Rol de las familias en la formación integral de los niños y niñas de III nivel de Educación Inicial en el centro Wonder Age ubicado en el Distrito V del municipio de Managua, durante el segundo semestre del año 2019

El presente trabajo investigativo tiene como propósito valorar el rol de las familias en la educación inicial para la formación integral de los niños y niñas, en el centro Wonder Age ubicado en el distrito V del municipio de Managua. Este mismo ha sido realizado bajo el enfoque de investigación cualitativa, de corte transversal. Este estudio, se llevó a cabo en el salón del tercer nivel de educación inicial del colegio “Wonder Age”, durante el segundo semestre del año lectivo 2019, en el cual encontramos familias con diferentes puntos de vista respecto a la Educación Inicial de sus niños y niñas, sus visiones acerca los beneficios e importancia de este ciclo. En este estudio se aplicaron diversos instrumentos de recolección de la información como la entrevista a la docente y entrevistas a padres y madres, con las cuales pudimos constatar que las familias, en varios casos, no conocen los beneficios y la importancia de la educación inicial. Perciben este proceso como una alternativa de cuido para sus niños y niñas durante un tiempo del día en el cual ellos puedan jugar, mientras, los miembros de la familia trabajan durante el día. Observamos que en algunas familias es una costumbre no mandar a sus niños y niñas al colegio, y expresan que no es exigida la asistencia al preescolar, aunque si a la primaria. Por otra parte, también hay familias que conocen y expresan lo trascendental que resulta que sus niños y niñas cursen el ciclo de educación inicial. Muestran interés y apoyan a sus hijos e hijas en las actividades que se orientan para ser realizadas en casa, los envían diariamente al colegio, se preocupan por asistir a todas las dinámicas programadas por el centro y colaboran con algunas tareas. Considerando la importancia que tiene el rol de las familias en el acompañamiento que se les da a los niños durante la modalidad de la Educación Inicial, resulta valioso implementar diferentes actividades que sirvan para dar a conocer a la comunidad el beneficio y el significado de este ciclo. En este caso, los más favorecidos serán las niñas y los niños que no asisten al preescolar, pues se pretende cambiar el punto de vista de los tutores en cuanto a este período tan fundamental para el futuro de sus vidas. Finalmente, concluimos que las familias no tienen muy claro cuál es su rol en la formación integral de sus hijos e hijas, por lo cual recomendamos que se debe fomentar la participación activa de los padres y madres de familia para que se conviertan en uno de los actores principales en el proceso educativo de sus hijos e hija

Transformation of process water in the agri-food industry for its use in the agriculture in order to improve the agricultural processes.

The agricultural sector is facing a challenge because they need to increase the productivity of the agricultural crops due to the growing global population. Moreover, another problem is the negative impact that the chemical fertilizersand pesticides have in the ecosystems and human health. For this reason, investigation is needed to find other type of fertilizers to avoid this detrimental impact. Nowadays, biostimulants are playing an important role, they are considered as plant growth regulators because they enhance flowering, germination, plant growth and crop productivity and areenvironmental-friendly [1].In this study, the efficiency of the microalgaes and their use as biostimulants have been put to test. In order to prove the effects in the plant growth and crop productivity using lettuce as test crop, seven solutions have been prepared with different concentrations of natural fertilizer, microorganisms and microalgae. After that, these solutions weretested to prove if microalgae promoted seed germination and plant development in radishes' seed. Finally, cut flowers (daisies) were used to prove the efficiency of microalgaes in the maintenance of post-harvey, so four solutions which had water, aspirin, microalgae culture (with the microalgae) and seaweed liquid extract (without the microalgae) wereprepared.The results showed improve in the test crops as well as in the cut flowers. This can be explained because microalgae produce phytohormones like auxins, gibberelins, cytokinins and abscisc acid and other exogenous molecules as lipids, aminoacids, polysaccharide, etc. That can cause this beneficial effect [2].In conclusion, the microalgae seems to be a perfect substitute for the chemical fertilizers because of its benefits and non-harmful effects

Estrategias metodológicas para el proceso de adaptación del niño/a en el primer nivel de educación inicial de la escuela Julio César Castillo Ubau del municipio de Condega, durante el periodo enero-abril del año 2019.

La escuela, la familia y la comunidad son grandes instituciones educativas de las que disponen niños/as para formarse como buenos ciudadanos; por este motivo, ni la escuela por una parte ni tampoco la familia, pueden desempeñarse en dicha función de manera aislada y diferenciada de la una a la otra, sobre todo durante el importante proceso de adaptación que viven niños/as al iniciar su vida escolar. Como bien expresa Bolívar, la escuela no es el único contexto educativo, sino que la familia, los medios de comunicación y la sociedad desempeñan un importante papel educativo. Esta investigación se llevó a cabo con el objetivo de desarrollar estrategias metodológicas para el proceso de adaptación de niños/as de primer nivel de educación inicial. Tomando en cuenta los diferentes actores educativos, en los que también influyen la concepción que se tenga de educación de niño/a y el enfoque educativo que predomine tanto en el preescolar como en otro centro. El proceso de investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo ya que estudia la realidad desde una perspectiva no cuantificable, por su propósito se trata de una investigación aplicada

Propuesta de un modelo educativo generador de competencias laborales en los institutos superiores tecnológicos del Ecuador

The Higher Technical and Technological Institutes of Ecuador, in 2014 became part of the Higher Education System governed by the Secretariat of Higher Education Science, Technology and Innovation (SENESCYT); these to be admitted into the higher education system, must meet the quality parameters established by the Council for Quality Assurance in Higher Education (CACES); In the year 2021, CACES approved an institutional evaluation model for accreditation purposes, which is made up of 6 criteria; Organization, Infrastructure, Professors, Teaching, R&D and Innovation and Linkage with Society, 15 sub-criteria and 43 effectiveness indicators; Regarding the pertinence criterion, the educational model, which is the primary basis of the pedagogical management of Technical and Technological Education, is embodied; for this, we proceeded to build a proposal divided into four phases, starting from the documentary analysis, followed by determining the needs of the environment (relevance), continuing with the documentary study of the pedagogical approaches according to the latest trends, to conclude with the proposed design of the Educational Model, which is based on constructivism as the axis of training appropriate to this type of establishments.Los Institutos Superiores Técnicos y Tecnológicos del Ecuador, en el año 2014 pasaron a formar parte del Sistema de Educación Superior regentado por la Secretaría de Educación Superior Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT); estos al ser admitidos en el sistema educativo de nivel superior, deben cumplir los parámetros de calidad establecidos por el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES); , en el año 2021 el CACES aprobó un modelo de evaluación institucional con fines de acreditación, el cual está conformado por 6 criterios; Organización, Infraestructura, Profesores, Docencia, I+D e Innovación y Vinculación con la Sociedad, 15 subcriterios y 43 indicadores de eficacia; en lo referente al criterio pertinencia, está plasmado el modelo educativo, el cual es la base primordial de la gestión pedagógica de Educación Técnica y Tecnológica; para esto, se procedió a construir una propuesta dividida en cuatro fases, iniciando desde el análisis documental, siguiendo por determinar las necesidades del entorno (pertinencia), continuando por el estudio documental de los enfoques pedagógicos según las últimas tendencias, para así concluir con la propuesta del diseño del Modelo Educativo, el que está basado en el constructivismo como eje de formación apropiado a este tipo de establecimientos

Trastornos de salud mental en docentes bonaerenses

El sistema de revisión en juntas médicas de los docentes bonaerenses con trastornos de salud transcurrió por un período de insuficiente actividad. Ante esas circunstancias que generaban importante disfunción institucional, el Ministerio de Educación de la Provincia de Buenos Aires convenió con la Facultad de Ciencias Médicas la realización de las juntas médicas. En este poster se presentan resultados preliminares de los hallazgos durante la ejecución del convenio.Facultad de Ciencias Médica

“Viceversos Socio-arquitectónicos”. Tentativas metodológicas para ampliar márgenes disciplinares en Arquitectura y Sociología

El Trabajo de la Red reflexiona acerca de modos de retro-alimentar las prácticas docentes arquitectónicas y sociológicas con metodologías aparentemente exclusivas de cada una de ellas. La Red está formada por investigadores docentes y estudiantes de ambas ramas de conocimiento y acaba cristalizando en una serie de acciones para los cuales los miembros de la red son ponentes u observadores-narradores. Tras una serie de reuniones introductorias llevadas a cabo desde finales de 2013, la escenificación de los acuerdos se realizó el 6 de marzo de 2014 entorno a una mesa tapizada con la cartografía de Alicante y Murcia en el aula 4 del Politécnico IV de la UA. En ella, los ponentes fueron explicando sus propuestas mientras colocaban unos indicadores en el mapa de la región de Murcia y Alicante a la espera de adhesiones para formar grupos. Coincidiendo con el final del curso académico, las propuestas de análisis tuvieron lugar y son expuestas, resumidamente, en esta memoria de Red

Renal tubule Cpt1a overexpression protects from kidney fibrosis by restoring mitochondrial homeostasis

Chronic kidney disease (CKD) remains a major epidemiological, clinical, and biomedical challenge. During CKD, renal tubular epithelial cells (TECs) present a persistent inflammatory and profibrotic response. Fatty acid oxidation (FAO), the main source of energy for TECs, is reduced in kidney fibrosis and contributes to its pathogenesis. To determine whether gain of function in FAO (FAO-GOF) could protect from fibrosis, we generated a conditional transgenic mouse model with overexpression of the fatty acid shuttling enzyme carnitine palmitoyl-transferase 1A (CPT1A) in TECs. Cpt1a-knockin (CPT1A-KI) mice subjected to 3 models of renal fibrosis (unilateral ureteral obstruction, folic acid nephropathy [FAN], and adenine-induced nephrotoxicity) exhibited decreased expression of fibrotic markers, a blunted proinflammatory response, and reduced epithelial cell damage and macrophage influx. Protection from fibrosis was also observed when Cpt1a overexpression was induced after FAN. FAO-GOF restored oxidative metabolism and mitochondrial number and enhanced bioenergetics, increasing palmitate oxidation and ATP levels, changes that were also recapitulated in TECs exposed to profibrotic stimuli. Studies in patients showed decreased CPT1 levels and increased accumulation of short- and middle-chain acylcarnitines, reflecting impaired FAO in human CKD. We propose that strategies based on FAO-GOF may constitute powerful alternatives to combat fibrosis inherent to CKD

PI3K-regulated Glycine N-methyltransferase is required for the development of prostate cancer

[EN] Glycine N-Methyltransferase (GNMT) is a metabolic enzyme that integrates metabolism and epigenetic regulation. The product of GNMT, sarcosine, has been proposed as a prostate cancer biomarker. This enzyme is predominantly expressed in the liver, brain, pancreas, and prostate tissue, where it exhibits distinct regulation. Whereas genetic alterations in GNMT have been associated to prostate cancer risk, its causal contribution to the development of this disease is limited to cell line-based studies and correlative human analyses. Here we integrate human studies, genetic mouse modeling, and cellular systems to characterize the regulation and function of GNMT in prostate cancer. We report that this enzyme is repressed upon activation of the oncogenic Phosphoinositide-3-kinase (PI3K) pathway, which adds complexity to its reported dependency on androgen signaling. Importantly, we demonstrate that expression of GNMT is required for the onset of invasive prostate cancer in a genetic mouse model. Altogether, our results provide further support of the heavy oncogenic signal-dependent regulation of GNMT in prostate cancer.We are grateful to the Carracedo lab for valuable input, to Drs. Ana M. Aransay, James D. Sutherland and F. Elortza for technical advice, and Drs. Michelle Clasquin, Katie Sellers and Katya Marjon at Agios Pharmaceuticals for performing, processing and analyzing the metabolomics experiments. We thank the Basque Biobank for Research (BIOEF) for the support with prostate specimen acquisition and management. A.A-A. was funded by the Basque Government (predoctoral fellowship). V.T. is funded by Fundación Vasca de Innovación e Investigación Sanitarias, BIOEF (BIO15/CA/052), the AECC J.P. Bizkaia, the Basque Department of Health (2016111109) and the MICINN RTI2018-097267-B-I00. I.M. is supported by Fundación Cris Contra el Cáncer (PR_TPD_2020-19). The work of A. Carracedo is supported by the Basque Department of Industry, Tourism and Trade (Elkartek), the department of education (IKERTALDE IT1106-16) and health (RIS3), the BBVA foundation, the MICINN (SAF2016-79381-R; PID2019-108787RB-I00 (FEDER/EU); Severo Ochoa Excellence Accreditation SEV-2016-0644; Excellence Networks RED2018-102769-T), the AECC (GCTRA18006CARR), Vencer el Cáncer Foundation, La Caixa Foundation (ID 100010434), under the agreement LCF/PR/HR17/ and the European Research Council (Starting Grant 336343, PoC 754627, Consolidator Grant 819242). CIBERONC was co-funded with FEDER funds and funded by ISCIII. We are grateful for the support of Mondravember and Movembergara. A.E. was supported by MCIN/AEI/10.13039/501100011033 and the EU programme NextGenerationEU/PRTR (IJC2020-043583-I). The work of JM Mato was supported by NIH grant R01CA172086 and SAF2017-88041-R. EB is funded by the MICINN (BFU2016-76872-R (FEDER/EU), PID2019-108112RB-I00, and Excellence Networks SAF2017-90794-REDT)

Educación lectora, fácil lectura y nuevas identidades educativas: Desafíos y posibilidades desde la inclusión y la interculturalidad

Prólogo / Aldo Ocampo González (pp. 11-12). -- La experiencia como textura: la lectura de textos como experiencia / Andrea Verónica Pérez (pp. 17-37). -- Educación de adultos en Escuelas Cárceles de Chile / Marianela Ruiz Quezada (pp. 39-85). -- Comprensión lectora e interculturalidad: tensiones y desafíos del curriculum nacional / Marcela Amaya García (pp. 89-119). -- Enseñanza de la escritura intercultural / Rosario Arroyo González (pp. 121-147). -- Lectura y escritura a partir de la intertextualidad / Genoveva Ponce Naranjo (pp. 149-161). -- A manos abiertas. Diversidad sorda: lectura intercultural / Gina Morales Acosta y Amelia Castillo (pp. 163-183). -- El podcast y el club de lectura para padres: propuestas de promoción de la lectura para personas con discapacidad intelectual / Almudena Revilla Guijarro (pp. 187-208). -- ¿Cómo fomentar la lectura en niños y jóvenes con discapacidad intelectual?, desafíos desde la educación inclusiva y la neurodidáctica / Aldo Ocampo González (pp. 210-245). -- Recursos y estrategias para la enseñanza del español como lengua extranjera: el programa de escritura científico-virtualizado on-line / Abraham Francisco Jiménez Baena (pp. 247-255). -- La lectura, herramienta de acceso y creación: generación de espacios lectores para la instalación de un curriculo intercultural / Viviana Zepeda Barraza (pp. 257-274). -- La estrategia de fácil lectura en el contexto de aulas con diversidad lingüística: análisis de datos en la ciudad de Buenos Aires / Analia Gutiérrez (pp. 276-286). -- Educación democrática y multiculturalidad: un aporte a la accesibilidad cognitiva desde la filosofía del derecho / Jesús Ignacio Delgado Rojas (pp. 288-297). -- Democracia lectora, disenso social y ciudadanías en disputa: ¿cómo entender los desafíos del fomento y la animación de la lectura desde una perspectiva de Educación inclusiva? / Aldo Ocampo González (pp. 299-364)

Differences in the clinical and hormonal presentation of patients with familial and sporadic primary aldosteronism

Purpose: To compare the clinical and hormonal characteristics of patients with familial hyperaldosteronism (FH) and sporadic primary aldosteronism (PA). Methods: A systematic review of the literature was performed for the identification of FH patients. The SPAIN-ALDO registry cohort of patients with no suspicion of FH was chosen as the comparator group (sporadic group). Results: A total of 360 FH (246 FH type I, 73 type II, 29 type III, and 12 type IV) cases and 830 sporadic PA patients were included. Patients with FH-I were younger than sporadic cases, and women were more commonly affected (P = 0.003). In addition, the plasma aldosterone concentration (PAC) was lower, plasma renin activity (PRA) higher, and hypokalemia (P < 0.001) less frequent than in sporadic cases. Except for a younger age (P < 0.001) and higher diastolic blood pressure (P = 0.006), the clinical and hormonal profiles of FH-II and sporadic cases were similar. FH-III had a distinct phenotype, with higher PAC and higher frequency of hypokalemia (P < 0.001), and presented 45 years before sporadic cases. Nevertheless, the clinical and hormonal phenotypes of FH-IV and sporadic cases were similar, with the former being younger and having lower serum potassium levels. Conclusion: In addition to being younger and having a family history of PA, FH-I and III share other typical characteristics. In this regard, FH-I is characterized by a low prevalence of hypokalemia and FH-III by a severe aldosterone excess causing hypokalemia in more than 85% of patients. The clinical and hormonal phenotype of type II and IV is similar to the sporadic case