Teoria da atividade e mediação tecnológica: exemplar de uma prática desenvolvida no AMEM

Com o surgimento da Internet, os Ambientes Virtuais de Ensino-Aprendizagem (AVEA) representam um recurso didático que pode viabilizar os processos de formação, oportunizando acesso a escolarização. Esses AVEA permitem um trabalho didático-metodológico integrando diversas ferramentas que contribuem na realização de uma prática dialógica e problematizadora. Etnografamos a constru- ção da prática docente mediada por um AVEA (AMEM) em um curso de formação continuada, onde observamos que as atividades de estudo e a educação dialógico-problematizadora integradas ao planejamento dos conceitos a serem aprendidos potencializam o processo de aquisição dos conhecimentos teóricos, promovendo desenvolvimento psicointelectual. Destacamos que a diretividade dos professores foi fundamental nessa experiência mediada por tecnologias

AMBIENTES VIRTUAIS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: OS DESAFIOS DOS NOVOS ESPAÇOS DE ENSINAR E APRENDER E SUAS IMPLICAÇÕES NO CONTEXTO ESCOLAR

Este trabalho relata uma experiência de um curso de formação para professores daeducação básica, mediado por um Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem (AVEA).Considerando o aprender sempre, a investigação e a análise reflexiva das práticaspedagógicas rotineiras, os avanços tecnológicos, os conhecimentos e informações detodas as áreas, a Formação Continuada para os Professores torna-se imperiosa. AEducação a Distância, via Internet, começa a ocasionar mudanças em todos os níveis deensino. Os AVEA representam novas oportunidades de ensino-aprendizagem, poiscomportam um grande número de informações, disponibilidade e acesso, independentede horários preestabelecidos e distâncias geográficas, possibilitam interação através decomunicação síncrona e assíncrona entre os participantes e trabalho colaborativo. Oobjetivo principal foi investigar, através da Investigação Ação Escolar (IAE), aspotencialidades dos AVEA na formação continuada de professores, bem como, aprática escolar mediada pela tecnologia informática. Para concretizar os objetivos,montamos um curso – “Produção de Material Didático Através da Internet – O Saber eo Saber Ensinável”, acoplando as modalidades presencial e a distância. Os resultadosapontam os AVEA como um recurso potencializador das situações de formação, poispossibilitam aos professores continuarem aprendendo sem afastar-se de suas atividadesprofissionais, desenvolvendo um trabalho de forma colaborativa, dialógica eproblematizadora

MOOC mediado por REA : prática da liberdade nos programas de capacitação continuada no ensino superior

Analisamos como a organização de Massive Open Online Courses mediados por Recursos Educacionais Abertos pode ser solução inédita e viável para prática da liberdade no âmbito da capacitação continuada no ensino superior na universidade aberta do Brasil. Problematizamos a fluência tecnológica requerida dos professores e tutores nas etapas de planejamento, implementação, monitoramento e avaliação dos recursos e atividades de estudo em Massive Open Online Courses. Como resultados de pesquisa-ação, propomos modelos didático-metodológicos abertos para estruturar recursos e atividades de estudo em ambiente virtual de ensinoaprendizagem na internet. Concluímos que Massive Open Online Courses mediado por Recursos Educacionais Abertos é uma boa solução para capacitação continuada na universidade aberta, pois potencializa o desenvolvimento de aprendizagem colaborativa em rede assentada em interatividade e interação.Analyzed as the Massive Open Online Courses organization mediated by Open Educational Resources can be novel and feasible solution for the practice of freedom in the context of ongoing training in higher education at the Open University of Brazil. We take as problematic the technological fluency required of teachers and tutors in the stages of planning, implementation, monitoring and evaluation of resources and study activities in Massive Open Online Courses. As a result of action research, we propose models for open educational-methodological structuring resources and study activities in virtual environment for teaching and learning online. We conclude that Massive Open Online Courses medidado by Open Educational Resources is a good solution for continuous training on university open because potentiates the development of collaborative learning network seated on interactivity and interaction.Universidade Aberta; Pavilhão do Conhecimento; LEA

Use of licit and illicit drugs at the university of Alfenas Uso de drogas lícitas e ilícitas no meio universitário de Alfenas

This paper reports the study of drug consumption carried out within the population of undergraduate students from 2 colleges of Alfenas, in the state of Minas Gerais state. Both licit and illicit drugs were studied, including alcohol, tobacco, marijuana, cocaine, heroin, crack, inhalants, glue, tranquilizers, stimulants, and others. METHODOLOGY: The research included a wide bibliographical search and the application of a questionnaire to approximately 23% of the students (total of 6500 students). RESULTS: A total of 1500 students participated in this investigation. The results demonstrated that there was a significant consumption of both licit and illicit drugs. The pattern of drug consumption in the research sample was similar to other investigations conducted in Brazil and in other countries. DISCUSSION: It was observed that 55% of the university students use drugs. However, the most surprising finding was that most of the students (88%) answered "yes" to the inquiry, "Have you already tried any type of drug, including alcohol and cigarettes?" The students revealed that they had taken drugs even prior to the admission to the university. The results suggest clearly that the university environment does not necessarily represent the starting point for student drug consumption.<br>Este trabalho relata um estudo sobre o consumo de drogas realizado em uma população de estudantes em duas universidades na cidade de Alfenas, no estado de Minas Gerais. Tanto drogas lícitas como ilícitas foram consideradas, incluindo álcool, tabaco, maconha, cocaína, heroína, crack, inalantes, cola, tranquilizantes, estimulantes, entre outras. METODOLOGIA: A pesquisa incluiu uma vasta revisão bibliográfica e a aplicação de um questionário em cerca de 23% dos acadêmicos (total 6.500). RESULTADOS: Um total de 1.500 estudantes participaram desta investigação. Os resultados demonstram que há um consumo significativo de tais drogas. Entretanto, o padrão do consumo de drogas na amostra foi semelhante a outras investigações realizadas no Brasil e em outros países. DISCUSSÃO: Foi verificado que 55% dos universitários realmente utilizam drogas. Entretanto, o achado mais surpreendente foi que a maioria dos estudantes (88%) que responderam "sim" à indagação "Você já experimentou algum tipo de droga, incluindo álcool e cigarros?" espontaneamente eles revelaram que consumiam tais drogas, porém antes da admissão na Universidade. Este resultado sugere claramente que o ambiente universitário não representa necessariamente o ponto de partida para o consumo de drogas

Epidemiological methods for research with drug misusers: review of methods for studying prevalence and morbidity Métodos: epidemiológicos para pesquisa com usuários de drogas: revisão de métodos para estudo da prevalência e morbidade

Epidemiological studies of drug misusers have until recently relied on two main forms of sampling: probability and convenience. The former has been used when the aim was simply to estimate the prevalence of the condition and the latter when in depth studies of the characteristics, profiles and behaviour of drug users were required, but each method has its limitations. Probability samples become impracticable when the prevalence of the condition is very low, less than 0.5% for example, or when the condition being studied is a clandestine activity such as illicit drug use. When stratified random samples are used, it may be difficult to obtain a truly representative sample, depending on the quality of the information used to develop the stratification strategy. The main limitation of studies using convenience samples is that the results cannot be generalised to the whole population of drug users due to selection bias and a lack of information concerning the sampling frame. New methods have been developed which aim to overcome some of these difficulties, for example, social network analysis, snowball sampling, capture-recapture techniques, privileged access interviewer method and contact tracing. All these methods have been applied to the study of drug misuse. The various methods are described and examples of their use given, drawn from both the Brazilian and international drug misuse literature.<br>São descritos e discutidos os vários métodos de amostragem, de probabilidade e conveniência para estudos epidemiológicos sobre usuários de drogas, e apresentados exemplos de seu uso, com base na literatura brasileira e internacional. Os estudos epidemiológicos sobre usuários de drogas, realizados até recentemente, têm utilizado duas formas principais de amostragem: a de probabilidade e a de conveniência. A primeira tem sido utilizada quando o objetivo é apenas estimar a prevalência da condição sendo pesquisada e a segunda (conveniência) quando as características, perfis e comportamentos de usuários de drogas são os focos do trabalho. Ambos os métodos têm suas limitações, amostras probabilísticas ficam cada vez mais impraticáveis quando a prevalência de determinada condição é muito baixa, menor do que 0,5% por exemplo, ou quando a condição sendo estudada é uma atividade clandestina, como o uso de drogas ilícitas. Por outro lado, os resultados de amostras de conveniência são limitados porque não podem ser generalizados para a população total de usuários de droga, devido ao viés de seleção e a falta de informações a respeito do "sampling frame". Novos métodos têm sido desenvolvidos para superar essas dificuldades, por exemplo, análise da rede social, técnica de amostragem bola-de-neve (snowball sampling), técnica de captura e recaptura, método utilizando um entrevistador com acesso privilegiado à população-alvo (PAI - Privileged Access Interviewer Method) e técnica de investigação epidemiológica chamada de "contact tracing"