, tendo o catolicismo como confissão religiosa (47,1%). Os dados obstétricos deram conta de que a maioria das adolescentes era nulípara (84,1%), não tinha tido complicações decorrentes do parto (84,7%), nem aborto anterior (91,2%). A maioria das adolescentes teve a primeira relação sexual entre os 16–19 anos de idade (68,2%), com o namorado (77,1%) e consentida (91,2%). A maior parte dos parceiros tinha entre 20 a 22 anos de idade (47,0%), trabalhava (57,0%) e assumiu a paternidade (89,0%). Conclusão: Os resultados indiciaram a presença de múltiplos fatores que poderão influir na gravidez na adolescência e mostram haver a necessidade de repensar de forma profunda as políticas públicas de saúde sobre a adolescência

El proceso de preparación de los directivos de educación no universitaria en Moxico, República de Angola

La aprobación de la Ley de Bases del Sistema de Educación de la República de Angola posibilitó la implementación de la Reforma Educativa con el objetivo de aumentar la eficacia del sistema educativo. Para su alcance se implementó el Plan Maestro de Formación de Cuadros para  preparar a los profesores, directivos y otros agentes de educación. En el artículo se parte de un estudio exploratorio sobre el desarrollo de las acciones de superación profesional de directivos de educación no universitaria en la provincia de Moxico y la revision de algunos aspectos relevantes delos fundamentamentos que la sustentan para su perfeccionamiento. Palabras clave: proceso de preparación, directivos y educación no universitaria The process of preparing the directors of non-university education in Moxico, Republic of Angola Abstract The approval of the Basic Law of the Education System of the Republic of Angola made possible the implementation of the Educational Reform with the objective of increasing the effectiveness of the education system. To achieve this, the Teacher Training Plan was implemented to prepare teachers, managers and other education agents. The article is based on an exploratory study on the development of the actions of professional improvement of managers of non-university education in the province of Moxico and the revision of some relevant aspects of the foundations that support it for its improvement. Keywords: preparation process, managers and non-university educatio

El modelo de gestión para proporcionar la eficacia en la escuela del II ciclo de la enseñanza secundaria del Cunje

A Escola do II Ciclo do Ensino Secundário do Kunje está localizada a Norte do Município do Kuito, capital da Província do Bié e dista a 7 quilómetros da cidade capital, é uma escola de construção definitiva composta de doze (12) salas, uma secretaria, três (3) gabinetes. Funciona em três (3) turnos. A escola encontra-se em boas condições mas, carece de actores com responsabilidades, comprometidos e com espirito de cooperatividade e a falta de laboratórios especialmente de química, biologia e de física para que se atinge a eficácia escolar, isto é, desde os professores, pais e encarregados de educação e até o próprio edifício. Estes factores preocuparam-nos muito e fizeram-nos reflectir sobre o modelo de gestão organizacional nesta escola onde se está a formar jovens que possam no futuro dirigir os destinos desta sociedade. Estes aspectos e outros que não propiciam a eficácia escolar são a razão pela qual se escolheu este problema no sentido de averiguar a situação que a escola padece diante de todos os actores do processo de ensino e aprendizagem, para minimizar estes problemas começando pelo modelo de gestão organizacional, relação escola – comunidade, comunidade- escola, responsabilidade e o compromisso que cada um dos actores tem para a eficácia escolar, posteriormente pela estrutura completa da escola e apresentamos também neste trabalho, os modelos de gestão onde o modelo de gestão participativa, aparece como ideal na gestão e organização das escola. Para a compreensão deste, foi levantada a seguinte questão como problema de estudo: Que modelo de gestão é utilizada na escola do II Ciclo do Ensino Secundário do Kunje, para propiciar ou não a qualidade/eficácia escolar? Objectivo geral: Descrever os modelos de gestão organizacional utilizados nas escolas do II ciclo, olhando no paradigma da gestão participativa.Objectivos específicos:Conhecer as práticas de gestão na escola e relaciona-la com os princípios teóricos e práticos inerentes ao modelo de gestão organizacional para a eficácia escolar; Identificar as potencialidades de actual modelo de gestão na escola do II ciclo do Kunje; Identificar as desvantagens do modelo de gestão na escola do II ciclo do Kunje; Analisar o modelo de gestão utilizado na escola do II ciclo do ensino secundário do Kunje (pais, professores e alunos); Descrever as potencialidades e desvantagens do modelo de gestão utilizado na escola do II ciclo do Kunje e Propor estratégias que podem promover a gestão participativa para a eficácia da escola em estudo. A concretização dos resultados foi possível com a utilização de diferentes instrumentos; qualitativo por observação baseando-se nas questões colocadas no questionário, análise documental e quantitativo (fichas de inquérito através de software SPSS e Excel). O trabalho está estruturado em outo capítulos, onde seis capítulos sustentam o marco teórico e dois sustentam o marco empírico. O oitavo capítulo torna-se o mais interessante por apresentar que espelham a real situação dos vários actores que representam a escola do II ciclo do Kunje onde a maioria diz que o que mais se evidencia na escola é uma gestão controlada pela direcção da escola, os professores, alunos e pais/encarregados de educação nem sempre participam e nem sempre são comprometidos com a formação e pela eficácia escolar e a proposta de estratégias (partindo das ideias de vários autores referenciados no marco teórico) para promover a gestão participativa da escola em causa. Também podemos afirmar aqui, que devido as várias dificuldades encontradas durante a investigação, este trabalho deixa abertura para as futuras investigações.El objetivo general de la investigación es: Describir los modelos de gestión organizacional utilizados en las escuelas del II ciclo, mirando en el paradigma de la gestión participativa.Tesis Univ. Granada. Programa Oficial de Doctorado en Ciencias de la Educació

La preparación profesional de los directivos de la educación no universitaria en Moxico, República de Angola

La investigación tiene por tema la preparación profesional de directivos educacionales en el nivel no universitario. Responde a las contradicciones entre las necesidades y demandas de la educación angolana del nivel primario y el primer y segundo ciclo de la enseñanza secundaria, a la calidad y eficiencia de la actividad de los directivos en estos niveles de enseñanza de la República de Angola y cómo esta actividad directiva se materializa en la realidad de la Dirección Provincial de Educación de la provincia de Moxico, en sus direcciones municipales y hasta en las escolares. A esta contradicción entre necesidad y realidad de la actividad directiva en la educación no universitaria en la provincia de Moxico, Angola responde el problema científico trabajado: ¿Cómo mejorar la preparación profesional de los directivos de la educación no universitaria en la provincia de Moxico en correspondencia con las exigencias que plantea el sistema educativo angolano? El objetivo general de la investigación fue formulado en los siguientes términos: Diseñar un modelo pedagógico para la preparación profesional de los directivos de la educación no universitaria en Moxico, República de Angola, que proyecte las relaciones entre el objetivo y el diseño estructural y programático para satisfacer las exigencias del sistema educativo contextualizado en la realidad de la provincia de Moxico. En la tesis están contenidas las consideraciones de su autor sobre los referentes teóricos relativos al problema de investigación, así como los resultados de la ejecución de la tarea diagnóstica del problema en la actualidad. En la tesis se presenta el modelo pedagógico diseñado para contribuir a la preparación profesional de los directivos de la educación no universitaria en Moxico. Este modelo comprende a los directivos educacionales desde el nivel provincial hasta los directivos de las escuelas primarias y del primer y segundo ciclo de la enseñanza secundaria en la provincia de Moxico. El modelo pedagógico fue sometido a valoración por un panel internacional de expertos, seleccionados según los procedimientos del Método Delphi, la factibilidad del modelo pedagógico fue constatada mediante su aplicación parcial en la realidad educativa de Moxico

Os desafios da publicação científica no campo da saúde em Angola

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