The semantic-pragmatic interface of authorial presence in academic lecturing phraseology

Epistemic lexical verbs (Hyland, 1998) constitute essential elements in conveying different interpersonal meanings, among those judgment, certainty, doubt, and evidence, aiding speakers both to project themselves into the speech and to maintain interesting relationships with audiences. Supporting Sinclair’s (1991) contention that meanings are clustered into lexicogrammatical patternings, and not in isolated items, this paper explores the phraseology accompanying the most representative epistemic lexical verbs (ELVs) in university lectures. By applying corpus-based methodology, we also illustrate the functional variability of think –the most salient of these lexical verbs–, especially the roles it performs when hedging the discourse and complying with politeness conventions as part of interactional and metadiscoursal strategies. At a textual level, results indicate that lecturing speech favors the proliferation of evaluation markers that appear to be arranged in several recurrent formal patterns. This clearly entails potential for pedagogical purposes and ESP syllabuses

“Report on the good news!” a didactic proposal to promote communication and cooperation in english as a second language

Este trabajo incluye la propuesta y la evaluación crítica de una unidad didáctica innovadora que busca el promover la comunicación y la cooperación en un grupo de cuarto de la ESO. La unidad está basada en bastantes de los principios de enfoques metodológicos tales como el aprendizaje basado en proyectos o la enseñanza basada en tareas, así como otros enfoques teóricos fundamentales como la enseñanza de la lengua basada en la comunicación y el aprendizaje cooperativo. Estos se apoyan en el uso de herramientas digitales como las TICs y las TACs y su relación con el currículo aragonés para la educación secundaria. Además, la unidad didáctica incluida en este trabajo es un proyecto compuesto por siete lecciones centradas en la creación de un producto final, un episodio de un podcast que gira alrededor varios avances innovativos, incluyendo áreas como la tecnología y la medicina. La propuesta cubre el “reported speech” basado en tareas que se benefician de numerosas herramientas de evaluación y apoyo que respaldan la coevaluación de las habilidades, así como el fomento de inteligencias múltiples.<br /

Myths and Legends: a uniit of learning for students' cultural appreciation

The present paper aims at exploring the critical analysis of my learning unit: Myths and Legends to defend the suitability of this didactic proposal for achieving its specific purposes in the students' target group. These objectives are directed to develop students' communicative competence while motivating them in their EFL lessons by frequently including cooperative strategies so as to develop students' autonomy and interest in reading as a source of entertainment.<br /

Lights, camera, action! Movies and active methodologies as a way of promoting spontaneous use of L2 in the classroom

Esta unidad didáctica surge a raíz de una necesidad detectada durante mi periodo de observación en el IES Ramón y Cajal de Zaragoza. Durante mis observaciones, los estudiantes bilingües de segundo de ESO se sentían incómodos al interactuar en la segunda lengua. En consecuencia, esta unidad didáctica fue diseñada para aumentar la motivación de los estudiantes por aprender inglés. Con el objeto de dar solución a esta necesidad, esta propuesta combina el enfoque comunicativo CLT y PBLL con el fin de crear un entorno centrado en el estudiante que priorice el trabajo colaborativo. Para motivar e involucrar a los estudiantes en interacciones significativas, se seleccionó un tema principal, las películas, que podrían ser de interés para los estudiantes de su edad y, además, se consideró la incorporación de las TIC, lo que permitió una variedad de materiales desafiantes. Todo esto ha sido diseñado y organizado de tal manera que al final de la unidad, los estudiantes serán capaces de crear un proyecto final que consiste en una pequeña escena tipo película que represente valores transversales, al mismo tiempo que pierden la ansiedad por interactuar en el segundo idioma. <br /

Mixed Ability Teaching and Learning:A didactic unit to narrow the gap between students with different levels of proficiency in the classroom

Este trabajo de fin de máster y la unidad que se propone son el resultado de la observación de un grupo de estudiantes en el colegio Escuelas Pías de Zaragoza, en el que había diferencias notables entre los estudiantes en relación a sus habilidades lingüísticas. Este trabajo plantea una unidad didáctica que toma como base diferentes teorías y estrategias planteadas para este tipo de clases con una variedad de niveles, y tiene como objetivo reducir las diferencias entre aquellos estudiantes con un nivel más alto, normal y más bajo, así como cubrir las necesidades individuales de los alumnos. Además, esta unidad también intenta integrar metodologías y enfoques actuales en relación a la materia de Inglés como lengua extranjera, como es el caso del método comunicativo.<br /

Clonal chromosomal mosaicism and loss of chromosome Y in elderly men increase vulnerability for SARS-CoV-2

The pandemic caused by severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2, COVID-19) had an estimated overall case fatality ratio of 1.38% (pre-vaccination), being 53% higher in males and increasing exponentially with age. Among 9578 individuals diagnosed with COVID-19 in the SCOURGE study, we found 133 cases (1.42%) with detectable clonal mosaicism for chromosome alterations (mCA) and 226 males (5.08%) with acquired loss of chromosome Y (LOY). Individuals with clonal mosaic events (mCA and/or LOY) showed a 54% increase in the risk of COVID-19 lethality. LOY is associated with transcriptomic biomarkers of immune dysfunction, pro-coagulation activity and cardiovascular risk. Interferon-induced genes involved in the initial immune response to SARS-CoV-2 are also down-regulated in LOY. Thus, mCA and LOY underlie at least part of the sex-biased severity and mortality of COVID-19 in aging patients. Given its potential therapeutic and prognostic relevance, evaluation of clonal mosaicism should be implemented as biomarker of COVID-19 severity in elderly people. Among 9578 individuals diagnosed with COVID-19 in the SCOURGE study, individuals with clonal mosaic events (clonal mosaicism for chromosome alterations and/or loss of chromosome Y) showed an increased risk of COVID-19 lethality

Desarrollo de las habilidades emocionales y sociales a través de la enseñanza del inglés

Mi trabajo consiste en una propuesta de unidad didáctica dirigida a las clases de inglés con grupos de 3º de la ESO. La propuesta se centra en el desarrollo de las habilidades emocionales y sociales a través de un material innovador que trata la temática de los sentimientos y la empatía. La unidad propone también una metodología activa basada en el trabajo cooperativo y el trabajo por proyectos. El trabajo relaciona la propuesta con teoría significativa relativa al campo de mis propuestas, así como con el currículo actual (LOMCE). Además se incluye un orden de actividades y materiales auténticos y originales para trabajar la unidad

Novel genes and sex differences in COVID-19 severity.

Here we describe the results of a genome-wide study conducted in 11 939 COVID-19 positive cases with an extensive clinical information that were recruited from 34 hospitals across Spain (SCOURGE consortium). In sex-disaggregated genome-wide association studies for COVID-19 hospitalization, genome-wide significance (p < 5x10-8) was crossed for variants in 3p21.31 and 21q22.11 loci only among males (p = 1.3x10-22 and p = 8.1x10-12, respectively), and for variants in 9q21.32 near TLE1 only among females (p = 4.4x10-8). In a second phase, results were combined with an independent Spanish cohort (1598 COVID-19 cases and 1068 population controls), revealing in the overall analysis two novel risk loci in 9p13.3 and 19q13.12, with fine-mapping prioritized variants functionally associated with AQP3 (p = 2.7x10-8) and ARHGAP33 (p = 1.3x10-8), respectively. The meta-analysis of both phases with four European studies stratified by sex from the Host Genetics Initiative confirmed the association of the 3p21.31 and 21q22.11 loci predominantly in males and replicated a recently reported variant in 11p13 (ELF5, p = 4.1x10-8). Six of the COVID-19 HGI discovered loci were replicated and an HGI-based genetic risk score predicted the severity strata in SCOURGE. We also found more SNP-heritability and larger heritability differences by age (<60 or ≥ 60 years) among males than among females. Parallel genome-wide screening of inbreeding depression in SCOURGE also showed an effect of homozygosity in COVID-19 hospitalization and severity and this effect was stronger among older males. In summary, new candidate genes for COVID-19 severity and evidence supporting genetic disparities among sexes are provided