Estereotipos sobre matemáticas y mujeres: diferencias por sexo en la ansiedad matemática de estudiantes de comunicación

Citizens are required to understand an increasingly datafied reality to perform sensible decision making and be active participants in society. However, our ability to grasp that complexity, especially when it involves data in the form of numbers, is affected by limiting factors such as mathematics anxiety. In the case of women, how they face the reading of content based on data or numbers affects their daily lives, including career choice. Playing a central mediating role in transmitting increasingly datafied information, journalism is an interesting research object. This study examines the notion that journalism students –especially female students– are «bad with numbers» through the measurement of math anxiety of 185 Communication students, looking for correlations with their math competency. Results show that students manifest a low competency in math, paired with high math anxiety, which is the factor that best serves as an explanation for competency results. Specifically, only students with medium-low values of math anxiety pass the competency test. However, no sex differences were found in competency, while small differences in math anxiety (with women displaying slightly higher anxiety values than men) were identified. Even if the minor sex differences in math anxiety found in this study are not statistically significant, investigating whether this is also the case in other fields or in a random sample remains relevant, as these results defy previous misunderstandings of women’s capacities that are significant to understand the interactions of women with data.La ciudadanía se ve obligada a comprender una realidad cada vez más informatizada para poder tomar decisiones. Sin embargo, nuestra capacidad para captar esa complejidad, especialmente cuando se trata de datos en forma de números, se ve afectada por factores limitantes como la ansiedad matemática. En el caso de las mujeres, la forma en que se enfrentan a la lectura de contenidos basados en datos o números afecta su vida cotidiana, incluida la elección de carrera. Al desempeñar un papel central de mediación en la transmisión de una información cada vez más datificada, el periodismo es un interesante objeto de investigación. Este estudio examina la noción de que al alumnado de periodismo –especialmente a las estudiantes– «se les dan mal los números» a través de la medición de la ansiedad matemática de 185 estudiantes de Comunicación y la detección de correlaciones con su competencia matemática. Los resultados muestran que el alumnado manifiesta una baja competencia matemática, emparejada con una ansiedad matemática alta. En concreto, solo estudiantes con valores medios-bajos de ansiedad matemática superan la prueba de competencia. Sin embargo, no se encontraron diferencias en desempeño entre hombres y mujeres, aunque estas enfrentan un nivel de ansiedad ligeramente más alto. Aunque las diferencias en ansiedad matemática encontradas en este estudio no son estadísticamente significativas, investigar si esto también ocurre en otros campos sigue siendo relevante, ya que estos resultados desafían los malentendidos y estereotipos sobre las capacidades de las mujeres.This article has been generated as part of the ARES research program (Analyzing Antifeminist Resistances), supported by the Spanish State Agency of Research (PID2020-114445RB-I00)

Currículum integrado e identidad y cultura docente universitaria. Los efectos de una actividad interdisciplinar

The results of an investigative process are reported that centre on the impact that modular curricular organization and its interdisciplinary activity are having on the teaching culture in the Degree in Social Education at the University of the Basque Country (UPV/EHU). This understanding of the curriculum is a seminal change for teaching staff and affects their professional identity by encouraging co-responsibility throughout the process. Communicative methodology is employed, which assists in the integration of the people in the investigation, so that they form part of the process of study under equal terms. The production of data was done through in-depth interviews, discussion groups, and documental analysis. The Interdisciplinary Activity Module (IAM) was developed in small groups, of 12-15 individuals, through active methodologies, and the university teachers needed to incorporate it into their discourse and relations with other colleagues and with their students. The results show that an integrated curriculum provides a worthwhile training opportunity to achieve learning of greater significance and depth, and that it happens through changes in their ways of relating and acting as teachers.Este trabajo muestra los resultados de un proceso de investigación centrado en el impacto que una organización modular del currículum y su actividad interdisciplinar están teniendo en las identidades y en la cultura docente del Grado de Educación Social (UPV/EHU). Esta forma de entender el currículum es un cambio de gran calado para el profesorado y afecta a su identidad profesional al hacerlo co-responsable de todo el proceso. La metodología empleada es la comunicativa desde la que se apoya que las personas investigadas formen parte del proceso del estudio en términos de igualdad. La producción de datos se ha realizado mediante entrevistas en profundidad, grupos de discusión y análisis documental. La Actividad Interdisciplinar de Módulo (AIM) se desarrolla en grupos pequeños, de unas 12-15 personas, a través de metodologías activas, y el profesional académico lo tiene que incorporar a su forma de entenderse y relacionarse con el resto de colegas y con el alumnado. Los resultados muestran que un currículum integrado proporciona una oportunidad formativa de valor para conseguir un aprendizaje más significativo y profundo, y que ello pasa por un cambio en las formas de entenderse y hacer como docente.This article is linked to the line of Active Education of the consolidated research group Ikasgura (GIU 14/08) of the University of Basque Country

New optimized electrical architectures of photovoltaic generators with high conversion efficiency

L'objectif de cette thèse est l'optimisation du rendement des chaînes de conversion photovoltaïques (PV). Différentes améliorations de l'architecture électriques et de ses algorithmes de commande ont été développées afin d'obtenir un haut rendement de conversion sur une grande plage de puissance d'entrée. Ces travaux portent également sur l'allongement de la durée de vie de l'étage de conversion électrique. Les avantages et les inconvénients d'un système composé de convertisseurs connectés en parallèle ont été montrés notamment à travers une analyse de pertes. Ces études ont permis la conception d'une nouvelle architecture constituée par des convertisseurs parallélisés. Cette dernière est appelée "Convertisseur Multi-Phase Adaptative" (MPAC). Sa singularité réside dans ses algorithmes de commande qui adaptent les phases actives selon la production de puissance en temps réel et recherchent la configuration la plus efficiente à chaque instant. De cette façon, le MPAC garantit un haut rendement de conversion sur toute la plage de puissance de fonctionnement. Une autre loi de commande permet quant à elle d'uniformiser le temps de fonctionnement de chaque phase par l'implémentation d'un algorithme de rotation de phase. Ainsi, le stress des composants de ces phases est maintenu homogène, assurant un vieillissement homogène pour chacune des phases. Etant donné alors le faible stress appliqué sur chaque composant, la structure MPAC présente une durée de vie plus importante. Les améliorations de l'étage de conversion de puissance ont pu montrer par la réalisation d'un prototype expérimental et par la réalisation de tests expérimentaux la validation globale du système. Pour finir, des tests comparatifs entre une chaîne de conversion PV classique et notre système ont montré une amélioration significative du rendement de conversion.This thesis focuses in the optimization of the efficiency of photovoltaic power conversion chain. In this way, different improvements have been proposed in the electrical architecture and its control algorithms in order to obtain high efficiency in a large rage of input power and long life-time of PV power conversion system. Using loss analysis, the benefits and drawbacks of parallel connection of power structures has been shown. This analysis has allowed the conception of a new optimized architecture constituted by parallelized power converters, called Multi-Phase Adaptive Converter (MPAC). The singularity of these power structures consists on the adaptation of the phases of the converter depending on the power production in real-time and looking for the most efficient configuration all time. In this way, the MPAC guarantees high conversion efficiency for all power ranges. Another control law is also implemented which guarantees a rotation of the phases to keep their working time uniform. Thus, the stress of the components of all the phases is kept homogenous, assuring a homogeneous aging of the phases. Since the global stress of the component is lower, the MPAC presents a longer life-time. The improvements in the power conversion stage are shown by experimental prototypes. Experimental tests have been done for global validation. Comparison with a classical power conversion stage shows the improvement in the global conversion efficiency

Los "niños robados" en España: el derecho a la verdad, la justicia y la reparación

[ES]El siguiente trabajo tiene por objeto abordar el estudio de la trama de los “niños robados” en el Estado español durante el franquismo y la democracia desde la perspectiva del Derecho internacional. En concreto, el objetivo principal del mismo es el de analizar si efectivamente el Estado español está cumpliendo con las obligaciones derivadas del Derecho internacional y los pronunciamientos efectuados por parte de los organismos internacionales de control y protección de los tratados sobre derechos humanos en lo que se refiere al derecho a la verdad, la justicia y la reparación de las víctimas.[EU]Hurrengo lanaren helburua Espainiako Estatuan frankismoan eta demokrazian lapurtutako haurren trama aztertzea da, nazioarteko zuzenbidearen ikuspegitik. Zehazki, Espainiako Estatuak, nazioarteko zuzenbidetik eratorritako betebeharrak eta giza eskubideei buruzko itunak kontrolatzeko eta babesteko nazioarteko erakundeek, egia, justizia eta biktimen erreparaziorako eskubideari dagokionez egindako adierazpenak benetan betetzen ari den aztertzea da haren helburu nagusia.[EN]The following work aims to address the study of the “stolen children” in the Spanish state during the Franco regime and democracy from the perspective of international law. In particular, its main objective is to analyse whether the Spanish State is actually complying with the obligations deriving from international law and the pronouncements made by international organizations for the control and protection of human rights treaties as regards the right to truth, justice and reparation of victims

Ikasle autoktonoak eta ikasle etorkinak Bilboko eskoletan: eskola mota eta praktika linguistikoak

El trabajo que se presenta está ubicado en un marco más amplio de investigación. En este artículo se presentan las características del tipo de centro y las prácticas lingüísticas (euskara, español y otras lenguas) del alumnado (autóctono e inmigrante) de 2 y 4 de la E.S.O. Revisados los datos socio demográficos y las políticas del Departamento de Educación del Gobierno Vasco respecto a la incorporación del alumnado recién llegado al Sistema Educativo Vasco, se procede al estudio de las características del alumnado de Bilbao sobre una muestra de 989 del alumnado de 2 y 4 de la ESO. Se analizan el tipo de centro que el alumnado elige teniendo en cuenta, la titularidad del centro, el porcentaje de alumnado inmigrante y el modelo lingüístico. Por otro lado, se analizan las prácticas de dicho alumnado en diferentes espacios (en la escuela, en el patio, en la familia y con los amigos). Finalmente, se plantean ciertas actuaciones que plantean optimizar y reconsiderar estrategias para mejorar el uso del euskara y el uso de las lenguas del alumnado inmigrante.; The work presented is housed in a broader framework of research. This article describes the characteristics of the type of school and linguistic practices (Basque, Spanish and other languages) of the students (indigenous and immigrant) from 2 and 4 of the secondary education. After reviewing the demographic data and policies of the Department of Education of the Basque Government regarding the incorporation of new students to the Basque Education System, is applicable to the study of the characteristics of students of Bilbao on a sample of 989 pupils of 2 and 4 course of ESO. The type of school that students choose considering the type of school, the percentage of immigrant students and the language model are analyzed. On the other hand, the practices of the students in different spaces (at school, on the playground, family and friends) are analyzed. Finally, certain actions are planned that pose optimize and rethink strategies to improve the use of Basque and the use of immigrant languages.; Le travail présenté est logé dans un cadre plus large de la recherche. Cet article décrit les caractéristiques du type de pratiques scolaires et linguistiques (basques, espagnol et autres langues) des étudiants (autochtones et immigrés) 2 et 4 de l’ESO sont présentés.Modifiéles données et les politiques du ministère de l’Éducation du Gouvernement Basque concernant l’incorporation de nouveaux étudiants au système éducatif basque sociodémographiques est applicable à l’étude des caractéristiques des étudiants de Bilbao sur un échantillon de 989 élèves de 2 et 4 de ESO. Le type d’école que les étudiants choisissent compte tenu du type de l’école, le pourcentage d’élèves immigrants et le modèle de langage sont analysés. D’autre part, les pratiques des étudiants dans différents espaces (à l’école, sur le terrain de jeu, famille et amis) sont analysés. Enfin, certaines actions qui présentent optimiser et repenser les stratégies visant à améliorer l’utilisation de la langue basque et de l’utilisation des langues des élèves immigrants se posent

Fe nanoparticles produced by electric explosion of wire for new generation of magneto-rheological fluids

Iron magnetic nanoparticles were produced by the technique of the electric explosion of a wire (EEW). The major crystalline phase (95 ± 1%) was α-Fe with lattice parameter a = 0.2863(3) nm. The size of the coherent diffraction domains of this phase was 77 ± 3 nm. The EEW MNPs presented a large saturation magnetization value, reaching about 87% of the saturation magnetization of the bulk iron. EEW NMPs demonstrated an improved magnetic performance when used in magnetorheological (MR) fluids with respect to the commercial carbonyl iron particles (CIPs) micron-sized particles studied for comparison. The MR fluids composed with the EEW nanoparticles showed larger yield stress values than those with CIP micron-sized particles, so proving that the EEW MNPs have a high potential for MR fluids applications