Direct use of urine as fertilizer : potential risks of loading pharmaceuticals and hormones to field crops

Ecological sanitation or Ecosan is an alternative approach to avoid the disadvantages of conventional water-based sanitation systems. This approach, based on ecosystem functioning and the closure of material flow cycles, includes different sustainable and environmental friendly technologies to provide appropriate sanitation solutions to specific local situations. Perhaps the most relevant aspect of ecological sanitation is that it recognizes human excreta and household water as resources (not as a waste), giving the opportunity for its re-use. This study focused on re-use of human urine as fertilizer and the identification and mitigation of risks of spreading pharmaceutical and hormone residues into the agricultural fields. For that purpose, a case study was performed in Bogotá, Colombia to understand the actual sanitation scenario as well as to identify the limitations and strengths of implemented Ecosan strategies in peri-urban and rural areas of Bogotá. Furthermore, a group of pharmaceuticals frequently used was identified for a small population group. In the search for an analytical tool that was cost effective, and also required low investment in facilities and equipment when compared to other analytical methods, it was decided to test the yeast estrogen screen assay (YES) for analysis of estrogenic compounds in soil and plant material as well as in human urine. The YES assay was a reliable analytical technique for finding estrogenic activity in soil, wheat grains and human urine. However, difficulties were encountered while analyzing estrogenic compounds in some plant tissues. The current research assessed the degradation potential of estrogenic compounds and discovered that estrogens contained in human urine can degrade under both light and dark conditions where exposure to light presented a slightly higher degradation rate. Degradation of 17β-estradiol (βE2) also occurred in the nutrient solution of a hydroponic system. The findings suggest that there is little risk of βE2 accumulation in agricultural fields since it is easily degraded via different pathways (e.g. photodegradation and biodegradation). Consequently, more attention should be paid to persistent compounds such as carbamazepine (CBZ) which was found in the plant leaves and stems. However, concentrations in the edible parts (wheat grains and sunflower seeds) were rather low, and according to the results did not reach concentrations for therapeutic use. Also, Verapamil (VER) which has not been frequently studied as an emergent micropollutant and very little is known about its environmental risk, was found in soils as well as in plants, and - most importantly it occurred in edible parts. Although the concentrations found were very low, there is the need to further investigate the effect and degradation potential of this compound in different environmental systems (e.g. soils and natural water bodies)

Diseño de una propuesta pedagógica para la construcción de competencias y estándares para el área de educación física en el grado segundo 2 de la jornada tarde Institución Educativa Inem Felipe Pérez en Pereira

El presente proyecto contiene una propuesta de estándares y competencias en el área de educación física para grado segundo en el colegio INEM Felipe Pérez de la ciudad de Pereira; se hace oportuno aclarar que en el producto de esta investigación se entienden los estándares como criterios claros y públicos que permiten conocer cuál es la enseñanza que deben recibir los estudiantes; y las competencias asumidas desde el concepto de competencia motriz, como un proceso dinámico y complejo caracterizado por una progresión de cambio en el control de uno mismo y de sus acciones con otros y con los objetos del medio. Uno de los objetivos trazados de esta propuesta es formar parte de un macroproyecto que involucra los estándares y competencia en todos los niveles de la básica primaria desde transición hasta quinto para el contexto de Pereira, dotando así a los docentes especializados en el área de educación física de derroteros para evitar la dispersión de criterios y permitir que los estudiantes en diferentes contextos regionales, transiten por caminos hacia el logro de competencias específicas; para lograr este cometido se comprenden cinco elementos conceptuales de la educación física como son esquema corporal, espacio-tiempo, capacidades condicionales, capacidades coordinativas y destrezas elementales los cuales hacen parte de la etapa uno del macro-proyecto. La razón por la cual se trabajan solo estos cinco elementos es porque tienen correlación entre la teoría, además porque el plan pedagógico sería muy extenso y por la aplicación en el contexto. Los elementos conceptuales anteriormente mencionados se miden a través de un pre-test el cual contiene actividades donde los 31 niños de grado segundo del colegio INEM Felipe Pérez (grupo experimental) y los 37 niños del María Dolorosa (grupo control), se les evalúa su nivel de desempeño de acuerdo a las valoraciones 0, 1, 3 y 6

La lateralidad como eje fundamental del desarrollo psicomotor en los ni?os de edad preescolar

85 p. Recurso Electr?nicoElpresente trabajo desarrolla, desde un proceso investigativo, una propuesta de intervenci?n sobre la estimulaci?n de la lateralidad como elemento clave del desarrollo psicomotriz en la educaci?n inicial, como un punto de partida para todos los aprendizajes posteriores a nivel preescolares y escolar de los ni?os;en este sentido, el periodo de tiempo que abarca la educaci?n inicial es de gran importancia para el desarrollo motor y la adquisici?n de habilidades motrices nuevas, ya que en este momento de la vida el ni?o necesita tener una adecuada orientaci?n psicomotora, que estimule y cualifiquesu acervo motor y posibilite el perfeccionamiento de sus capacidades motrices. Desde esta perspectiva, se desarroll? un proyecto de investigaci?n formativa enfocado a la estimulaci?n del desarrollo de la lateralidad como una alternativa en la educaci?n preescolar de la Instituci?n Educativa T?cnica Juan Lozano y Lozano de la ciudad de Ibagu? Tolima, toda vez que se identificaron problem?ticas relacionadas con la falta de estimulaci?n de las capacidades intelectuales, afectivas y sociales de los ni?os. En este caso se trata de reconocer las acciones emprendidas por el equipo de investigadoras planteada desde una pedagog?a activa, flexible y critica que elogia el movimiento a fin de mejorar el desarrollo a trav?s de este, con la finalidad de prevenir problemas en el desarrollo, problemas de aprendizaje y de favorecer el aprovechamiento escolaren el ni?o menor de siete a?os. Palabras claves: Educaci?n inicial, lateralidad, desarrollo, movimiento, estimulaci?n.This work develops, from an investigative process, a proposal for intervention on the stimulation of laterality as a key element of psychomotor development in early childhood education as a starting point for all subsequent preschool and school children learning level; In this sense, the period of time covered by early childhood education is very important for motor development and acquisition of new motor skills, because in this time of life the child needs to have an adequate psychomotor orientation, encourage and qualify acquis engine and enable the development of their motor skills. From this perspective, we conducted a formative research project aimed at stimulating the development of laterality as an alternative in preschool education at the Technical Educational Institution Juan Lozano and Lozano city of Ibague Tolima, whenever identified problems related to the lack of stimulation intellectual, emotional and social abilities of children. In this case it is about recognizing the actions taken by the research team raised from an active, flexible pedagogy and criticism that praises the movement to improve development through this, in order to prevent problems in the development, problems learning and the school achievement in children less than seven years. Keywords: Initial education, psychomotor education, development, motion, stimulation

Transferosomas conteniendo ftalocianina de aluminio clorada como alternativa terapeútica en leishmaniasis cutánea: permeabilidad y biodistribución en ratas Wistar

Introducción: Los transferosomas o liposomas ultradeformables (LUD) conteniendo ftalocianina de aluminio clorada (LUD-PcAlCl) podrían constituir un vehículo transdérmico de liberación de compuestos en el tratamiento de la leishmaniasis cutánea.  Objetivo: Evaluar la permeabilidad, retención y biodistribución de los LUD-PcAlCl in vivo. Metodología: Los trasnferosomas fueron obtenidos mediante rehidratación de película lipídica. Ratas Wistar fueron tratadas tópica e intraperitonealmente con los transferosomas por 5 días. La penetración ex vivo fue determinada mediante el ensayo en celdas de Franz y la retención por el método de la cinta adhesiva. Cinco y treinta días post-tratamiento se obtuvo la piel y órganos para determinar la retención del compuesto y realizar estudios histopatológicos. La PcAlCl fue extraída con solventes y cuantificada por fluorometría. Los resultados se expresaron en nM PcAlCl/mg órgano. Resultados: La PcAlCl no penetró la piel en los ensayos ex vivo reteniéndose principalmente en el estrato corneo. Cinco días post-tratamiento tópico la PcAlCl fue retenida en estrato córneo (41,76±0,02) mostrando concentraciones mínimas en bazo (0,09±0,02), epidermis-dermis (0,06±0,17), hígado (0,03±0,02) y pulmón (0,02±0,01 nM). Por vía intraperitoneal se encontró PcAlCl en bazo (0,58±0,4), cerebro (0,07±0,07), corazón (0,07±0,12), pulmón (0,012±0,01) y piel (0,021±0,02 nM). Treinta días post-tratamiento no se encontró PcAlCl en ningún órgano. Los estudios histopatológicos fueron negativos. Conclusión: La PcAlCl contenida en transferosomas fue retenida principalmente en estrato córneo mostrando bajas concentraciones en la dermis sitio donde se aloja el parásito. Se sugiere modificar los componentes vesiculares del sistema para aumentar la permeación del compuesto

The Caldera. No. 23

La pandemia, sin lugar a dudas, nos ha cambiado la vida a todos; un viernes nos fuimos para nuestros hogares, en el marco de una educación presencial; al lunes siguiente, después de dos días, estábamos iniciando el camino hacia una educación remota, una educación virtual, que se ha convertido en una gran alternativa para seguir contribuyendo con la formación de nuestros niños y jóvenes caldistas y al mejoramiento de nuestra calidad de vida que halla, en la educación, nuevamente la respuesta; han sido meses de cambios drásticos, inimaginables pero, cambios positivos que nos han permitido crecer como individuos, como familia, como escuela y como sociedad.Especial pandemia. Una generación Resiliente por promoción DINASTIA…06 VII Concurso Intercolegiado departamental de Oratoria. Ulibro 2020…51 Deporte en el Caldas…64 Expresiones Caldistas…71 Celebremos la palabra…93 Nuestros Maestros…102 Galería de Imágenes…107The pandemic, without a doubt, has changed the lives of all of us; One Friday we went to our homes, as part of a face-to-face education; The following Monday, after two days, we were starting the path towards a remote education, a virtual education, which has become a great alternative to continue contributing to the training of our children and young Caldistas and to the improvement of our quality of life. that finds, in education, the answer again; They have been months of drastic changes, unimaginable but positive changes that have allowed us to grow as individuals, as a family, as a school and as a society

Experiencias en el aula: tercer encuentro de prácticas pedagógicas innovadoras.

Experiencias de profesores en su quehacer en los distintos ambientes de aprendizaje presenciales y a distancia.Para el Centro de Excelencia Docente aeiou constituye un honor presentar la publicación del Tercer Encuentro de Prácticas Pedagógicas Innovadoras en el que se destacan cuarenta trabajos de profesores de UNIMINUTO provenientes de diferentes sedes. Con este encuentro son ya tres que bajo la dirección de aeiou los profesores han compartido su quehacer en los distintos ambientes de aprendizaje presenciales y a distancia. Cada año el Centro de Excelencia Docente invita a los profesores a participar en este evento, para el 2108 además de la inscripción voluntaria por parte de cada profesor, se invitó al estudiantado a que postularan a sus profesores que consideraban eran innovadores y creativos en el cumplimiento de su función docente y se obtuvo una respuesta importante por parte de los estudiantes, que para algunos profesores resultó sorpresiva porque quizás no habían considerado que el trabajo que hacían en su ambiente de aprendizaje era diferente, fuera de lo común. Luego de una evaluación de jurados nacionales e internacionales de las prácticas presentadas y de la realización del evento, que tuvo como novedad hacerlo de forma simultánea en cuatro sedes donde UNIMINUTO tiene presencia: Buga, Ibagué, Pereira y Bogotá, se comparte la presente publicación para tener como referencia y evidencia el trabajo que los profesores hacen a diario

CARACTERIZACIÓN FLORÍSTICA Y ESTRUCTURAL DE LA VEGETACIÓN VASCULAR EN ÁREAS CON DIFERENTE CONDICIÓN DE ABANDONO EN LA CANTERA SORATAMA, LOCALIDAD DE USAQUÉN, BOGOTÁ

Se realizó la caracterización florística y estructural de la vegetación en tres áreas con diferente condición de abandono y dos fragmentos de bosque en la cantera Soratama. Esto con el propósito de identificar la vegetación después de diez años de abandono de las actividades mineras, y de tener un punto de referencia de las posibles fuentes de propágulos para el diseño experimental con aplicación de biosólidos como enmienda orgánica. Los datos se tomaron por medio de parcelas como unidades de muestreo. En general, el estudio de la estructura y composición florística evidenció un mosaico de áreas con diferente estado sucesional, como resultado del disturbio por la actividad minera; además, la influencia actual de agentes degradativos, y la proliferación de especies exóticas. Se encontraron, áreas con baja riqueza de especies, poca cobertura vegetal, y un alto porcentaje de suelo desnudo (como la zona descapotada), y relictos de bosque con ejemplares florísticos nativos y de gran porte

Comportamiento emprendedor de los estudiantes de la facultad de Psicología Universidad Cooperativa de Colombia Villavicencio

En Colombia dentro de la normatividad legal constituida a nivel nacional en enero de 2006 se establece la ley 1014 “fomento a la cultura del emprendimiento” que decreta, la educación debe incorporar en su formación teórica y práctica, lo más avanzado de la ciencia y de la técnica, para que el estudiante esté en capacidad de crear su propia empresa, esta ley tiene por objeto promover el espíritu emprendedor en todos los estamentos educativos del país. El objetivo principal de esta investigación es Caracterizar el comportamiento emprendedor de los estudiantes de la facultad de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Villavicencio, dando cumplimiento a la ley 1014 y a las funciones relacionadas con la unidad de emprendimiento de dicha institución, haciendo uso del test conocido como CCE “características del comportamiento emprendedor”, diseñado por la Organización de las Naciones Unidas a través de EMPRETEC. Este test está basado en la teoría de las necesidades de David McClelland relacionadas con el impulso que tienen las personas para triunfar. La metodología cuantitativa descriptiva, permite caracterizar el comportamiento emprendedor de las personas de acuerdo a 10 factores asociados a las necesidades de logro, afiliación y poder. Dentro de los resultados de esta esta investigación se encontró que el 86% de la población participante son mujeres y el 14% restante son hombres, en cuanto al análisis de los factores que evalúa la prueba; fue posible encontrar que la media más alta para el total de la población la obtuvo el factor de “fijar metas”, lo que evidencia que en esta población es importante establecer objetivos a desarrollar y la más baja la obtuvo el factor de “planificación sistemática y seguimiento” es decir, que las personas le dan poca importancia al hecho de planificar las actividades que deben desarrollar para cumplir con los propósitos, así como también se encontró que existen diferencias aunque no muy marcadas en cuanto a la media de cada factor en relación con las variables socioeconómicas tenidas en cuenta para este estudio.In Colombia within the legal norms established nationwide in January 2006 the law 1014 "promoting the culture of entrepreneurship" decreeing states, education should incorporate into their theoretical and practical training, the most advanced science and the art to which the student is able to create his own company, this law aims to promote entrepreneurship in all educational institutions of the country. The main objective of this research is to characterize the entrepreneurial behavior of students of the faculty of psychology at the Cooperative University of Colombia in Villavicencio, in compliance with the law 1014 and functions related to entrepreneurship unit of the institution, using the CCE test known as "characteristics of entrepreneurial behavior," designed by the United Nations Organization through EMPRETEC. This test is based on the theory David McClelland needs related to the momentum that people have to succeed. The descriptive quantitative methodology to characterize the entrepreneurial behavior of people according to 10 factors associated with needs for achievement, affiliation and power. Among the results of this this research found that 86% of the participant population are women and the remaining 14% are men, as for the analysis of factors evaluating the test was possible to find that the highest average for total of the population earned factor set goals which shows that in this population is important to set goals to develop and the lowest obtained factor systematic planning and monitoring is that people give little importance to planning activities to be developed to fulfill the purposes and also found that there are very marked differences but not as to the mean of each factor in relation to socioeconomic variables considered for this study.Introducción -- Planteamiento del problema -- Justificación -- Consideraciones éticas --- Objetivos -- Marco teórico -- Metodología -- Resultados -- Discusiones -- Conclusiones -- Referencias -- Apé[email protected]@campusucc.edu.c