La muerte de las luciérnagas. Sobre filosofía, educación y la presencia en el presente

Este ensayo trata de pensar la experiencia del aprender como una temática central para una filosofía de la educación atenta al tiempo presente. Se trata de pensar el aprender como un momento súbito o como una toma de conciencia recorrida por la persuasión �entendida como una afirmación de la vida en el presente � y por el extrañamiento, pensada como una relación singular con lo que nos pasa. El título de este texto, �la muerte de las luciérnagas�, pretende funcionar como metáfora de un cierto diagnóstico de nuestro presente, cuyas características dificultan la recuperación de la educación como experiencia singular de esa toma de conciencia; como una forma atención

Poética de la espera. Una filosofía íntima (con fragmentos de Proust y Pizarnik)

Resumen: Frente a una forma más o menos pública, académica e impersonal de filosofar, este texto aspira a poner en práctica una filosofía íntima. A partir de algunos fragmentos de Proust y Pizarnik, el propósito de este texto es ofrecer una reflexión sobre una poética de la espera. La espera es el tiempo de la duración, del tedio y del aburrimiento, un tiempo  a nuestro tiempo acelerado, medido y previsible. Se trata, sin duda, del tiempo de un aprender involuntario. Palabras clave: Poética de la espera, filosofía del amor, aprendizaje involuntario, Marcel Proust, Alejandra Pizarnik. Abstract: Faced with a more or less public, academic and impersonal philosophy, this text aims to implement an intimate philosophy. From fragments of Proust and Pizarnik, the purpose of this text is to provide a poetic reflection on the wait. The wait is the time duration, the tedium and boredom, a time to our time accelerated, measured and predictable. This is undoubtedly a involuntary learning.Key Words: Poetics of waiting, philosophy of love, involuntary learning, Marcel Proust, Pizarnik.

Teoría de la educación y conocimiento práctico. Sobre la racionalidad práctica de la acción educativa.

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2. Acció i política. La vida de la política: Acción y (bio)política en Hannah Arendt

Hannah Arendt noted that it is much harder to put an end to totalitari an Solutions than totalitarian regimes.The totalitarian Solutions that modern democratic societies put into practice to solve the problems thev themselves generate depend upon the prolongation of emergent totalitarian conditions. From this standpoint, il twentieth-century philosophical reflection - of which Arendt's work is a good example - were asked about the reasons for the failure of an entire cultural tradition. twenty-first-century philosophy may need lo ask itself about the footslcps of the dynamics of potenlial totalitarian that have been inaugurated by totalitarian regimes. Thus, we believe that the issues political philosophy should now consider, through the category of totalitarianism, can be summarised in three crucial qüestions: the first concerns the type of relationship that has been established between human life and polítical power; the second involves the type of relationship between realit

Multivariate Data Imputation using Trees

We address the problem of completing two files with records containing a fully observed common subset of variables. The tecnique investigated involves the use of regression and/or classification trees. An extension of current methodology (the intersection-seeking or "forest-climbing" algorithm) is proposed to deal with multivariate response variables. The method is demonstrated and shown to be feasible and have some desirable properties.file completion, data imputation, regression trees

Con labios de granito: sobre la nostalgia del estudio

Se trata, en este ensayo, de proseguir con una reflexión filosófica sobre estudio entendido como un arte de la existencia o como un modo de vida. Se parte de algunos presupuestos esenciales. Primero, que estudiar no es lo mismo que aprender. Segundo, que el estudio compone una forma singular de estar en el mundo y de organizar la propia existencia en él, una en la que las relaciones entre el estudioso y el mundo mismo (entre la vida contemplativa y la vida activa) resultan problemáticas. Y tercero, que el estudio es una actividad de carácter interminable que se realiza al margen de cualquier finalidad utilitaria, pero también un lugar que el estudioso habita en una especie de exilio voluntario. De acuerdo con esto, este texto ofrece una meditación sobre lo que se llamará nostalgia del estudio, una nostalgia vinculada a una experiencia de la pérdida (de la estudiosidad) y a un deseo de feliz regreso al hogar (la casa del estudio). A través de las prácticas estudiosas (leer, pensar, escribir), el estudioso, en su conversación con los muertos a quienes lee, tiene la sensación de que le susurran, desde sus tumbas, con labios de granito

Subordinación de créditos por obstaculación de contratos (Art. 92.7 LC)

En el presente trabajo se analiza el supuesto de subordinación de créditos previsto en el apartado 7 del artículo 92 de la Ley Concursal española. El Juez, previo informe de la administración concursal, puede acordar la subordinación del crédito correspondiente a aquellos acreedores que obstaculicen de forma reiterada el cumplimiento de contratos vigentes en perjuicio del interés del concurso. La norma establece una sanción añadida a los remedios contractuales ordinarios contra el contratante incumplidor y se plantea la cuestión de si el Juez está facultado para moderar la consecuencia jurídica legalmente previst

Letters about difference. A matter of words (between friendship, discomfort and nonsense)

A través de un intercambio epistolar los autores de este texto se preguntan por algunas palabras de orden en los territorios de la filosofía de la educación: igualdad, diversidad, diferencia. La pregunta por aquello que nombra, pero sobre todo la pregunta por aquello que habita en el lenguaje, en la escritura y la lectura cuando nombramos, se hace presente en el artículo de un modo crudo, desnudo. La conversación aquí planteada es, también, una forma de comprender la conversación en la filosofía y la educación: palabras que buscan conmover, pero además hacer sentir y pensar lo Mismo y lo OtroThrough an exchange of letters the authors of this text ask for some words of order in the territories of the philosophy of education: equality, diversity, difference. The question of what names, but especially the question of what living in language, writing and reading when named, is present in the article in a raw, naked way. This count of conversation is also a way to understand the conversation in philosophy and education: words producing affect, but also trying to feel and think about the same and about the otherFil: Skliar, Carlos Bernardo. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Sede Académica Argentina Buenos Aires. Área Educación; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Bárcena, Fernando. Universidad Complutense de Madrid; Españ