Sentimientos y emociones en procesos de duelo. Proyecto de intervención de educación emocional en niños de Educación Primaria

[ES]La muerte y el duelo suponen un proceso por el que toda persona pasa en algún momento de su vida, proceso en el que tienen un papel clave las emociones. Estas son reacciones o modos de adaptación ante las diferentes situaciones que presenta la vida. Los niños no están exentos de experimentar pérdidas, ni las emociones y los sentimientos que estas conllevan. Es cierto que para los niños, vistos como seres indefensos, una muerte puede suponer un impacto más fuerte que para un adulto. Por ello, surge la necesidad de educación emocional y educación para la muerte. Es imprescindible que tanto la familia como la escuela, como agentes socializadores que son, lleven a cabo estos dos tipos de educación con el fin de enseñar a los más pequeños a gestionar y regular sus emociones. En el presente trabajo, tras la elaboración de una revisión bibliográfica, planteamos un proyecto de intervención de educación emocional para niños de educación primaria y sus familias.[EN]Death and grieving are processes that everyone will live through at some point in their life, and in these processes, emotions play an important role. Emotions are reactions or adjustment to various life situations. Children are not exempt to experiencing losses, neither the emotions nor feelings that come with it. It is true that a death can have a higher impact for children, seen as helpless beings, than has for an adult. Thus, emotional education and death education are necessary. It is essential that both family and school, as socializing agents, carry out emotional education in order to teach kids to cope and settle these emotions. In this study, following a literature review, an emotional education intervention project for primary school children and their families is presented

Estrategias para participar en acciones que promueven el bien común en los estudiantes del 3er. grado de secundaria de la I.E. N°2089 - Micaela Bastidas – Los Olivos

El proyecto de innovación educativa se denomina Estrategias para participar en acciones que promueven el bien común en los estudiantes del 3.er grado de secundaria de la I. E. 2089 Micaela Bastidas del distrito de Los Olivos, provincia y departamento de Lima, el cual es motivo de elaboración debido a que los estudiantes presentan bajo nivel de desempeño en la capacidad para participar en acciones que promueven el bien común. El objetivo central del proyecto es que los estudiantes presenten un alto nivel de desempeño en la capacidad para participar en acciones que promueven el bien común y que los docentes del área curricular de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica (DPCC) conozcan estrategias de participación en acciones que promueven el bien común, de manera que nuestros estudiantes logran un alto desempeño en la capacidad de participar activa y responsablemente en el aula, la escuela y en su comunidad. Los conceptos que sustentan la innovación son la capacidad para participar, la participación, la participación ciudadana, la participación democrática, los asuntos de interés público, el bien común, derechos y responsabilidades, así como las estrategias didácticas a emplearse para promover la participación de los estudiantes a través de propuestas educativas para la participación. Para la construcción del proyecto de innovación educativa se recogió información del análisis FODA institucional que nos condujo a la problemática y esto a elaborar nuestro árbol de problemas que prioriza la causa inmediata, y pasar a elaborar nuestro árbol de objetivos del cual se desprende el objetivo del proyecto, esto nos permite la construcción de la matriz de consistencia, asimismo se realiza la investigación de los fundamentos teóricos que sustenta la propuesta para la aplicación de las estrategias de participación que dan solución al problema priorizado. Este trabajo se divide en dos partes el primero el marco conceptual y segundo el diseño del proyecto y los anexos. Al finalizar la implementación del proyecto se espera lograr una mejora en los resultados de aprendizaje de los estudiantes y como resultados: docentes capacitados en estrategias de participación, el trabajo con proyectos de participación en acciones que promueven el bien común, y estudiantes con un alto desempeño en la capacidad para Participar en acciones que promueven el bien común en su escuela y comunidad. La sostenibilidad del proyecto se llevará a cabo con el apoyo de la dirección y de la comunidad educativa con la ejecución de los talleres de capacitación y los intercambios de las experiencias, que deberán ser consideradas en los documentos de gestión pedagógica para la mejora de los aprendizajes.Trabajo académic

Factores sociodemográficos y satisfacción de los usuarios del servicio de planificación familiar del Centro Materno Infantil San José. Villa El Salvador. 2014

El presente trabajo tiene por objetivo determinar la relación que existe entre los factores sociodemográficos y el nivel de satisfacción de los usuarios del servicio de planificación familiar del Centro Materno Infantil San José. Villa El Salvador Lima, 2014. Es un estudio descriptivo, correlacional, transversal, la muestra estuvo conformada por 112 usuarios de 18 – 47 años de edad seleccionados en forma aleatoria que acuden al consultorio externo de planificación familiar del Centro Materno Infantil San José Villa El Salvador. Se aplicó la encuesta SERVQUAL para recolectar los datos. Se emplearon métodos estadísticos descriptivos y estadística no paramétrica para el análisis bivariado (Chi cuadrado de Pearson). Los resultados del estudio nos indican que la población está distribuida en mayor porcentaje entre 26- 30 años con un 34.8 % del total, observándose un 34% de insatisfacción en el grupo de 26 a 40 años. El sexo femenino predomino con un 49.1% de usuarias insatisfechas. El 50.9% de las usuarias resulto con estudios secundarlos, de los cuales el 32.1% reportaron insatisfacción y un 66.1 % cuenta con seguro integral de salud (SIS), de los cuales un 39.3% se encontró insatisfecho .Según el tipo de usuario, el 78.5% fue continuador, de los cuales el 44,6% resulto insatisfecho. En cuanto al porcentaje de satisfacción de las usuarias se alcanza un 48.2%, lo que demuestra que existe insatisfacción en la atención de consulta externa y que los factores sociodemográficos si tienen relación con la satisfacción de los usuarios

PROGRAMA DE LECTURA DE TEXTOS NARRATIVOS PARA DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN LECTORA, 2019

La investigación que se ha realizado es de tipo cuasi experimental, dentro de lo cual se tuvo el diseño pretest y postest  con dos grupos, con una muestra de 244 alumnos, 120  hombres y 124 mujeres. El propósito es determinar la influencia del Programa de Lectura de Textos Narrativos para mejorar los niveles de la comprensión lectora. Asimismo, se procedió en primer lugar a la evaluación de los alumnos con el pretest  en forma individual y con el tiempo de 2 horas. A partir de entonces se procedió a aplicar el Programa de Lectura de Textos. Narrativos. Al finalizar la aplicación del programa se procedió a la aplicación del postest. Los instrumentos aplicados cumplen con las cualidades de validez y confiabilidad. El estudio plantea la siguiente hipótesis de investigación. El Programa de Lectura de Textos Narrativos influye significativamente en el incremento de los niveles de comprensión lectora  en los estudiantes del I ciclo de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria de la Universidad César Vallejo - Lima 2019. Los resultados obtenidos permiten rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis investigada. Se concluye que la aplicación del programa de lectura de textos narrativos desarrolla significativamente los niveles de la comprensión lectora en los alumnos.                                                                                                       A investigação realizada é do tipo quase experimental, dentro da qual se realizou o pré-teste e o pós-teste com dois grupos, com uma amostra de 244 alunos, 120 homens e 124 mulheres. O objetivo é determinar a influência do Programa de Leitura de Texto Narrativo para melhorar os níveis de compreensão da leitura. Da mesma forma, os alunos foram avaliados inicialmente com o pré-teste individualmente e com um tempo de 2 horas. A partir daí, foi aplicado o Programa de Leitura de Textos. Narrativas. Ao final da aplicação do programa, foi realizado o pós-teste. Os instrumentos aplicados atendem às qualidades de validade e confiabilidade. O estudo levanta a seguinte hipótese de pesquisa. O Programa de Leitura de Textos Narrativos influencia significativamente no aumento dos níveis de compreensão leitora em alunos do 1º ciclo da Escola Académica Profissional de Educação Básica da Universidade César Vallejo - Lima 2019. Os resultados obtidos permitem rejeitar a hipótese nula e aceitar a hipótese investigada. Conclui-se que a aplicação do programa de leitura de textos narrativos desenvolve significativamente os níveis de compreensão leitora dos alunos.The research that has been carried out is of a quasi-experimental type, in which the pretest and posttest design was carried out with two groups, with a sample of 244 students, 120 men and 124 women.                  The purpose is to determine the influence of the Narrative Text Reading Program to improve levels of reading comprehension. Likewise, the first step was to evaluate the students with the pretest individually and with the time of 2 hours. Thereafter, the Text Reading Program was implemented. Narratives. At the end of the application of the program the application of the post-test was carried out.                  The instruments applied comply with the qualities of validity and reliability. The study poses the following research hypothesis. The Narrative Text Reading Program significantly influences the increase of reading comprehension levels in the students of the. I cycle of the Professional Academic School of Primary Education of the César Vallejo University - Lima 2019.                  The obtained results allow rejecting the null hypothesis and accepting the hypothesis investigated. It is concluded that the application of the program of reading of narrative texts significantly develops the levels of reading comprehension in students. &nbsp

Acute myelocytic leukemia in pregnancy case report and literature review: a case report

Leukemia is a rare entity in pregnant women, when it occurs it is usually of myeloid origin and acute course, its diagnosis and management remains a challenge because of the limited availability of information resources due to the low frequency of this pathology, the management decision will be carried out by a multidisciplinary team that includes obstetricians, hematologists, psychologists, involving ethical issues always seeking to improve the maternal and fetal prognosis and never forgetting the wishes of the patient and her family. We present the case of a woman in the fourth decade of life, with pregnancy in the third trimester in which acute myeloid leukemia was diagnosed and where it was decided by a consensus of specialists in hematology, gynecology and pediatrics, to prolong the pregnancy until 32 weeks and then start chemotherapy

Atypical Lemierre’s syndrome caused by Prevotella oris

Lemierre’s syndrome is a rare form of severe sepsis secondary to oropharyngeal infection characterized by septic thrombophlebitis of the internal jugular vein with disseminated infections, with the lungs being the most frequent target. We report the case of a previously healthy 15-year-old admitted to the intensive care unit because of septic shock, brain and lung abscesses, and a positive blood culture for Prevotella oris with a clinical presentation compatible with the diagnosis of Lemierre’s syndrome. Conclusion: This is an atypical presentation of Lemierre’s syndrome because of the isolated microorganism

IMPACTO DEL TURISMO EN EL CRECIMIENTO SOSTENIBLE DE DESTINOS PLAYA EN MÉXICO

The purpose of this study is to verify the impact of tourism, as an economic activity, on the sustainable economic growth of beach destinations districts in Mexico. Using panel-type statistical techniques, data for 15 beach destinations in Mexico was collected for the years of 2004, 2009 and 2014. Through the use of the Feasible Generalized Least Squares (FGLS) method, it was found that the capital and labor used by the economic activity of tourism are significant at 1%, 5% and 10%. Despite this, only the labor employed by the tourism activity generates positive impacts on the economic growth of beach destinations.El propósito de este estudio es comprobar el impacto de la actividad turística en el crecimiento económico sostenible de los destinos playa de México. Utilizando técnicas estadísticas de datos tipo panel, datos de 15 destinos playa de México fueron recopilados para los años del 2004, 2009 y 2014. Se encontró por medio del método de Mínimos Cuadrados Generalizados Factibles (FGLS) que el capital y el trabajo empleado por la actividad turística son significativos al 1%, 5% y 10%. A pesar de esto, sólo el trabajo empleado por la actividad turística genera impactos positivos en el crecimiento económico de los destinos playa

Desarrollo de las competencias digitales de docentes a través de programas de intervención 2020

La investigación titulada Programa CODI para el desarrollo de las competencias digitales de docentes de la I.E. N° 1129, La Victoria, 2020, tuvo como finalidad demostrar la eficacia de su aplicación en el desarrollo de las competencias digitales, para lo cual utilizó una metodología cuantitativa de diseño experimental con cuatro tratamientos y se empleó una población conformada por los docentes de la institución educativa. Los análisis de confiabilidad de los datos recogidos con los instrumentos validados permitieron demostrar su confiabilidad a niveles altos, datos que se aplicaron a una muestra piloto. La estadística aplicada fue de Anova de un factor que permitió obtener resultados luego de realizado el proceso de inducción y capacitación ha permitido demostrar la efectividad del programa CODI en el desarrollo de las competencias digitales de docentes de la I.E. N° 1129, La Victoria, 2020, con la aplicación de cuatro tratamientos en un diseño experimental, y que el análisis estadístico empleado señala el crecimiento de su aprendizaje

Desarrollo de las competencias digitales de docentes a través de programas de intervención 2020

The research entitled CODI Program for thedevelopment of digital competences of teachers of the I.E. N ° 1129, La Victoria, 2020, aimed to demonstrate the effectiveness of its application in the development of digital skills, for which it used a quantitative methodology of experimental design with four treatments and a population made up of teachers from the educational institution. The reliability analyzes of the data collected with the validated instruments made it possible to demonstrate its reliability at high levels, data that were applied toa pilot sample. The applied statistics was from Anova of a factor that allowed to obtain results after the induction and training process has been carried out, which has allowed to demonstrate the effectiveness of the CODI program in the development of the digital competences of teachers of the I.E. N ° 1129, La Victoria, 2020, with the application of four treatments in an experimental design, and that the statistical analysis used indicates the growth of their learning.La investigación titulada Programa CODI para el desarrollo de las competencias digitales de docentes de la I.E. N° 1129, La Victoria, 2020, tuvo como finalidad demostrar la eficacia de su aplicación en el desarrollo de las competencias digitales, para lo cual utilizó una metodología cuantitativa de diseño experimental con cuatro tratamientos y se empleó una población conformada por los docentes de la institución educativa. Los análisis de confiabilidad de los datos recogidos con los instrumentos validados permitieron demostrar su confiabilidad a niveles altos, datos que se aplicaron a una muestra piloto. La estadística aplicada fue de Anova de un factor que permitió obtener resultados luego de realizado el proceso de inducción y capacitación ha permitido demostrar la efectividad del programa CODI en el desarrollo de las competencias digitales de docentes de la I.E. N° 1129, La Victoria, 2020, con la aplicación de cuatro tratamientos en un diseño experimental, y que el análisis estadístico empleado señala el crecimiento de su aprendizaje

Lipid Profile Rather Than the LCAT Mutation Explains Renal Disease in Familial LCAT Deficiency

Renal complications are the major cause of morbidity and mortality in patients with familial lecithin-cholesterol acyltransferase (LCAT) deficiency (FLD). We report three FLD patients, two of them siblings-only one of whom developed renal disease-and the third case being a young man with early renal disease. The aim of this study was to analyze the clinical characteristics and possible mechanisms associated with renal disease in these patients. Plasma lipid levels, LCAT activity, lipoprotein particle profile by NMR and FPLC, free and esterified cholesterol, presence of lipoprotein X (LpX) and DNA sequencing in the three FLD patients have been determined. The three cases presented clinical characteristics of FLD, although only one of the siblings developed renal disease, at 45 years of age, while the other patient developed the disease in his youth. Genetic analysis revealed new missense homozygous mutations, p.(Ile202Thr) in both siblings and p.(Arg171Glu) in the other patient. Lipoprotein particle analysis showed that the two patients with renal disease presented higher numbers of small very low-density lipoprotein (VLDL) and a higher concentration of triglycerides in VLDL. This study reports three new cases of LCAT deficiency, not previously described. Renal disease is not only dependent on LCAT deficiency, and could be due to the presence of VLDL particles, which are rich in triglycerides, free cholesterol and LpX