Características del crecimiento urbano reciente en la periferia de la Zona Metropolitana de la Ciudad de México

Hace casi setenta años se comenzó a configurar lo que hoy conocemos como la Zona Metropolitana de la Ciudad de México (ZMCM), hace casi cincuenta, los municipios del Estado de México entraron a esta dinámica; desde entonces el proceso de metropolización se ha extendido hasta alcanzar, de acuerdo al Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI), 39 municipios mexiquenses, los cuales son objeto de estudio de este trabajo. En el desarrollo del trabajo se abordará el proceso de conformación de la ZMCM, para después describir los cambios que ha experimentado la periferia mexiquense de la ZMCM a partir de los datos censales del INEGI, centrándose en el crecimiento demográfico, el cambio ocupacional de la población y los cambios ocurridos en la estructura económica de los municipios. Una parte importante en el abordaje del tema es la de considerar al ámbito rural dentro de las mismas características de la urbanización periférica, ya que partimos del hecho de que no hay que concebir a lo rural en su encuentro con lo urbano como el dotador de suelo, sino también como un elemento para definir especificidades de algunos espacios dentro de la metrópoli, como seria el caso de delegaciones como Milpa Alta o Xochimilco, o municipios como Texcoco o Zumpango. A estos espacios ubicados en el entorno metropolitano se les ha llamado de agricultura periurbana, agricultura urbana, espacios rururbanos o de nueva ruralidad

The Development of the Auction of the Personal Property of Isabella I of Castile

Pocos días antes de morir Isabel I de Castilla dictó su testamento, en el cual mandaba a sus testamentarios, encabezados por su esposo, que vendieran todos sus bienes para saldar sus deudas. Aunque la reina marcó un año natural como plazo límite, lo cierto es que el proceso de liquidación se prolongó por mucho más tiempo. En este trabajo presentamos la sucesión de las distintas fases a través de los documentos que emitió Fernando el Católico para formalizar la almoneda, conservados en el Archivo General de Simancas.Few days before her death, Isabel I of Castile made her last will and testament, in which she ordered the executors, headed by her husband, to sell all her goods in order to pay back her debts. Even though the queen determined that the deadline should be within the period of a calendar year, the fact is that the liquidation process extended during a much longer time. In this work we offer the sequence of the different phases, reflected in the documents that were issued by Fernando the Catholic to formalize the auction, which are conserved in the Archivo General de Simancas

La transformación de una docente y el aula a través de una experiencia centrada en la socialización

El sistema escolar reclama una nueva forma de entender la formación del profesorado y la educación del alumnado. De este modo, el enfoque de la socialización se plantea como una de las aspiraciones a desarrollar en los centros y en el aula. El objetivo de esta investigación fue analizar una experiencia educativa de aprendizaje cooperativo en un aula de una escuela rural, desarrollada en el área de Educación Física. Al mismo tiempo, se considera la transformación de una maestra que ejercía como aprendiz en esta metodología; se contó también con la ayuda de investigadores para el análisis de las experiencias, las reflexiones sobre lo ocurrido, y la reconsideración del proceso en general. Los resultados muestran que las relaciones acontecidas en las reuniones, y las del alumnado en el aula, constituyeron un aprendizaje valioso que posibilitó la adquisición de nuevas competencias que profundizan en un conocimiento sólido, generan lazos de motivación y aportan respuestas a los problemas educativos.The school system claims for a new way of understanding the teachers training process and school education. In this context, socialization is seen as one of the aspirations that we can develop in schools and classrooms. The aim of this research was to analyze an educational experience of cooperative learning approach developed in a classroom/group of a school located in a rural area, in the area of Physical Education. At the same time, we also assessed the transformation of the teacher, a women who assumed the role of apprentice in this methodology; we had the support of researchers for the analysis of what was going on, reflections upon the experiences and reconsideracion of the process. Results show that the relations that took place in the meetings, and those among students in the classroom, constituted a significant learning of valuable competences that lay the foundations for a solid knowledge, promoted strong motivational links and gave answers to educational problems

Transformations of a teacher in her relationship with a deafblind student

Cuando comenzamos a trabajar en la escuela tenemos un bagaje vivido como alumno que condiciona nuestra forma de dar clase y las expectativas que podemos tener hacia el alumnado, en general y al de necesidades educativas, en especial. Sin embargo, estas concepciones se pueden cambiar. El profesorado puede reconstruir su identidad docente haciendo prevalecer su pasión por la educación y con el apoyo de compañeros y compañeras. La historia de vida que se presenta es el de una maestra de Educación Infantil que tiene en su aula a una alumna inmigrante sordociega. En ella se muestra la transformación de su idea sobre la integración, avanzando a una concepción inclusiva. Este cambio se basa en procesos de reflexión individuales y en diálogos con otros compañeros y compañeras suponiendo que ampliase sus ideas acerca de lo positivo de la educación inclusiva y que las mejoras que buscaba en la alumna se extendiesen a todo el centro y fuera de este. La transformación de las creencias de la docente ha sido muy positiva para la familia de la alumna y para la propia alumna que se encuentran enun aula inclusiva con una educación lo más normalizada posible

Noise radiated by an open cavity at low Mach number: Effect of the cavity oscillation mode

The present work focuses on the study of noise generation and radiation of an infinite open three-dimensional cavity at low Mach number with laminar upstream conditions that is of interest to understand noise generation mechanisms in wall-bounded separated flows. A particular feature of this configuration is the oscillatory mode: shear layer mode or wake mode. For the parameters considered in the present study it is seen that while in shear layer mode the flow shows a two-dimensional behavior, in the wake mode the flow is three-dimensional, resulting in significantly different sound sources. The influence of the acoustic feedback mechanism in the shear layer mode has also been investigated comparing the results between different momentum thickness values at the cavity inlet. This paper presents results of sound radiated by a three-dimensional infinite open cavity with aspect ratio L/D = 4 at Reynolds number based on the cavity depth of ReD = 1500 and Mach number of M = 0.15, both for shear layer (L/θ = 67) and wake (L/θ = 84) oscillation modes. To do so, Curle integral evaluated as a post-process of an incompressible solution will be used. The results are compared with the resulting Curle post-process of a two-dimensional incompressible simulationPeer ReviewedPostprint (author's final draft

Plan de marketing para el desarrollo de una línea de productos reflectivos de la empresa RODIN SRL

La siguiente propuesta formula un plan de marketing para que la empresa RODIN S.R.L de la provincia de Mendoza desarrolle la línea de productos reflectivos, que son utilizados en la señalización vial y en la demarcación vehicular debido a sus características reflectantes que permiten devolver la luz que reciben, otorgando mayor visibilidad en situaciones específicas. Se considera que la línea tiene un fuerte potencial de crecimiento para los próximos años. Para conocer la mejor forma de aprovechar esta oportunidad se realiza un análisis del macro-entorno, micro-entorno y de segmentación para definir los mercados meta. En el marco de este análisis se construye una matriz FODA para el planteo de estrategias. Se plantea un crecimiento intensivo a través de la estrategia de penetración de mercados, con el apoyo de personal de ventas y ampliando la cobertura del mercado actual. El plan comienza con una inversión destinada a la incorporación y capacitación del personal seleccionado y, también, destinada al armado de un stock inicial para responder en tiempo y forma a la demanda. Con estas medidas se busca aumentar las ventas futuras de la empresa en relación a los años anteriores por medio de la captación de una mayor cuota del mercado en el sector público y en el sector privado. El objetivo es duplicar las ventas anuales llegando a $1.386.000, incrementando el potencial de ventas de la empresa en función del potencial de mercado que se ha detectado durante el desarrollo de la tesina.Fil: Barba, Martí

New perspectives on cooperative learning from action research: collaborative work of teaching staff and teacher training

[ES] En el presente artículo se plantean las aportaciones que se podrían realizar desde la investigación-acción al campo del aprendizaje cooperativo. Consideramos que un reto de la innovación en educación es pasar de las prácticas de aula a transformar los centros educativos y por ende a toda la comunidad. Para realizar esta transformación ambos campos son complementarios, mientras que la cooperación permite cambiar la forma de aprender, al investigación-acción crea nuevos espacios para relacionarse entre docentes y colaborar. En este sentido, abordamos las ventajas de usar investigación-acción para el cambio en tres aspectos: (a) transformaciones en las prácticas del centro, ya que permite que más aulas innoven aprendiendo unos compañeros de otros; (b) permite que se desarrolle trabajo colaborativo sobre modelos que permiten aprender de la práctica y fomentar el diálogo con los compañeros; (c) genera un modelo de formación en el que los docentes se forman a partir de su propia realidad y de sus necesidades.[EN] In this paper, we propose the contributions that could be made from action research into the field of cooperative learning. We believe that the main challenge of innovation in education is moving from classroom practices to transform schools and, therefore, the whole community. This transformation can be done in both fields, as they are complementary; while cooperation can change the way of learning, action research creates new opportunities to interact and collaborate with teachers. We discuss the advantages of using action research for change in three points: (a) changes in the practices of the school, as it allows more classrooms innovate learning from each other colleagues; (b) allows collaborative work on models to learn from practice and promote dialogue with peers; (c) generates a training model in which teachers are trained from their own reality and needs.S

Microwave sensors based on resonant elements

This paper highlights interest in the implementation of microwave sensors based on resonant elements, the subject of a special issue in the journal. A classification of these sensors on the basis of the operating principle is presented, and the advantages and limitations of the different sensor types are pointed out. Finally, the paper summarizes the different contributions to the special issue

Transformations of a teacher in her relationship with a deafblind student

[ES] Cuando comenzamos a trabajar en la escuela tenemos un bagaje vivido como alumno que condiciona nuestra forma de dar clase y las expectativas que podemos tener hacia el alumnado, en general y al de necesidades educativas, en especial. Sin embargo, estas concepciones se pueden cambiar. El profesorado puede reconstruir su identidad docente haciendo prevalecer su pasión por la educación y con el apoyo de compañeros y compañeras. La historia de vida que se presenta es el de una maestra de Educación Infantil que tiene en su aula a una alumna inmigrante sordociega. En ella se muestra la transformación de su idea sobre la integración, avanzando a una concepción inclusiva. Este cambio se basa en procesos de reflexión individuales y en diálogos con otros compañeros y compañeras suponiendo que ampliase sus ideas acerca de lo positivo de la educación inclusiva y que las mejoras que buscaba en la alumna se extendiesen a todo el centro y fuera de este. La transformación de las creencias de la docente ha sido muy positiva para la familia de la alumna y para la propia alumna que se encuentran en un aula inclusiva con una educación lo más normalizada posible.[EN] When we started working in the school we have a student experience that determines the way we teach and the expectations we have towards the students in general and towards the educational needs in particular. However, these concepts can be changed. Teachers can rebuild their teaching identity giving priority to his passion for education and with the support of colleagues. Life history presented is of an Early Childhood Education teacher who has an immigrant student deafblind in her classroom. In the life history shows the transformation of her idea of integration shows that progress towards an inclusive conception. This change is based on individual reflections and dialogues with other colleagues to further extend their ideas about the positive aspects of inclusive education and that the improvements sought in the student were extended to all the center and out of this. The transformation of the beliefs of the teacher has been very positive for the family of the student and herself that are in an inclusive classroom with a normalized education