Zoila Aurora Cáceres, ¿escritora moderna?

Publicado en: http://lascriticas.com/index.php/2017/06/14/zoila-aurora-caceres-escritora-moderna/La modernidad que empiezan a representar en Francia escritores como Balzac (desde 1822) y, décadas más tarde, Baudelaire (1863 en “Peintre de la vie moderne”) y que ha sido pensada y teorizada, entre otros, por Walter Benjamin, influyó en el cosmopolitismo de los escritores modernistas latinoamericanos residentes o de paso en Europa. En este contexto, la escritora peruana Zoila Aurora Cáceres se apropia de las herramientas lingüísticas de su tiempo para construir una literatura del yo, donde defiende la imagen de mujer intelectual independiente, y de esta manera, subvierte la misoginia presente en gran parte de la literatura modernista. ¿Qué elementos hacen de Aurora Cáceres una escritora moderna? ¿Cómo se reconcilia en su obra modernismo y modernidad? Para responder a estas dos preguntas, nos concentraremos por un lado en el análisis de las crónicas de viaje Oasis de arte (1912) y de su diario Mi vida con Enrique Gómez Carrillo (1929); y por el otro, en la representación que se hace de ella en la prensa francesa de la época y que creemos dialoga con los dos textos antes mencionados

Representaciones internas y miradas externas sobre el Perú y la América andina. Del Virreinato al Novecientos

El fondo editorial de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima) que coedita esta publicación realiza desde hace algunos años una importante labor de promoción de la reflexión desde las ciencias humanas y sociales de cara a la celebración del bicentenario de la independencia. Es decir, busca poner en el debate nacional nuevas fuentes y perspectivas de análisis de distintos aspectos de la historia y la cultura peruanas. En este contexto se inscribe la recopilación de artículos a cargo ..

Filiation and feminine memory in the Peruvian novel written by women of the last decade

El presente artículo analiza un conjunto de cuatro novelas peruanas escritas por mujeres y publicadas en la última década: [Ella] (2012) de Jennifer Thorndike, Nunca sabré lo que entiendo (2014) de Katya Adaui, Las orillas del aire (2017) de Karina Pacheco y Los espejos opacos (2018) de Christiane Félip. En ellas se aborda el tema de la filiación como parte de un proyecto de recuperación de la memoria personal e histórica. Para el estudio de este corpus utilizaremos, en primer lugar, una perspectiva diacrónica que busca insertarlas en la genealogía de la escritura de mujeres del Perú republicano, es decir, en una tradición en la que la filiación materna construye la subjetividad de los personajes y metaforiza la sociedad. En un segundo momento, analizaremos las novelas a la luz la noción de memoria femenina (Jelin, Collin). En suma, queremos demostrar que en estas novelas asistimos a una redefinición del sujeto femenino no solo como un sujeto que se libera, sino que se resitúa transformando las relaciones de poder en su entorno a través de la búsqueda de su pasado familiar.This article analyzes a set of four Peruvian novels written by women and published in the last decade: Jennifer Thorndike’s [Ella] (2012), Katya Adaui’s Nunca sabré lo que entiendo (2014), Karina Pacheco’s Las orillas del aire (2017), and Christiane Félip’s Los espejos opacos (2018). They address the issue of filiation as part of a project to recover personal and historical memory. For the study of this corpus we will use, in the first place, a diachronic perspective that seeks to insert them in the genealogy of women’s writing in republican Peru, that is, in a tradition in which maternal filiation constructs the subjectivity of the characters and metaphorizes society. In a second moment, we will analyze the novels in the light of the notion of feminine memory (Jelin, Collin). In short, we want to demonstrate that in these novels we are witnessing a redefinition of the feminine subject not only as a subject that is liberated, but that is resituated by transforming power relations in their environment through the search for their family past

La ética femenina en el Perú decimonónico : estudio de dos novelas de Mercedes Cabello de Carbonera : Blanca Sol y El Conspirador

En la literatura peruana decimonónica, la ética femenina, impulsada y modelada por el fenómeno de aparición de la mujer intelectual, se construye- fundamentalmente- tras la Guerra del Pacífico; por un lado, como propuesta de reforma social frente a la debacle moral que se denunciaba desde los tiempos de la prosperidad guanera; y por otro lado, como alternativa de reconstrucción nacional frente a los discursos belicistas y al conservadurismo de un sector de la clase intelectual y política. Dicha ética, en tanto ideología, dentro de la producción intelectual de Mercedes Cabello de Carbonera, se construye mediante la forma del artículo patriótico, el artículo sobre la condición de la mujer y el artículo literario, pero sobre todo, a través de los tres estadíos por los que atraviesa su novela: de escritura tradicional, de reescritura y de transgresión. Nuestro análisis ha distinguido las formas discursivas tanto del artículo como de la novela. A partir de dicho contrapunto, hemos establecido las novelas Blanca Sol (1888) y El Conspirador (1892) como la fase culminante de su proyecto, y en ellas, hemos leído a sus personajes femeninos en tanto flâneuses, categoría que nos ayuda a comprender a la mujer pública capaz de atravesar la ciudad desde las altas esferas sociales hasta sus bajos fondos ejerciendo el oficio de la prostitución. Estos personajes, al equiparar subversivamente prostitución, política, matrimonio y maternidad; en primer lugar, debilitan las premisas que encerraban a la mujer dentro de los linderos del hogar; luego, les proporcionan a estas nuevas posibilidades de actuación; y finalmente, en pacto con la narradora y con el desarrollo vital de la autora, reivindican la soledad, la viudez, la negación de la maternidad como signos del proceso de consolidación de la mujer de letras en los albores de un nuevo siglo.Tesi

¿Por qué hacen tanto ruido? : más allá del simple cuestionamiento, respuesta creativa frente al caos limeño durante la década del 80

¿Por qué hacen tanto ruido? de Carmen Ollé, texto a medio camino entre la prosa y el verso, nos narra el itinerario de una mujer por asir la palabra; proceso difícil y atormentado, en tanto, el entorno que la acoge funciona como principal elemento perturbador. El sentido de esto último se confirma a partir del título: contundente interrogante y reclamo a la vez. Carmen Ollé, poeta y narradora peruana nacida en 1947, es considerada una de las principales representantes de nuestra literatura última. A pesar de que la mayor parte de antologías ubica su poesía inicial dentro de la denominada Generación del 70, específicamente como parte del grupo Hora Zero, creemos que la perspectiva generacional no ilumina suficientemente el sentido de su obra: diversa en tanto se desarrolla, desde su tercera publicación, fundamentalmente en prosa; y provocadora al construir una voz femenina que perturba en medio de un escenario poético predominantemente masculino. ¿Por qué hacen tanto ruido? (1992) es el tercer texto publicado por la autora luego de los poemarios Noches de Adrenalina (1981) y Todo orgullo humea la noche (1988). Es también el texto que inaugura su producción narrativa posterior: Las dos caras del deseo (1994), Pista falsa (1999) y Una muchacha bajo su paraguas (2002). Dicha posición es bastante significativa, ya que, si bien el texto presenta una secuencia narrativa acerca de una conflictiva relación de pareja entre los poetas Sarah e Ignacio, las estrategias de dicha narración presentan un lenguaje fragmentado que evoca secuencias oníricas cercanas al lenguaje poético. Antes de exponer lo fundamental sobre nuestra propuesta de análisis, presentaremos sumariamente el estado de los estudios, que sobre la autora en cuestión, se han realizado sobre todo en nuestro país. Los trabajos críticos motivados por la obra de Carmen Ollé han tomado como principal centro de interés su producción poética. De esta manera, hemos registrado comentarios críticos, que desde periódicos, revistas o antologías se han hecho sobre Noches de Adrenalina. La mayoría de ellos incide en el carácter fundacional del texto en la medida en que instaura una voz que habla descarnadamente desde el cuerpo femenino, desde una sensibilidad otra.Tesi

What if students propose their own examinations? An introductory experiment

[EN] This paper presents a proposal experimented in the University of Burgos, where students of different degrees, at a Bachelor or Master level, had to prepare solved questions or exercises, in order to introduce some of them into the exams. There were considered three types of experiment: test, short questions and exercises. Students submitted they own proposals into forum, where the teacher corrected them and randomly selected some of them, which configured the half of the official exam. The obtained results were very positive: students had a very good perception of the experiment, learnt more and passed the subject easily. Also, the average grading were higher that the corresponding with the classical system, existing a slight correlation between this increase and their point of view about the chance to learn. The satisfaction and the marks of the students are higher, while having a better knowledge of the topics included. Also, students have the feeling that the teachers are more considerate and thoughtful with them, so this type of experiments should be continued.Rojo, M.; Preciado, M.; Gonzalo-Orden, H.; Moreno, I.; Casado, S.; Cárdenas, D. (2017). What if students propose their own examinations? An introductory experiment. En Proceedings of the 3rd International Conference on Higher Education Advances. Editorial Universitat Politècnica de València. 566-573. https://doi.org/10.4995/HEAD17.2017.5290OCS56657

La lúdica como instrumento para mejorar la motivación escolar en niños preescolar

Hoy en día es común encontrar la falta de herramientas pedagógicas llamativas para los niños, desde el inicio escolar se imparten clases monótonas y catedráticas que generan en los niños una alta desmotivación para adquirir su aprendizaje, lo que dificulta lograr los objetivos planteados en el proceso de enseñanza, a su vez fomenta que este solo sea momentáneo pero no significativo y que puedan practicar en su vida cotidiana, por lo que desde muy pequeños les puede generar frustración y puede llegar a suceder que cogen apatía al estudio, fomentando comportamientos inadecuados y más adelante una posible deserción escolar, de aquí surge la importancia de la presente propuesta de intervención, que consiste en generar diferentes estrategias Lúdico pedagógicas que faciliten la adquisición de aprendizajes y aumente la motivación escolar desde el inicio de la vida escolar. La presente propuesta se desarrolló en Colegio Santa librada I.E.D con los estudiantes del grado transición 01 jornada tarde, se planteó desde la metodología mixta ya que de esta manera permite determinar un diagnóstico de la población a estudiar frente a su estado motivacional, realizándose por medio de una encuesta; identificados los factores, se pretende proponer estrategias lúdico - pedagógicos con el fin de plantear una posible solución a la situación mencionada anteriormente y permitir que el aprendizaje sea más significativo. La propuesta de intervención en mención tendrá como nombre Juego, imagino, me divierto y aprendo en mi Colegio, esta a su vez constará de cinco talleres integrales donde se realizarán diferentes actividades lúdicas, que van a posibilitar que los niños exploren, participen y empleen su imaginación para adquirir un aprendizaje más significativo.Nowadays is so common to find the absence of striking pedagogical tools for children, from the beginning of school , monotonous and lectures are taught and generate in children a high demotivation to acquire their learning process, which makes so difficult to achieve the objectives that are set in the process of teaching, instead, it promotes this will be fleetig but not significant and that they can practice it in their daily lives, so from a very young age it can generate frustration and would happen that they become apathetic to study, promoting inappropriate behaviors and later a possible school dropout, starting from there, emerge the importance of the present intervention proposal, which consists of generating different pedagogical playful strategies that facilitate the acquisition of learning and increase school motivation from the beginning of school life. This pedagogical proposal was developed in Colegio Santa Librada IED with the students of the transition degree course (01) in the afternoon day, it was proposed from the mixed methodology since in this way it allows to determine a diagnosis of the study population against their motivational state, being carried out through a survey; Once the factors have been identified, it is intended to propose playful-pedagogical strategies in order to propose a possible solution to the aforementioned situation and allow learning to be more meaningful. The intervention proposal in question is called “I play, imagine, have fun and learn in my School”, and it will consist of five comprehensive workshops where different recreational activities will be carried out, which will enable children to explore, participate and use their imagination to acquire more meaningful learning

Integración Profesional en Despachos contables

Este reporte tiene el objetivo orientar a los contribuyentes con respecto de sus obligaciones fiscales y cómo cumplirlas, utilizando un lenguaje que sea fácilmente comprendido por los ellos y aquellas personas que no estén familiarizadas con términos contables y/o fiscales. Les ofrecemos apoyo e información acerca de sus obligaciones fiscales, ya que en algunos casos son desconocidas por parte del contribuyente que tributa en el Régimen de Incorporación Fiscal, debido a que este régimen está orientado a personas que no cuentan con gran cantidad de recursos educativos y económicos, por esto buscamos facilitar su comprensión del régimen fiscal y guiarlos en cómo cumplir correctamente y a su debido tiempo con la tributación.ITESO, A.C

A Randomized Comparison of Drug-Eluting Balloon Versus Everolimus-Eluting Stent in Patients With Bare-Metal Stent–In-Stent Restenosis The RIBS V Clinical Trial (Restenosis Intra-stent of Bare Metal Stents: Paclitaxel-eluting Balloon vs. Everolimus-eluting Stent)

ObjectivesThis study sought to compare the efficacy of drug-eluting balloons (DEB) with that of everolimus-eluting stents (EES) in patients with bare-metal stents (BMS) in-stent restenosis (ISR).BackgroundTreatment of patients with ISR remains a challenge.MethodsThis was a prospective, multicenter, randomized trial comparing DEB with EES in patients with bare-metal stents (BMS) in-stent restenosis (ISR). The primary endpoint was the minimal lumen diameter at 9 months' follow-up.ResultsA total of 189 patients with BMS-ISR from 25 Spanish sites were included (95 were allocated to DEB and 94 to EES). Procedural success was achieved in all patients. At late angiography (median 249 days; 92% of eligible patients), patients in the EES arm had a significantly larger minimal lumen diameter (2.36 ± 0.6 mm vs. 2.01 ± 0.6 mm, p < 0.001; absolute mean difference: 0.35 mm; 95% confidence interval [CI]: 0.16 to 0.53) and a lower percent of diameter stenosis (13 ± 17% vs. 25 ± 20%, p < 0.001). However, late loss (0.04 ± 0.5 mm vs. 0.14 ± 0.5 mm, p = 0.14) and binary restenosis rate (4.7% vs. 9.5%, p = 0.22) were very low and similar in both groups. Clinical follow-up (median 365 days) was obtained in all (100%) patients. Occurrences of the combined clinical outcome measure (cardiac death, myocardial infarction, and target vessel revascularization; 6% vs. 8%; hazard ratio [HR]: 0.76; 95% CI: 0.26 to 2.18, p = 0.6) and the need for target vessel revascularization (2% vs. 6%; HR: 0.32: 95% CI: 0.07 to 1.59, p = 0.17) were similar in the 2 groups.ConclusionsIn patients with BMS-ISR, both DEB and EES provided excellent clinical results with a very low rate of clinical and angiographic recurrences. However, compared with DEB, EES provide superior late angiographic findings. (Restenosis Intra-stent of Bare Metal Stents: Paclitaxel-eluting Balloon vs. Everolimus-eluting Stent [RIBS V]; NCT01239953

Patrimonio cultural : Contextos en transición: pedagogía, cultura y economía sustentable en comunidades americanas

El presente documento es una recopilación de experiencias que fueron parte del I Encuentro Internacional de Patrimonio Cultural celebrado en la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO en septiembre del 2019; así como de otros aportes de investigadores colombianos a la comprensión de temas relacionados con la tradición, la cultura, la memoria y el ecosistema natural en el cual como humanos nos desenvolvemos. Los aportes tienen origen en reflexiones de diferentes países desde Argentina hasta Canadá y cumple con el propósito de realizar un diálogo multidisciplinar de los aspectos que componen el patrimonio cultural en el continente americano