Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.
Abstract
Hoy en día es común encontrar la falta de herramientas pedagógicas llamativas para los
niños, desde el inicio escolar se imparten clases monótonas y catedráticas que generan en los
niños una alta desmotivación para adquirir su aprendizaje, lo que dificulta lograr los objetivos
planteados en el proceso de enseñanza, a su vez fomenta que este solo sea momentáneo pero no
significativo y que puedan practicar en su vida cotidiana, por lo que desde muy pequeños les
puede generar frustración y puede llegar a suceder que cogen apatía al estudio, fomentando
comportamientos inadecuados y más adelante una posible deserción escolar, de aquí surge la
importancia de la presente propuesta de intervención, que consiste en generar diferentes
estrategias Lúdico pedagógicas que faciliten la adquisición de aprendizajes y aumente la
motivación escolar desde el inicio de la vida escolar.
La presente propuesta se desarrolló en Colegio Santa librada I.E.D con los estudiantes del
grado transición 01 jornada tarde, se planteó desde la metodología mixta ya que de esta manera
permite determinar un diagnóstico de la población a estudiar frente a su estado motivacional,
realizándose por medio de una encuesta; identificados los factores, se pretende proponer
estrategias lúdico - pedagógicos con el fin de plantear una posible solución a la situación
mencionada anteriormente y permitir que el aprendizaje sea más significativo.
La propuesta de intervención en mención tendrá como nombre Juego, imagino, me
divierto y aprendo en mi Colegio, esta a su vez constará de cinco talleres integrales donde se
realizarán diferentes actividades lúdicas, que van a posibilitar que los niños exploren, participen
y empleen su imaginación para adquirir un aprendizaje más significativo.Nowadays is so common to find the absence of striking pedagogical tools for children,
from the beginning of school , monotonous and lectures are taught and generate in children a high
demotivation to acquire their learning process, which makes so difficult to achieve the objectives
that are set in the process of teaching, instead, it promotes this will be fleetig but not significant
and that they can practice it in their daily lives, so from a very young age it can generate frustration
and would happen that they become apathetic to study, promoting inappropriate behaviors and
later a possible school dropout, starting from there, emerge the importance of the present
intervention proposal, which consists of generating different pedagogical playful strategies that
facilitate the acquisition of learning and increase school motivation from the beginning of school
life.
This pedagogical proposal was developed in Colegio Santa Librada IED with the students
of the transition degree course (01) in the afternoon day, it was proposed from the mixed
methodology since in this way it allows to determine a diagnosis of the study population against
their motivational state, being carried out through a survey; Once the factors have been identified,
it is intended to propose playful-pedagogical strategies in order to propose a possible solution to
the aforementioned situation and allow learning to be more meaningful.
The intervention proposal in question is called “I play, imagine, have fun and learn in my
School”, and it will consist of five comprehensive workshops where different recreational
activities will be carried out, which will enable children to explore, participate and use their
imagination to acquire more meaningful learning