Fatores psicossociais que influenciam a adesão ao tratamento em homens gay brasileiros vivendo com HIV: (Publicação Antecipada)

Context and Aim: Adherence to antiretroviral treatment (ART) among men who have sex with men (MSM) living with HIV poses a public health challenge. Although studies in developed countries emphasize the role of psychosocial factors in ART adherence, there is limited research on this association among Brazilian MSM living with HIV. This study examined the impact of depression, anxiety, internalized homonegativity, and HIV-related stigma on ART adherence in a sample of this population. Method: A cross-sectional study recruited 43 MSM living with HIV (Mage = 34.93, SD = 7.90) through social media. Instruments included sociodemographic and clinical questionnaires, the Questionnaire for Assessment of Adherence to Antiretroviral Treatment, the Beck Depression Scale, the Trait-State Anxiety Inventory, the Internalized Homophobia Scale, and the HIV Stigmatization Scale. Results: Twelve participants (27.9%) showed inadequate ART adherence, and 18 (41.8%) reported signs and symptoms of depression at clinical level. Depression was negatively and moderately correlated with ART adherence. HIV-related stigma was positively and moderately correlated with depression, trait anxiety, and homonegativity. Depression significantly impacted ART adherence, explaining 13.4% of the variance. Conclusions: Our results highlight the need for regular depression screening and affirmative interventions to support MSM living with HIV, addressing stigma, and promoting adherence to ART.Contexto e Objetivo: A adesão ao tratamento antirretroviral (TARV) entre homens que têm sexo com homens (HSH) vivendo com HIV representa um desafio para a saúde pública. Embora estudos realizados em países desenvolvidos enfatizem o papel dos fatores psicossociais na adesão ao TARV, há uma investigação limitada sobre essa relação entre HSH brasileiros vivendo com HIV. Este estudo examinou o impacto da depressão, ansiedade, homonegatividade internalizada e estigma relacionado ao HIV na adesão ao TARV numa amostra dessa população. Método: Um estudo transversal recrutou 43 HSH vivendo com HIV (Midade = 34,93, DP = 7,90) através das redes sociais. Os instrumentos incluíram questionários sociodemográficos e clínicos, o Questionário de Avaliação da Adesão ao Tratamento Antirretroviral, a Escala de Depressão de Beck, o Inventário de Ansiedade Traço-Estado, a Escala de Homofobia Internalizada e a Escala de Estigmatização do HIV. Resultados: Doze participantes (27,9%) mostraram adesão inadequada ao TARV, e 18 (41,8%) relataram sinais e sintomas de depressão em nível clínico. A depressão correlacionou-se negativamente e de forma moderada com a adesão ao TARV. O estigma relacionado ao HIV correlacionou-se positivamente e de forma moderada com a depressão, ansiedade traço e homonegatividade. A depressão influenciou significativamente a adesão ao TARV, explicando 13,4% da variância. Conclusões: Os nossos resultados destacam a necessidade de rastreio regular da depressão e de intervenções afirmativas para apoiar HSH vivendo com HIV, abordando o estigma e promovendo a adesão ao TARV

Revisão sistemática da literatura acerca da precarização do trabalho do professor universitário

Background and Objective: This study conducted a systematic review of the literature on the precariousness of faculty work in private Higher Education Institutions (HEIs) in Brazil, aiming to understand the relationship between working conditions and the health of professors. Method: The literature review was systematically carried out in the databases Scielo, BVS-Psi, Pepsic, Lilacs, BVS-Brasil, and CAPES Journals. Studies addressing the experiences of professors in private HEIs in Brazil were included.  Results: A total of 256 studies were identified, of which six met the research criteria for qualitative synthesis. The analysis of these six studies highlighted that the precariousness of work is a persistent reality among faculty members in private HEIs. This precariousness is characterized by deteriorated working conditions, including flexible contracts, inadequate remuneration, workload overload, and loss of autonomy. These conditions have a significant impact on the mental and physical health of professors, with a prevalence of disorders such as depression, anxiety, and other stress-related issues. Conclusions: This systematic review identified a direct link between labor precariousness and the deterioration of the mental and physical health of faculty members in private HEIs. The results underline the urgent need for reforms in the management policies of these institutions, aiming to promote a fairer and more sustainable work environment that respects the dignity and well-being of professors.Contexto e Objetivo: Este estudo realizou uma revisão sistemática da literatura sobre a precarização do trabalho docente em Instituições de Ensino Superior (IES) privadas brasileiras, visando entender a relação entre as condições de trabalho e a saúde dos professores. Métodos: A revisão da literatura foi realizada sistematicamente nas bases de dados Scielo, BVS-Psi, Pepsic, Lilacs, BVS-Brasil e Periódicos CAPES. Foram incluídos estudos que abordavam as experiências de professores em IES privadas no Brasil. Resultados: Foram encontrados 256 estudos, dos quais seis foram retidos pelos critérios de pesquisa para síntese qualitativa. A análise dos seis estudos destacou que a precarização do trabalho é uma realidade persistente entre os docentes das IES privadas. Essa precarização é marcada por condições de trabalho deterioradas, incluindo contratos flexíveis, remuneração inadequada, sobrecarga de trabalho e perda de autonomia. Estas condições têm um impacto significativo na saúde mental e física dos professores, com prevalência de transtornos como depressão, ansiedade e outros problemas relacionados ao estresse ocupacional. Conclusões: Esta revisão sistemática identificou uma ligação direta entre a precarização laboral e a deterioração da saúde mental e física dos docentes em IES privadas. Os resultados sublinham a necessidade urgente de reformas nas políticas de gestão dessas instituições, visando a promoção de um ambiente de trabalho mais justo e sustentável que respeite a dignidade e o bem-estar dos professores

Cyberstalking nos relacionamentos românticos: revisão sistemática da literatura

Background and Objective: Cyberstalking in romantic relationships refers to the use of information and communication technologies, such as social networks, to stalk, threaten, or harass a current, former, or potential intimate partner. This review aimed to map empirical studies on the phenomenon, providing theoretical contextualization and identifying potential correlates. Considering the impacts on the mental health of the victims, this review also sought to identify articles that integrated concepts from psychology. Methods: Relevant articles were systematically searched in the databases of Portal Periódicos CAPES, Web of Science, PubMed, SciVerse Scopus, and Embase from 2012 to 2021. The quality of the studies was evaluated. Results: Out of 2,556 files identified, 19 studies met the eligibility criteria. Sixteen studies showed high quality, indicating robust evidence and low risk of bias, while three studies had moderate quality. The studies suggest that the bidirectionality and underlying motivations of cyberstalking are shaped by technological, sociocultural, and individual factors. Specifically, these motivations can be understood through sociodemographic variables and psychological theories. Furthermore, it was found that victims avoid reporting the crime. No contributions were found regarding the role of psychologists in supporting victims, perpetrators, and society. Conclusions: Overall, it is expected that the findings can guide intervention strategies in social, legal, and virtual realms in order to mitigate stalking behaviors, especially in the early stages of romantic relationships.Contexto e Objetivo: O cyberstalking nos relacionamentos românticos refere-se ao uso de tecnologias de informação e comunicação, como as redes sociais, para perseguir, ameaçar ou assediar um parceiro íntimo atual, anterior ou potencial. A presente revisão objetivou mapear os estudos empíricos sobre o fenômeno, fornecendo uma contextualização teórica e identificando correlatos potenciais. Considerando os impactos na saúde mental das vítimas, também se buscou identificar artigos que integrassem conceitos da psicologia. Métodos: Os artigos relevantes foram pesquisados sistematicamente nas bases de dados Portal Periódicos CAPES, Web of Science, PubMed, SciVerse Scopus e Embase de 2012 a 2021. A qualidade dos estudos foi avaliada. Resultados: Dos 2.556 arquivos identificados, 19 estudos atenderam aos critérios de elegibilidade. Dezesseis estudos apresentaram qualidade alta, indicando evidências robustas e baixo risco de viés, enquanto três estudos obtiveram qualidade moderada. Os estudos sugerem que a bidirecionalidade e as motivações subjacentes ao cyberstalking são moldadas por variáveis tecnológicas, socioculturais e individuais. Especificamente, essas motivações podem ser compreendidas através de variáveis sociodemográficas e teorias psicológicas. Ademais, constatou-se que as vítimas evitam denunciar o crime. Não foram encontradas contribuições sobre o papel do psicólogo no suporte às vítimas, agressores e à sociedade. Conclusões: De modo geral, espera-se que os achados possam orientar estratégias de intervenção nos âmbitos social, jurídico e virtual, a fim de mitigar comportamentos de perseguição, especialmente em estágios iniciais dos relacionamentos amorosos

Transição para a parentalidade: Estratégias promotoras utilizadas pelos profissionais de saúde

Background: The transition to parenthood is a multifactorial process directly influenced by multiple stakeholders. Objective: To identify and analyze healthcare professionals' strategies promoting the transition to parenthood. Methods: A scoping review was conducted following Joanna Briggs Institute guidelines. The research was carried out on the EBSCOhost platform for studies published between 2018 and 2023. Empirical studies focused on the transition to parenthood during pregnancy were included. Results: Six studies were included and analyzed, and the results were grouped into four categories: Internal Resources, highlighting the woman's confidence in her pregnancy process and the use of family and community support networks; Support Programs for Future Parents, emphasizing the reduction of stress and anxiety through the formation of groups facilitated by healthcare professionals; Adjunct Psychological Interventions in the Transition to Parenthood, showing that these contribute to a healthy transition; and the Husband as a Support Element, underlining the active role of the husband in emotional support and practical task management. Conclusions: The transition to parenthood is influenced by the actions of healthcare professionals, the role of the woman, and her partner. The strategies identified in the four categories should be integrated into clinical practice to promote a more assertive transition to parenthood. There is a need for further studies focused on the role of partners in this process and the inclusion of interventions that consider individuals' personal resources and support networks.Contexto: A transição para a parentalidade é um processo multifatorial influenciado diretamente por múltiplos intervenientes. Objetivo: Identificar e analisar as estratégias promotoras da transição para a parentalidade utilizadas por profissionais de saúde. Métodos: Realizou-se uma revisão scoping conforme as indicações do Joanna Briggs Institute. A pesquisa foi conduzida na plataforma EBSCOhost para estudos publicados entre 2018–2023. Foram incluídos estudos empíricos focados na transição para a parentalidade durante a gravidez. Resultados: Seis estudos foram incluídos e analisados e os resultados foram agrupados em quatro categorias: 1) Recursos Internos, evidenciando a confiança da mulher no seu processo de gravidez e a utilização da rede de suporte familiar e comunitário; 2) Programas de Apoio aos Futuros Pais, destacando-se a redução do stresse e ansiedade através da formação de grupos facilitados por profissionais de saúde; 3) Intervenções Psicológicas Coadjuvantes na Transição para a Parentalidade, evidenciando que estas contribuem para uma transição saudável; e 4) O Marido como Elemento de Suporte, sublinhando o papel ativo do marido no apoio emocional e na gestão prática das tarefas. Conclusões: A transição para a parentalidade é influenciada pela ação dos profissionais de saúde, pelo papel da mulher e do seu companheiro. As estratégias identificadas nas quatro categorias devem ser integradas na prática clínica para promover uma transição mais assertiva para a parentalidade. Evidencia-se a necessidade de mais estudos focados no papel dos homens neste processo e a inclusão de intervenções que considerem os recursos pessoais e a rede de suporte dos indivíduos

A influência das orientações educacionais dos professores* na coeducação em Educação Física

Background: The influence of physical education (PE) teachers' value orientations on pedagogical practices and coeducation is a vital to understand how the curriculum and teaching methodologies can be optimized to promote gender equality. Objective: This study aimed to explore the interrelationships between the educational orientations of PE teachers and the implementation of coeducational practices, intending to identify challenges and opportunities for promoting gender equality in PE classes. Methods: Using a mixed-methods approach, the study involved 77 Portuguese PE teachers (Mage = 47.69 ± 8.82 years; 57.14% male). Quantitative data were collected through the Value Orientation Inventory – Short Form. Twelve teachers were questioned using a semi-structured interview for qualitative validation of value orientations. Results: A moderate correlation was found between Disciplinary Mastery and other orientations, except for the Learning Process. Younger teachers showed a preference for Ecological Integration, while significant variations were noted based on the contractual characteristics of the teachers in relation to the Learning Process. The qualitative results reinforced the complexity of educational orientations, revealing that preferences and pedagogical practices vary widely, significantly influencing the implementation of coeducative practices in PE classes. Conclusions: The study concludes that, despite efforts to promote coeducative practices, curricular imbalances favor boys. A curriculum revision is recommended to better reflect the interests and needs of both genders, promoting a more inclusive and equitable learning environment.Contexto: A influência das orientações educacionais dos professores de Educação Física (EF) nas práticas pedagógicas e na coeducação é vital para entender como o currículo e as metodologias de ensino podem ser otimizados para promover a igualdade de género. Objetivo: Este estudo visa explorar as interrelações entre as orientações educacionais dos professores de EF e a implementação de práticas coeducativas, pretendendo identificar desafios e oportunidades para a promoção da igualdade de género nas aulas de EF. Métodos: Utilizando uma metodologia de métodos mistos, o estudo envolveu 77 professores portugueses de EF (Midade = 47,69 ± 8,82 anos; 57,14% sexo masculino). Os dados quantitativos foram recolhidos através do Value Orientation Inventory – Short Form. Doze professores foram inquiridos recorrendo a entrevista semiestruturada para validação qualitativa das orientações educacionais. Resultados: Verificou-se uma correlação moderada entre a Mestria Disciplinar e outras orientações, com exceção do Processo de Aprendizagem. Professores mais jovens mostraram preferência pela Integração Ecológica, enquanto variações significativas foram notadas em função das características contratuais dos professores em relação ao Processo de Aprendizagem. Os resultados qualitativos reforçaram a complexidade das orientações educacionais, revelando que as preferências e práticas pedagógicas variam amplamente, influenciando significativamente a implementação de práticas coeducativas nas aulas de EF. Conclusões: O estudo conclui que, apesar dos esforços para promover práticas coeducativas, existem desequilíbrios curriculares que favorecem os rapazes. Recomenda-se uma revisão curricular para refletir melhor os interesses e necessidades de ambos os géneros, promovendo um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e equitativo. *Os termos ‘professor’ e ‘aluno’ são usados neste artigo para referir-se a docentes e estudantes de ambos os sexos, refletindo o uso comum do termo

Diversidade de gênero e inovação nas organizações

Background: Although the relationship between gender diversity and innovation in organizations is widely discussed in cases studies and surveys, there is still a lack of descriptive and interpretative characterization of the evolution of this topic in the literature, as well as a synthesis of the knowledge produced.Aim: To fill this gap, the present study sought to characterize the relationship between gender diversity and innovation in organizations. Methods: The study consisted of a bibliometric analysis of the scientific production from 2002 to 2023. Ninety-six articles were analyzed, collected from the Web of Science database using the Bibliometrix software. Results: The main findings indicate a growing trend in the investigation of this topic, with a focus on the analysis of innovation associated with the inclusion of women on boards of directors. This inclusion is considered a strategy not only for creating value in organizations but also for promoting sustainable practices as part of green innovation. Additionally, the representation of women on boards helps to foster greater inclusion of other underrepresented social groups. Conclusions: This study provides valuable insights into the relationship between gender diversity and innovation in organizations, highlighting the need to develop policies that encourage the inclusion of women in leadership positions. However, a limitation identified in the existing literature is the lack of comparative studies on innovation associated with the inclusion of women at different hierarchical levels. Future research is recommended to explore gender diversity from the perspective of transgender individuals and consider intersectionality with other social markers.Contexto: Embora a relação entre diversidade de gênero e inovação nas organizações seja amplamente discutida em estudos de caso e surveys, ainda carece de uma caracterização descritiva e interpretativa da evolução dessa temática na literatura, bem como de uma síntese do conhecimento produzido. Objetivo: Para preencher essa lacuna, o presente estudo buscou caracterizar a relação entre diversidade de gênero e inovação nas organizações. Métodos: O estudo consistiu em uma análise bibliométrica da produção científica no período de 2002 a 2023. Foram analisados 96 artigos coletados na base de dados Web of Science, usando o software Bibliometrix. Resultados: Os resultados principais indicam uma tendência de crescimento na investigação da temática, com destaque para a análise da inovação associada à inclusão de mulheres nos conselhos de administração. Essa inclusão é considerada uma estratégia não apenas para a criação de valor nas organizações, mas também para a promoção de práticas sustentáveis, como parte da inovação verde. Além disso, a representatividade de mulheres nos conselhos de administração ajuda a promover maior inclusão de outros grupos sociais sub-representados. Conclusões: Este estudo oferece insights importantes para a compreensão da relação entre diversidade de gênero e inovação nas organizações, apontando para a necessidade de desenvolver políticas que incentivem a inclusão de mulheres em posições de liderança. Contudo, foi identificada uma limitação na literatura existente, que é a falta de estudos comparativos sobre a inovação associada à inclusão de mulheres em diferentes níveis hierárquicos. Recomenda-se que futuras pesquisas explorem a diversidade de gênero sob a perspectiva de pessoas transgêneras e considerem a interseccionalidade com outros marcadores sociais

Influência da relação resposta/reforço na persistência comportamental

Background : The Behavioral Momentum Theory proposes that behavioral persistence results from the stimulus-stimulus relationship, independent of the response-stimulus relationship. However, recent studies indicate limitations in this theory, suggesting that persistence can be influenced by additional variables not originally considered. Objective: This study investigated persistence as a function of the number of responses emitted per reinforcement obtained, specifically the response/reinforcement ratio (R/SR). Methods: Experiments 1 and 2: University students were exposed to a multiple schedule with three components, each requiring different R/SR ratios. These schedules varied the response requirement for each reinforcement, evaluating persistence under different R/SR conditions. Experiment 3: Participants were exposed to a multiple schedule with three components, where each component operated under a tandem variable-interval fixed-ratio schedule. Different amounts of responses per reinforcement were required in each component. Results: The results indicated that, within the experimental parameters used, the R/SR ratio did not significantly affect behavioral persistence. Conclusions: This study highlights the complexity of variables involved in behavioral persistence and the need to broaden the analysis of these variables. The R/SR ratio is complex and interdependent with other aspects of behavior. Future research should explore the effects of the R/SR ratio on behavioral persistence through a continuous line of investigation, composed of experiments that separately control various behavioral variables. Understanding these interactions could transform the scientific approach to behavioral persistence, allowing for more precise and effective interventions and contributing to significant advances in areas such as education, psychotherapy, and behavior modification.Contexto: A Teoria do Momentum Comportamental propõe que a persistência comportamental resulta da relação estímulo-estímulo independentemente da relação resposta-estímulo. No entanto, estudos recentes indicam limitações nesta teoria, sugerindo que a persistência pode ser influenciada por variáveis adicionais não contempladas originalmente. Objetivo: Este estudo investigou a persistência em função do número de respostas emitidas por reforço obtido, especificamente a relação resposta/reforço (R/SR). Métodos: Experimentos 1 e 2: Estudantes universitários foram expostos a um esquema múltiplo com três componentes, cada um exigindo diferentes relações R/SR. Esses esquemas variavam a exigência de respostas para cada reforço, avaliando a persistência sob diferentes condições de R/SR. Experimento 3: Os participantes foram expostos a um esquema múltiplo com três componentes, onde cada componente operava sob um esquema tandem intervalo variável-razão fixa. Diferentes quantidades de respostas por reforço eram exigidas em cada componente. Resultados: Os resultados indicaram que, dentro dos parâmetros experimentais utilizados, a relação R/SR não afetou significativamente a persistência comportamental. Conclusões: Este estudo destaca a complexidade das variáveis envolvidas na persistência comportamental e a necessidade de ampliar a análise dessas variáveis. A relação R/SR é complexa, em codependência com outros aspectos do comportamento. Futuras pesquisas devem explorar os efeitos da relação R/SR na persistência comportamental através de uma linha contínua de investigação, composta por experimentos que controlem separadamente diversas variáveis comportamentais. Compreender essas interações pode transformar a abordagem científica à persistência comportamental, permitindo intervenções mais precisas e eficazes e contribuindo para avanços significativos em áreas como a educação, psicoterapia e modificação de comportamento

Conhecimento das grávidas sobre sinais de trabalho de parto: uma revisão scoping: Publicação Antecipada

Background and Aim: Pregnancy and childbirth are significant events in women's lives, accompanied by physical and emotional changes. Doubts, fears, and uncertainties often arise, particularly related to the lack of knowledge about labor signs. Health promotion during prenatal care aims to empower pregnant women to recognize these signs and identify the right moment to seek hospital assistance, promoting maternal-fetal health and safe delivery. This scoping review aimed to map evidence on pregnant women's knowledge regarding labor signs. Methods: A scoping review based on Joanna Briggs Institute methodology (2020) was conducted. The search was performed using EBSCOhost databases and was limited to studies published between 2010 and 2023. Three independent reviewers evaluated and synthesized the selected studies. Results: Five studies were analyzed. The results were grouped into two main categories: Pregnant Women with Knowledge of Labor Signs, which addressed physical signs of labor onset, such as physiological changes and symptoms associated with the labor process; and Pregnant Women Without Knowledge, which included themes related to lack of information, difficulty recognizing signs, and uncertainty about when to seek hospital care. Conclusions: Most pregnant women demonstrated low knowledge of labor signs and had difficulty identifying the right moment to seek hospital assistance. A lack of adequate prenatal guidance was also observed. Prenatal health education is essential to promote pregnant women's empowerment and autonomy.Contexto e Objetivo: A gravidez e o parto são acontecimentos marcantes na vida das mulheres, acompanhados por transformações físicas e emocionais. Frequentemente, surgem dúvidas, medos e incertezas, especialmente relacionadas ao desconhecimento dos sinais de trabalho de parto. A promoção da saúde no período pré-natal visa capacitar as grávidas sobre o reconhecimento desses sinais e o momento oportuno para procurar assistência hospitalar, promovendo a saúde materno-fetal e um parto seguro. O objetivo desta revisão scoping foi mapear as evidências sobre o conhecimento das grávidas a respeito dos sinais de trabalho de parto. Métodos: Realizou-se uma revisão scoping baseada na metodologia do Joanna Briggs Institute (2020). A pesquisa foi feita em bases de dados da EBSCOhost e limitou-se a estudos publicados entre 2010 e 2023. Três revisores independentes avaliaram e sintetizaram os estudos selecionados. Resultados: Foram analisados cinco artigos. Os resultados foram agrupados em duas categorias principais: Grávidas Com Conhecimento dos Sinais de Trabalho de Parto, que abordaram sinais físicos de início de trabalho de parto, como mudanças fisiológicas e sintomas associados ao processo de parto; e Grávidas Sem Conhecimento, que incluíram temas relacionados à falta de informação, dificuldade de identificação de sinais e insegurança sobre o momento de procurar assistência hospitalar. Conclusões: As grávidas demonstraram um baixo nível de conhecimento sobre os sinais de trabalho de parto, além de dificuldade em identificar o momento correto para procurar atendimento hospitalar. Grande parte das grávidas não tinha recebido orientações adequadas durante o pré-natal. A educação em saúde no pré-natal é essencial para promover o empoderamento e a autonomia das grávidas

Longevidade saudável e equilíbrios dinâmicos do bem-estar, da dieta e da atividade física

Background: Healthy longevity originates from the dynamic interaction between environmental, biological, and psychosocial factors such as health and subjective well-being. Objective: To analyze how subjective well-being, subjective health, physical activity, and the Mediterranean diet relate to aging biomarkers and the number of prescribed medications and how they vary according to groups differentiated by age, sex, and other sociodemographic variables. Method: A non-experimental cross-sectional methodology was used involving 290 non-institutionalized people aged 61 to 98 years living in the Coimbra Region. The biomarkers were collected from clinical analysis reports, and the remaining demographic, psychosocial, and lifestyle data were collected with questionnaires. Results: It was found that subjective well-being presents invariance as a function of chronological age and marital status but not gender. The perception of health emerged as a differentiating factor for life satisfaction, negative affect, depressive symptoms, and perception of social support, as well as the alkaline phosphatase, triglycerides, and HDL biomarkers and the number of medications. Physical activity differentiated depressive symptoms, the social network, the dietary pattern, alkaline phosphatase, and medications. Conclusions: The stability of subjective well-being throughout advanced adulthood is highlighted, and it is observed that most participants up to 79 years of age consider themselves in good health. Actions that promote positive affect, social networking, and the practice of moderate to intense physical activity are recommended, as they are associated with physical and subjective health and subjective well-being.Contexto: A longevidade saudável resulta da interação dinâmica entre fatores ambientais, biológicos e psicossociais, como a saúde e o bem-estar subjetivos.Objetivo: Analisar como o bem-estar subjetivo, a saúde subjetiva, a atividade física e a dieta mediterrânica se relacionam com biomarcadores do envelhecimento e com o número de fármacos prescritos, e como variam em função de grupos diferenciados por idade, sexo e outras variáveis sociodemográficas. Métodos: Utilizou-se uma metodologia transversal não experimental envolvendo 290 pessoas, de 61 a 98 anos de idade, não institucionalizadas, residentes na Região de Coimbra. Os biomarcadores foram recolhidos de relatórios de análises clínicas e os restantes dados, demográficos, psicossociais e do estilo de vida, foram recolhidos através de questionários. Resultados: Verificou-se que o bem-estar subjetivo apresenta invariância em função da idade cronológica e do estado civil, mas não do sexo. A perceção da saúde revelou-se um fator diferenciador da satisfação com a vida, da afetividade negativa, dos sintomas depressivos e da perceção de suporte social, assim como dos biomarcadores fosfatase alcalina, triglicerídeos e HDL e do número de fármacos. A atividade física foi diferenciadora da sintomatologia depressiva, da rede social, do padrão alimentar, da fosfatase alcalina e do número de medicamentos. Conclusões: Destaca-se a estabilidade do bem-estar subjetivo ao longo da idade adulta avançada e observa-se que a maioria dos participantes até 79 anos considera-se de boa saúde. Recomendam-se ações que promovam os afetos positivos, a rede social e a prática de atividade física moderada a intensa, por se revelarem associados ao bem-estar e à saúde física e subjetiva

Burnout em estudantes universitários e relação com o autoconceito e desempenho académico

Background: With the increasing prevalence of academic burnout among university students, it becomes essential to deepen the understanding of this phenomenon in demanding educational contexts, aiming to improve signaling and intervention. Objective: To investigate the levels of burnout among university students and their relationships with sociodemographic and academic variables, and to examine the impact of burnout and self-concept on academic performance in a Portuguese sample. Methods: A total of 1122 Portuguese university students participated, aged between 17 and 65 years (M = 23.59), mostly female (n = 850; 75.8%). An Academic-sociodemographic Questionnaire, the Self-Description Questionnaire III, and the Oldenburg Burnout Inventory – Student Version were used. Results: Low levels of burnout predominated. Female students reported lower levels of burnout and superior academic performance compared to men. Although a decrease in burnout was observed with the advancement in academic years (r = -.13; p < .01), an increase was noted with age progression (r = 0.22; p < .01). More demanding areas such as Mathematics and Statistics showed higher levels of emotional exhaustion. A positive self-concept was associated with lower levels of burnout. Emotional Exhaustion (β = 0.10; p < .01), Emotional Disengagement (β = 0.21; p < .001), and Academic Self-Concept (β = -0.52; p < .001) were significant predictors of academic performance. Conclusions: Burnout and self-concept predict academic performance, underscoring the need for targeted interventions that strengthen self-concept and mitigate burnout to promote a healthier academic environment.Contexto: Com a prevalência crescente do burnout académico em estudantes universitários, torna-se essencial aprofundar a compreensão deste fenómeno em contextos educativos exigentes, visando melhorar a sinalização e intervenção. Objetivo: Investigar os níveis de burnout em estudantes universitários e as suas relações com variáveis sociodemográficas e académicas e examinar o impacto do burnout e do autoconceito e no desempenho académico numa amostra portuguesa. Métodos: Participaram 1122 estudantes universitários portugueses, com idades entre os 17 e 65 anos (M = 23,59), maioritariamente do sexo feminino (n = 850; 75,8%). Aplicaram-se um Questionário Sociodemográfico-Académico, o Self-Description Questionnaire III e o Oldenburg Burnout Inventory – Student Version. Resultados: Predominaram baixos níveis de burnout. As estudantes reportaram níveis inferiores de burnout e desempenho académico superior comparativamente aos homens. Embora se tenha observado uma diminuição de burnout com o avanço nos anos académicos (r = -0,13; p< 0,01), verificou-se um aumento com a progressão da idade (r = 0,22; p < 0,01). Áreas mais exigentes como Matemática e Estatística mostraram maiores níveis de exaustão emocional. Um autoconceito positivo associou-se a menores níveis de burnout. A Exaustão Emocional (β = 0,10; p < 0,01) e o Distanciamento Emocional (β = 0,21; p < 0,001) e o Autoconceito Académico (β = -0,52; p < 0,001) revelaram-se preditores significativos do desempenho académico. Conclusões: O burnout e o autoconceito predizem o desempenho académico, sublinhando a necessidade de intervenções direcionadas que fortaleçam o autoconceito e mitiguem o burnout, de modo a promover um ambiente académico mais saudável