Felipe II en El Escorial: la representación del poder real.

Sin resume

Microblogging and Twitter used as a tool for learning

El objetivo de este artículo es mostrar como el uso del microblogging y de Twitter particularmente, puede ser una herramienta tecno-social que mejore los procesos de enseñanza-aprendizaje.Comenzando con el análisis del funcionamiento de la plataforma, se analiza en profundidad Twitter tanto desde el punto de vista de la generación de contenidos y su puesta en común, como desde la óptica de las interacciones sociales que se producen en él. Así mismo se han estudiado las posibilidades y ventajas que puede ofrecer su uso desde la escuela, tanto como proceso comunicativo entre docentes y discentes, así como desde la nueva construcción social virtualizada que genera y se aportan las posibles dificultades y problemas que pueden encontrarse los docentes o los alumnos en su usoES

El Marqués del Carpio (1629-1687) y la pintura veneciana del Renacimiento. Negociaciones de Antonio

La figura del Marqués del Carpio es una de las principales en el coleccionismo artístico europeo del barroco tardío. Este trabajo analiza parte de las negociaciones llevadas a cabo en Venecia entre 1677 y 1680 para la adquisición de obras de arte, centrándose en tres aspectos: las maneras de negociar del agente del Marqués, Antonio Saurer, la adquisición de La Magdalena de Tiziano y la de diversas pinturas del taller de Tintoretto. Igualmente se precisan datos sobre el encargo a Bernini de una fuente con una reproducción del obelisco de la Plaza Navona

A single serine residue determines selectivity to monovalent metal ions in metalloregulators of the MerR family

MerR metalloregulators alleviate toxicity caused by an excess of metal ions, such as copper, zinc, mercury, lead, cadmium, silver, or gold, by triggering the expression of specific efflux or detoxification systems upon metal detection. The sensor protein binds the inducer metal ion by using two conserved cysteine residues at the C-terminal metal-binding loop (MBL). Divalent metal ion sensors, such as MerR and ZntR, require a third cysteine residue, located at the beginning of the dimerization (α5) helix, for metal coordination, while monovalent metal ion sensors, such as CueR and GolS, have a serine residue at this position. This serine residue was proposed to provide hydrophobic and steric restrictions to privilege the binding of monovalent metal ions. Here we show that the presence of alanine at this position does not modify the activation pattern of monovalent metal sensors. In contrast, GolS or CueR mutant sensors with a substitution of cysteine for the serine residue respond to monovalent metal ions or Hg(II) with high sensitivities. Furthermore, in a mutant deleted of the Zn(II) exporter ZntA, they also trigger the expression of their target genes in response to either Zn(II), Cd(II), Pb(II), or Co(II).Fil: Ibáñez, María Marta. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario. Instituto de Biología Molecular y Celular de Rosario. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas. Instituto de Biología Molecular y Celular de Rosario; ArgentinaFil: Checa, Susana Karina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario. Instituto de Biología Molecular y Celular de Rosario. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas. Instituto de Biología Molecular y Celular de Rosario; ArgentinaFil: Soncini, Fernando Carlos. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario. Instituto de Biología Molecular y Celular de Rosario. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas. Instituto de Biología Molecular y Celular de Rosario; Argentin

Pintura flamenca

Contiene: Madrid, capital de la pintura flamenca (pp. 15-16).--Entrevista con Alejandro Vergara, Jefe de Conservación de Pintura Flamenca y Escuelas del Norte del Museo Nacional del Prado. Profesor del Curso de Estudios Hispánicos de la UC3M (pp. 18-19).-- Entrevista con Fernando Checa, Asesor Científico del Museo Carlos de Amberes de Madrid (pp. 20-21

Historiographie et esprit de clocher : l’art espagnol de l’époque moderne et ses rapports à l’art étranger

L’art espagnol s’étant trouvé confronté dès le début de l’époque moderne aux productions artistiques d’autres centres de création, notamment flamands et italiens, ses historiens ont dû concilier, au sein d’un discours cohérent, une interprétation nationaliste de cet art avec le constat de la présence en Espagne d’un grand nombre d’œuvres et d’artistes originaires d’autres pays ou aires culturelles. Les formes successives que revêtit ce débat furent variées et elles infléchirent la réponse don..

El Extra: las marcas de la infamia

Esta tesis explora el carácter “popular” y ambivalente del sensacionalismo. Parte del “artefacto cultural” que es el Extra para establecer las conexiones e interrelaciones con los espacios de su producción y consumo; es decir, con las prácticas y relaciones que se establecen dentro y a propósito de él. En la primera parte, la hipótesis central es que en este diario hay una “incorporación distorsionante” de las demandas y matrices culturales populares según requerimientos del discurso hegemónico y del negocio; esta operación produce una sintaxis “popular” que se expresa en la condición melodramática del producto mediático. Además, la visibilización popular que allí se da es ambivalente, convierte a los sectores populares en protagonistas cotidianos de la noticia, pero desde su abyección y dentro de un enfoque estigmatizador: los pobres como chivos expiatorios de la violencia y de la delincuencia, y como víctimas propiciatorias de una catarsis social. No obstante, el Extra tiene una función impugnadora, desacralizadora. Buena parte de lo que constituye la vida de los sectores populares, y que suele ser rechazado por los discursos dominantes, encuentra espacio en sus páginas: es “lo popular que nos interpela desde lo masivo”; es la exposición masiva del lado oscuro, del back stage de la sociedad, que las élites no quieren ver pese a que son responsables de ello. En la segunda parte se hace una aproximación al newsmaking del Extra; es decir, a las condiciones de producción que permiten entender la lectura que el medio y su equipo periodístico hacen del acontecer, y acercarse a la lógica que subyace en las representaciones de los sectores populares. Además, también se hace una aproximación al consumo y percepciones que tienen sus lectores y no-lectores para establecer la negociación que hace el diario con las matrices culturales y expectativas populares. Esto contribuirá a establecer algunas claves de esa sintaxis “popular” y sus conexiones con la complejidad y tensiones de la cultura popular y sus prácticas, y con los disgustos que su consumo provoca. En suma, si bien en el Extra hay una sintaxis “popular” y tiene un carácter impugnador y desacralizador, también infama a los sectores populares desde la picota de una visibilización abyecta. A esto se suma la estigmatización de su consumo al cual, desde la imposición social simbólica, se lo ve como una “marca de la infamia”

Introducción a la metodología para el estudio de los precios en la investigación histórica

Resulta innegable la importancia que el estudio de los precios tiene para la investigación histórica por lo que se hace necesario afrontarlo de un modo sencillo pero sistemático y efectivo. En este sentido el artículo de Fernando Checa nos aclara cuándo podemos utilizar los precios, los salarios y los números índice como variables económicas científicamente válidas y Gonzalo Anes. Una vez obtenidas las materias primas de la cuantificación económica, nos muestra en qué casos y bajo qué condiciones son susceptibles de ser usadas, relacionadas, extrapoladas, etc. Teniendo siempre en cuenta la mutabilidad de los conceptos que estamos utilizando en la variable tiempo, se hace necesario ver el comportamiento de estas categorías en las tendencias seculares, estacionales, cíclicas, y en las ondas largas.It is undeniable the importance that the study of prices has for the historical research, so it is necessary to face it, in an easy but effective and systematic way. In that sense Fernando Checa's article clarifies when we can use prices, salaries and index numbers as economic variables scientifically accepted, bringing near the methods used by some of the best historians such as Hamilton, Pierre Vilar and Gonzalo Anes. Having obtained the first materials of the economic quantification, he presents us in what situation and under what conditions, they are susceptible to be used, related, extrapolated, etc. Always taking into account the mutability of concepts, used through the time, it is necessary to pay attention to the behaviour of these categories in the secular tendencies, stationarys, cyclical and in the long waves

Presentación de la revista

Presentación de la revista por Fernando Checa Garcí

Using metaverse in the educational world: managing knowledge in Second Life

[ES] El mundo de la educación fue afectado hace varios años por la irrupción de forma intensiva de la tecnología que logró que las modalidades de formación a distancia se desarrollaran activamente desde el año 2000 haciendo crecer los entornos de teleformación o el “e-learning”. Este tipo de enseñanza ha ido introduciéndose en los centros educativos tanto a través de la incorporación de programas de “e-learning” puros o mediante su adecuación a las estrategias de la formación tradicional, ayudando a apoyar la “presencialidad”. Los campus físicos de las universidades no sólo se están expandiendo hacia la virtualidad sino que Internet y la web colaborativa han llevado a la generación de una mezcla continua, que ofrece nuevos escenarios de aprendizaje, físicos o no, en los que el docente se convierte en guía en el acceso a la información, más que en estricto transmisor de la misma. [EN] The world of education was affected several years ago by the emergence of intensive technology that it could make the distance learning methods would be developed actively since 2000 growing the virtual learning environments or "e‐learning”. This type of education has been introduced in schools through both programs incorporating e‐learning "pure” or using the traditional training strategies, helping to support the "presentiality”. The physical campus universities are not only expanding into the virtual but collaborative Internet and the Web have led to the generation of a mix, offering new scenarios of learning, physical or otherwise, in which the teacher becomes guide access to information, rather than strictly the transmitter.[FR] Le monde de l'éducation a été affectée depuis plusieurs années par l'émergence de la technologie intensive pourrait s'assurer que les modalités d'apprentissage à distance sont activement développé depuis 2000 par de plus en plus les milieux d'apprentissage ou "e‐ learning". Ce type d'enseignement a été introduit dans les écoles au moyen de programmes intégrant l'e‐learning pure ou par l'adaptation aux stratégies de formation traditionnels, contribuent à soutenir la "présence". Les campus universités physique ne sont pas seulement de l'expansion dans le virtuel sur Internet, mais l'Internet et du web social a conduit à la génération d'un melting‐pot, offrant de nouveaux scénarios d'apprentissage, physique ou autre, où l'enseignant devient orientations sur l'accès à l'information, plutôt que strictement le même émetteur.Checa García, F. (2011). El uso de metaversos en el mundo educativo: Gestionando conocimiento en Second Life. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 8(2):147-160. https://doi.org/10.4995/redu.2010.6200OJS14716082KIRRIEMUIR, J, (2007) "snapshot" of UK Higher and Further Education Developments in Second Life. Technical Report, Eduserv Foundation,LIM, K (2009). "The six learnings of Second Life: A framework for designing curricular interventions in‐world". Virtual Worlds Research, Vol. 2. No.1.LINDEN LAB (2009). "Creación de un espacio común de relaciones sociales y aprendizaje para estudiantes y profesores de diversos lugares: la experiencia de The Open University en Second Life". Linden Research, Inc.MANIEGA LEGARDA, D. (2008). "Espacios educativos de inmersión 3D: caso de la UOC". En: Innovación en Educación y Formación. Virtual Educa.RYMASZEWSKI, M. (2006). Second Life, the official guide, Wiley Publishing, Indiana.SAVIN‐BADE, M, TOMBS, C, WHITE, D, POULTON, T, KAVIA S, y WOODHAM, L, (2009), Getting started with Second Life, JISC General Publications. Reino Unido.V3IMAGE (2007) A beginner's book to Second Life, ArcherBooks Publishing Incorporated, Las Vegas