Sports ideology and formation of the individual:: contributions from the Critical Theory of Sports

This paper presents the debate undertaken in the mid-1960s in France, by the theoretical and political movement called Critical Theory of Sports. This perspective came amid the emerging cultural climate in that period, marked by criticism of existing institutions and proposed the unveiling of the elements underlying the hegemony of sports ideology in culture, particularly in the media, clubs and schools. The text presents the main arguments of its creators, especially those designed by Jean-Marie Brohm, bringing their concerns with contributions from authors that marked the first generation of Critical Theory of Society, notably Theodor W. Adorno, Max Horkheimer and Hebert Marcuse. The test focuses on the criticism leveled by the authors in order to understand the fundamentals of the sports movement, conceived as a cultural object of wide spread and importance to the formation of the individual under the aegis of capitalism.Este ensaio apresenta o debate empreendido em meados da década de 1960, na França, pelo movimento teórico e político denominado Teoria Crítica do Esporte. Essa perspectiva ocorreu em meio ao clima cultural emergente naquele período, marcado pela crítica às instituições vigentes e propunha o desvelamento dos elementos subjacentes à hegemonia da ideologia esportiva na cultura, particularmente na mídia, nos clubes e escolas. O texto apresenta os principais argumentos de seus idealizadores, sobretudo os concebidos por JeanMarie Brohm, aproximando suas inquietações com contribuições oriundas de autores que marcaram a primeira geração da Teoria Crítica da Sociedade, notadamente Theodor W. Adorno, Max Horkheimer e Hebert Marcuse. O ensaio incide sobre as críticas tecidas por esses autores com a finalidade de compreender os fundamentos do movimento esportivo, concebido como objeto cultural de ampla disseminação e importância para a formação do indivíduo sob a égide do capitalismo

Relationships between prejudice, ideology and attitudes towards inclusive education

Este artigo analisa atitudes de alunos de um curso de pedagogia frente à educação inclusiva. Parte da hipótese de que o preconceito e a ideologia podem ser obstáculos à inclusão de crianças com deficiência na escola. Foram aplicadas quatro escalas: Manifestação de Preconceito, Atitudes Frente à Educação Inclusiva e Ideologia da Racionalidade Tecnológica, elaboradas por Crochík em 2000, 2003 e 2006, e a escala F, construída por Adorno, Frenkel-Brunswik, Levinson e Sanford em 1950. O estudo foi realizado com 188 estudantes de pedagogia. Os alunos desta amostra tenderam a ser mais favoráveis do que desfavoráveis à educação inclusiva, e foi possível verificar que o preconceito, a adesão à ideologia da racionalidade tecnológica e, implicitamente, ao fascismo, são variáveis que se relacionam às atitudes acerca desse tipo de educação.This article studies the attitudes of pedagogy students towards inclusive/integrated education. It begins with the hypothesis that prejudice and ideology can be obstacles to the inclusion of children with intellectual disabilities at school. Four ranking scales were applied to 188 pedagogy students: manifestation of prejudice, attitudes towards inclusive/integrated education and the ideology of technological rationality, as created by Crochík (2000, 2003 and 2006), plus the F scale, created by Adorno et al. (1950). The students in this sample tended to be in favor of Inclusive/Integrated Education and we were able to ascertain that prejudice, subscribing to an ideology of technological rationality and inherent fascism are variables related to attitudes on inclusive/integrated Education

Molecular typing of Treponema pallidum isolates from Buenos Aires, Argentina: Frequent Nichols-like isolates and low levels of macrolide resistance

A total of 54 clinical samples, including genital lesion swabs, whole blood and cerebrospinal fluid from patients diagnosed with syphilis were collected in 2006 and in 2013 in Buenos Aires, Argentina. Treponemal DNA was detected in 43 of the analyzed samples (79.6%) and further analyzed using Sequencing-based molecular typing (SBMT) and Enhanced CDC-typing (ECDCT). By SBMT, 10 different Treponema pallidum subsp. pallidum (TPA) genotypes were found, of which six were related to the TPA SS14 strain, and four to the TPA Nichols strain. The 23S rRNA gene was amplified in samples isolated from 42 patients, and in six of them (14.3%), either the A2058G (four patients, 9.5%) or the A2059G (two patients, 4.8%) mutations were found. In addition to Taiwan, Madagascar and Peru, Argentina is another country where the prevalence of Nichols-like isolates (26.8%) is greater than 10%.Fil: Gallo Vaulet, Maria Lucia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Bioquímica Clínica; ArgentinaFil: Grillová, Linda. Masaryk University; República ChecaFil: Mikalová, Lenka. Masaryk University; República ChecaFil: Casco, Ricardo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Hospital de Clínicas General San Martín; ArgentinaFil: Rodríguez Fermepin, Marcelo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Bioquímica Clínica; ArgentinaFil: Pando, María de los Ángeles. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Investigaciones Biomédicas en Retrovirus y Sida. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Instituto de Investigaciones Biomédicas en Retrovirus y Sida; ArgentinaFil: Smajs, David. Masaryk University; República Chec

Diretrizes curriculares nacionais da educação para as relações etnico-raciais e para o ensino da história e cultura afrobrasileira e africana

Material em formato .pdf -- Parte do material do curso de Aperfeiçoamento “A Gestão do Desenvolvimento Inclusivo da Escola” – COMFOR – SEB – SECADI – MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO- Coordenação pedagógica do curso: Coordenadora: Edna Martins / Vice-Coordenadora: Renata Marcílio Candido- Equipe de Produção - SEAD – UNIFESP -- Felipe Vieira Pacheco - Coordenador de Produção / Sandro Takeshi Munakata da Silva - Designer Instrucional / Margeci Leal de Freitas Alves - Designer Instrucional / Fabrício Sawczen - Designer Gráfico• Módulo 5: Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação para as Relações Etnicorraciais e para o Ensino da História e Cultura Afrobrasileira e Africana -- Este módulo aborda temas como os Direitos humanos: direito à diversidade nas políticas públicas educacionais, a questão do racismo na pluralidade de suas manifestações e em particular nos processos educacionais, a importância da cultura africana e afrobrasileira na História do Brasil, quilombo: direito ao território e à igualdade etnicorracial, a Convenção nº 169 da OIT, Decreto nº 6040 e Diretrizes Operacionais para uma educação básica do campo e a garantia do direito à educação às comunidades quilombolas, as formas de resistência da cultura negra em uma perspectiva que abrange desde os movimentos sociais até as políticas públicas de ação afirmativa (Leis 10.639 e 11.645) e a história e culturas indígenas.Outr

Jovens religiosos negros e brancos: sexualidade e prevenção ao HIV/AIDS

Estudo transversal que analisou diferenças na experiência de 175 jovens de 15 a 25 anos de 03 templos religiosos no que tange a vivência da sexualidade e prevenção ao HIV/AIDS. Os percentuais de respostas entre negros e brancos foram comparados, constatou-se que, independente da religião, negros na comparação com brancos: estudam menos e começam a trabalhar mais cedo, sofrem maior discriminação devido à opção religiosa, recebem menos informação sobre teste do HIV, relatam menor habilidade de usar o preservativo e conhecem mais pessoas vivendo com HIV/AIDS. O pertencimento religioso a uma comunidade, referência importante no processo de socialização, não se mostrou um fator relevante para proteção do direito a prevenção quando os jovens são comparados sob a perspectiva da cor-raça.

Neuroprosthetic device for functional training, compensation or rehabilitation of lower limbs during gait

In this work, the novel and flexible H-GAIT NP for lower limbs training and compensation is presented. This NP is able to detect four subphases of gait cycle and provide configurable surface stimulation patterns at each subphase. The H-GAIT NP can stimulate 4 independent channels for each subphase, allowing to reproduce diverse muscle activation patterns that can be needed in different rehabilitation scenarios.CONACYT – Consejo Nacional de Ciencia y TecnologíaPROCIENCI

Incorporation of the rapid HIV test in a sexually-transmitted disease clinic in Buenos Aires: Dramatic increase in the frequency of HIV diagnosis

Improving access to diagnosis constitutes a key step in the control of the Human immunodeficiency virus (HIV)/AIDS epidemic. Rapid testing is increasingly gaining interest as a powerful diagnostic tool to achieve this goal. The purpose of this study was to implement the rapid HIV test (RHT) in a clinical setting in order to evaluate its effectiveness in increasing HIV diagnosis and patient linkage to the healthcare system. The RHT was offered to all patients attending a sexually-transmitted disease clinic in the City of Buenos Aires between March and December 2015. A total of 593 RHT were performed. The implementation of the RHT yielded an increase in frequency of diagnosis from 6.9% to 31.4% (p < 0.001). The first steps of the care cascade showed high retention rates around 90%. RHT yielded an HIV prevalence of 6.3% (95% CI: 4.2–8.5) in this population. HIV prevalence tended to be higher in individuals with no previous HIV testing (p = 0.09). Linkage to the healthcare system was associated with a higher probability of having been tested for HIV (p = 0.008). The incorporation of the RHT resulted in a high retention of patients and an increase in both frequency of diagnosis and results reception when compared to the classic methodology. Resumen El mejoramiento del acceso al diagnóstico constituye un punto clave en el control de la epidemia del virus de la inmunodeficiencia humana (Human immunodeficiency virus: HIV)/sida. El testeo rápido se ha convertido en una poderosa herramienta diagnóstica de interés para alcanzar este objetivo. El propósito de este estudio fue la implementación del test rápido del HIV (TRH) en un contexto clínico con el fin de evaluar su efectividad para incrementar la tasa de diagnóstico de HIV y la vinculación de los pacientes al sistema de salud. Se ofreció el TRH a todos los pacientes que acudieron a una clínica de enfermedades de transmisión sexual en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires entre marzo y diciembre del 2015. Se realizaron un total de 593 TRH. La implementación del TRH resultó en un aumento en la frecuencia de diagnóstico del 6,9 al 31,4% (p < 0,001). Los primeros pasos en la cascada de cuidados mostraron altas tasas de retención alrededor del 90%. La prevalencia del HIV según TRH en la población de estudio fue del 6,3% (IC 95%: 4,2-8,5), tendiendo a ser mayor en individuos sin testeo previo de HIV (p = 0,09). La vinculación al sistema de salud se asoció a una mayor probabilidad de haber sido testeado previamente para HIV (p = 0,008). La incorporación del TRH resultó en una mayor retención de los pacientes, así como en un aumento tanto en la frecuencia de diagnóstico como en la de retiro de resultados, en comparación con la metodología clásica.Fil: Morando, Nicolás. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Investigaciones Biomédicas en Retrovirus y Sida. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Instituto de Investigaciones Biomédicas en Retrovirus y Sida; ArgentinaFil: Gallo Vaulet, Maria Lucia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Bioquímica Clínica; ArgentinaFil: Melgar, Asunta. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Hospital de Clínicas General San Martín; ArgentinaFil: Rodríguez Fermepin, Marcelo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Hospital de Clínicas General San Martín; ArgentinaFil: Casco, Ricardo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Hospital de Clínicas General San Martín; ArgentinaFil: Pando, María de los Ángeles. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Investigaciones Biomédicas en Retrovirus y Sida. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Instituto de Investigaciones Biomédicas en Retrovirus y Sida; Argentin

Inclusive education: choice and rejection among students

This work reports a research about inclusive education which objective was to verify if there are differences in preferences and rejections made by students considered as an inclusive status by the schools and their classmates, as well as the reasons for the preferences and rejections. A Proximity Scale has been built among the students and was applied in two classrooms: in a public school (one student considered in an inclusive status) and in a private school (three students considered in an inclusive status). It was observed that there was no difference among students, in both classes, regarding the frequency of choice or rejection and the reasons therefore. Reasons presented for choosing or not choosing classmates for school assignments denote an ideal of productivity and competitive relations. In social relations like playing or visiting classmates, being cool or friendly was appreciated.Este artigo relata pesquisa sobre educação inclusiva; teve como objetivos comparar escolhas e rejeições dos alunos considerados em situação de inclusão pelas escolas com seus colegas e os motivos para essas escolhas e rejeições. Construiu-se uma Escala de Proximidade entre alunos, que foi aplicada em duas classes: uma do ensino público (um aluno considerado em situação de inclusão) e outra do ensino particular (três alunos considerados em situação de inclusão). Observou-se que não houve diferenças entre os dois grupos de alunos, em ambas as classes, no que se refere à frequência de escolha ou rejeição e em relação aos motivos. Os motivos dados para escolher ou não colegas para a execução de tarefas escolares denotam um ideal de produtividade e relações de competição; quanto às relações sociais como brincar ou ir à casa do colega, valorizou-se ser legal e amigo.Universidade de São PauloUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)Secretaria da Saúde do Estado de São PauloUNIFESPSciEL

Evaluation of the utility of a rapid test for syphilis at a sexually transmitted disease clinic in Buenos Aires, Argentina

Even though syphilis can be easily diagnosed by simple and low-cost laboratory methods, it continues to be an important health problem. Rapid tests (RT) for the detection of treponemal antibodies can facilitate earlier diagnosis, access to treatment and linkage to care. The aim of this study was to analyse the usefulness of the incorporation of a RT in the detection of patients infected with T. pallidum in a sexually-transmitted disease (STD) clinic. Between March and December 2015, a syphilis RT was offered to patients who spontaneously attended the clinic. Conventional serology testing was additionally indicated to every participant. The RT for syphilis was offered to 1887 patients, of whom 31.1% agreed to get tested. VDRL test was performed in 84.0% of patients that were also tested with syphilis RT, with a significantly higher frequency observed among participants with reactive RT (94.3% vs. 79.8%, p < 0.001). These results showed that 33.7% of the participants were reactive for the RT and 27.0% were reactive for the VDRL test. Both tests were reactive in 24.9% and non-reactive in 64.3%. A high prevalence of active syphilis was detected in patients attending the clinic. The use of a syphilis RT had a positive impact, which in combination with the VDRL test increased the number of patients that were effectively diagnosed.Fil: Gallo Vaulet, Maria Lucia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica; ArgentinaFil: Morando, Nicolás. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Investigaciones Biomédicas en Retrovirus y Sida. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Instituto de Investigaciones Biomédicas en Retrovirus y Sida; ArgentinaFil: Casco, Ricardo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Hospital de Clínicas General San Martín; ArgentinaFil: Melgar, Asunta. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Hospital de Clínicas General San Martín; ArgentinaFil: Nacher, Silvia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica; ArgentinaFil: Rodríguez Fermepin, Marcelo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica; ArgentinaFil: Pando, María de los Ángeles. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Investigaciones Biomédicas en Retrovirus y Sida. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Instituto de Investigaciones Biomédicas en Retrovirus y Sida; Argentin

Relatos de participação no bullying: tipos e consequências

Reports of participation in bullying: types and consequencesResumoO artigo analisa depoimentos de universitários a fim de compreender algumas das dimensões psicossociais envolvidas em uma forma específica de violência, o bullying, na vida escolar. Descreve os principais tipos de agressão relatados bem como as características atribuídas àqueles que sofreram o bullying. O artigo também reflete sobre os principais papéis desempenhados neste tipo de violência, o modo como os envolvidos se autodenominam enquanto participantes no bullying e as consequências desta violência escolar em suas vidas. As formas de participação relatadas foram: a) vítima; b) observador; c) provocador. Constatou-se, porém, que nem sempre a autodenominação no bullying coincidiu com o relato do/a entrevistado/a. As vítimas e/ou observadoras do bullying destacaram como consequências psicossociais: baixa autoestima, insegurança pessoal, receio ao estabelecer relações de amizade/amorosas e, em alguns casos, maior envolvimento com atividades escolares.Palavras-chave: Violência escolar; bullying; teoria crítica. AbstractThis paper analyzes the narrative of university students in order to understand some psychosocial dimensions involved in a specific form of violence in the school life: the bullying. This paper also reflects on the roles played by the students in bullying intertwined to the self-recognized roles of these students in such situations, as well as on the consequences of school violence in their lives. The reported forms of participation were: a) victim; b) observer; c) aggressor. However, it was found that self-denomination in bullying did not always coincide with the interviewee's report. The psychosocial consequences described by the victims and/or the aggressors were: low self-esteem, personal insecurity and fear of establishing friendship and/or affective relations. In some cases students also reported to get more involved in school activities.Keywords: School violence; bullying; critical theory.