Itinerarios categoriales orientados a la construcción de marcos teóricos en la investigación en Ciencias Sociales

El entrenamiento de habilidades para la investigación en Ciencias Sociales y las Humanidades ha sido un pilar y una responsabilidad en la construcción de pensamiento crítico. Corresponde tanto a los niveles más elementales de las actividades de pensamiento, al igual que representan el sustrato para construir diversas maneras de percibir y comprender la realidad social. Habilidades básicas como la percepción, la observación, la atención y la escucha, se conjugan con habilidades complejas como la interpretación, la aprehensión y la comprensión, pero además el uso y desarrollo de la imaginación narrativa y la identidad narrativa. Estas habilidades complejas son requeridas para la construcción de estructuras conceptuales, itinerarios categoriales que responden, en primer lugar, a la interpretación del testimonio de los sujetos sociales; y en segundo lugar, a la comprensión del entorno social. El presente seminario taller pretende desarrollar habilidades de investigación desde los juegos e itinerarios categoriales, con el fin de facilitar la construcción de marcos teóricos de estudiantes que estudios de posgrado en el dominio de las Ciencias Sociales y las Humanidades.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Literacy and ethics: perceptions of students of higher education regarding the cours of professional ethics within the curriculum

Esta investigación en proceso forma parte del proyecto de “Formación Docente, Pensamiento Crítico y Dialogicidad” de la Red Iberoamericana de Oralidad, adscrito en el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). Se analizaron las relaciones entre Literacidad y Ética desde una perspectiva socio-crítica, destacando los procesos de formación ético-política de los estudiantes de pregrado en México, en el horizonte del cultivo de la humanidad. Se estudiaron las percepciones de los estudiantes del centro universitario de ciencias económico-administrativas, de la Universidad de Guadalajara, México, acerca del papel de la enseñanza de la ética dentro del desarrollo de sus trayectos de formación y vida profesional, para identificar los obstáculos y oportunidades del acceso a fuentes y recursos de literacidad que permitan la construcción de una ciudadanía autónoma y responsable. La presente investigación se sitúa en un paradigma socio-crítico, utiliza un sub-paradigma ético-formativo-explorativo y emplea una metodología cualitativa. Se realizaron entrevistas a profundidad y grupos focales. Se recurrió al software Atlas.ti y se realizó un análisis crítico de discurso como técnicas para la sistematización y el análisis de datos respectivamente. Los resultados preliminares muestran una valoración significativa de las experiencias y conocimientos adquiridos por los estudiantes en los cursos de ética y una reacción contraria con respecto a la gran mayoría de cursos en la Universidad de Guadalajara. Mientras los cursos de ética favorecen los procesos de subjetividad e intersubjetividad, los demás cursos están centrados en contenidos programáticos que invisibilizan a los estudiantes.This paper is part of a project called: “Teacher training, Critical Thinking, and Dialogicity”, within the Ibero-American Network of Studies of Orality, and in the framework of the Latin American Council of Social Sciences (CLACSO). This research analyzed the relationships between Literacy and Ethics in a socio-critical perspective, emphasizing the processes of the ethical-political education of students in higher education in Mexico, in the horizon of cultivating humanity. We explored students´ perceptions regarding the courses of Professional Ethics in the campus of Sciences of Economics and Management, University of Guadalajara, Mexico as well as the role ethics has in the development of the studentsʹ educational and professional trajectories. The main aim was to identify the obstacles and opportunities of access to sources of literacy for building autonomous and responsible citizenship. The research used a socio-critical paradigm, an educational-exploratory sub-paradigm, and a qualitative methodology. We used in-depth interviews and focus groups, and employed software Atlas.T for data organization and critical discourse analysis. Preliminary results show a significant recognition of the meaningful experiences and knowledge acquired by students in Ethics courses. However, the opposite reaction was found regarding most courses at the University of Guadalajara. While the Ethics courses favour the processes of subjectivity and inter-subjectivity, other courses are focused on programmatic contents that make students invisible

Con motivo de una controversia sobre la ideología del Código Civil

Fil: Arias, César. Universidad de Belgrano. Facultad de Derecho. Cátedra Derecho Civil. Buenos Aires, Argentin

Examination of the haemolytic behavior of aging blood samples with selected solvents

Die Untersuchung der Blutspuren am Tatort kann bei der Aufklärung eines Verbrechens hilfreich sein. Neben der Blutmusteranalyse, bei der Form und Verteilung von Blutspuren untersucht werden, ist auch die Blutaltersbestimmung fundamental, um den zeitlichen Ablauf einer Tat detailliert beschreiben zu können. Dafür sind im letzten Jahrhundert viele Methoden vorgestellt worden. Neben einer Farbskala für die Bestimmung des Blutalters vom Anfang des 20. Jahrhunderts gibt es heute mittlerweile computergestützte Ansätze, die jedoch meist sehr zeitaufwendig sind und eine schwere oder gar teure Ausrüstung benötigen. In dieser Arbeit sollte das hämolytische Verhalten alternder Blutproben mit drei ausgewählten Lösungsmitteln (destilliertes Wasser, Kochsalzlösung und Zitronensäure) untersucht werden. Dazu wurden 40 Messungen von präparierten Blutproben mit einem Spektroskop durchgeführt und ausgewertet. Für die Bestimmung des Blutalters wurden die Peaks des Oxyhämoglobins, bei 540 und 576 Nanometer, und die des Methämoglobins, bei 500 und 630 Nanometer, näher betrachtet. Es konnte festgestellt werden, dass die Oxyhämoglobin-Peaks mit zunehmendem Blutalter abnehmen und die Methämoglobin-Peaks entsprechend zunehmen, bis die typischen Spitzen des Blutspektrums nicht mehr ersichtlich sind

Publicaciones, citaciones, comunicaciones y notificaciones. un análisis del capítulo V del Código de Procedimiento Administrativo y de lo Contencioso Administrativo respecto - Ley 1437 de 2011

El siguiente escrito es resultado de la investigación descriptiva y sociojurídica “Publicaciones, citaciones, comunicaciones y notificaciones – Análisis del Capítulo V del Código de Procedimiento Administrativo y de lo Contencioso Administrativo”. El objeto central es hacer un análisis jurídico y jurisprudencial al Capítulo V de la Ley 1437 de 2011, desde la óptica de las ramas del Poder Público en Colombia. Por consiguiente, el texto hace en su fase inicial una ubicación conceptual de los enfoques Administrativo y de lo Contencioso Administrativo. Acto seguido se procede a ubicar en el marco constitucional colombiano dicho objeto de análisis para dar luego paso a un descriptivo de situaciones y fenomenologías que afectan el desarrollo y ejecución de la norma en los términos trazados desde el Capítulo V. Finalmente, se presenta un acápite de conclusiones con carácter argumentativo que dan cuenta de los logros y debilidades en el proceso

Libro digital de la máquina de inducción trifásica

Para la mayoría de los estudiantes, las fuentes bibliográficas deben tener una característica fundamental: aportar conceptos nuevos. En el entorno multimedia es quizás más necesario, pues las diferentes aplicaciones se van modificando a medida que se conocen los resultados de otras investigaciones. La mejor manera de fomentar el conocimiento es poniéndolo a disposición de todos, y para ello Internet se ha convertido en la herramienta perfecta. Las tecnologías de la información y la comunicación agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones. Por extensión, designan el sector de actividad económica. El uso de las tecnologías de información y comunicación entre los habitantes de una población, ayuda a disminuir la brecha digital existente, ya que aumentaría el conglomerado de usuarios que utilizan las TIC (tecnologías de la información y comunicación), como medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades y por ende se reduce el conjunto de personas que no las utilizan. Por lo tanto, el objetivo del proyecto es crear un libro digital para que los estudiantes puedan investigar y aprender sobre las máquinas de inducción trifásicas, El proyecto propone talleres para solución de inquietudes y explicaciones claras sobre el funcionamiento de las máquinas de inducción trifásicas. Además estas van acompañadas de imágenes y animaciones que ilustran sus partes funcionamiento

Estrategias didácticas para la formación en investigación social en América latina. La construcción de marcos teóricos y pensamiento epistémico

This paper analyses teaching-learning processes in postgraduate research in the social sciences and the humanities in Latin America in order to offer didactic strategies for the construction of theoretical frameworks and epistemic thinking, considering: 1) proliferation of methodology courses of the investigation of algorithmic character; 2) prevalence of learning techniques/instruments for social research; 3) significant deficits of abilities for the problematization of social situations; and 4) lack of epistemic bases to construct theoretical and epistemic frameworks necessary for theorization and reflection in the social field.In general, the teaching of social research in this region has focused on the management of algorithmic devices and technical rationality that favour the construction of research protocols, whose objective is the improvement of terminal efficiency. The above-mentioned, limits students’ awareness of the theoretical and epistemic bases of research, the development of scientific thought and the necessary sensitivity to the communities of interest.Our purpose is to analyse the aspects that limit the construction of theoretical and epistemic frameworks in the teaching of postgraduate research in social sciences in Latin America. As well, to propose, as one of the possible alternatives of a solution to the schematic model using in teaching social research and the poverty of instrumental learning in this domain, the development of categorical itineraries.We use a socio-critical paradigm linking a critical-narrative sub-paradigm, a qualitative methodology and four case studies. In the research, we use unstructured interviews, focus groups, a general questionnaire and a critical discourse analysis.Este trabajo analiza los procesos de enseñanza-aprendizaje en la investigación dentro de los posgrados en las ciencias sociales y las humanidades en América Latina con el fin de ofrecer estrategias didácticas para la construcción de marcos teóricos y pensamiento epistémico, considerando: 1)proliferación de cursos de metodología de la investigación de carácter algorítmico; 2)prevalencia del aprendizaje de técnicas/instrumentos para la investigación social; 3) déficits significativos de habilidades para la problematización de situaciones sociales; y 4)falta de bases epistémicas para construir marcos teóricos y epistémicos necesarios para la teorización y la reflexión en el campo social.En general, la enseñanza de la investigación social en esta región se ha centrado en el manejo de dispositivos algorítmicos y de una racionalidad técnica que favorecen la construcción de protocolos de investigación, cuyo objetivo es la mejora de la eficiencia terminal. Esto limita la conciencia de los estudiantes sobre las bases teóricas y epistémicas de la investigación, la construcción de un pensamiento científico y la sensibilidad necesaria con las comunidades de interés.Nuestro propósito es analizar los aspectos que limitan la construcción de marcos teóricos y epistémicos en la enseñanza de la investigación en posgrados en ciencias sociales en América Latina, y proponer, como una de las posibles alternativas de solución al esquematismo en la enseñanza de la investigación social y a la pobreza del aprendizaje instrumental en este dominio, el desarrollo de los itinerarios categoriales.Utilizamos un paradigma socio-crítico vinculando un sub-paradigma crítico-narrativo, una metodología cualitativa y cuatro estudios de caso. En la investigación se utilizaron entrevistas desestructuradas, grupos focales, un cuestionario general y el análisis crítico del discurso

La responsabilidad del estado y el criterio de sostenibilidad fiscal

El criterio orientador de la Sostenibilidad Fiscal (SF), introducido en el articulo 334 de la Constitución Política, representa un cambio de paradigma en la relación entre la justicia como valor constitucional y la eficiencia, precepto que permite realizar la faceta social del modelo estatal imperante. La obligatoria aplicación de la SF en las actuaciones de todas las autoridades públicas cobra especial relevancia en las providencias dictadas por la jurisdicción de lo contencioso administrativo, dado el alto impacto fiscal derivado de las sentencias dictadas en contra del Estado. Igualmente importante, resulta el Incidente de Impacto Fiscal -IIF- que conlleva un ejercicio de valoración a posteriori de los efectos fiscales de las decisiones de las altas cortes. Las incidencias de la aplicación del criterio orientador de la SF, en el derecho de tutela judicial efectiva en el contexto de los procesos contra la administración muestran la necesidad de lograr un acercamiento complementario entre la justicia y la eficiencia, lo que puede alcanzarse a través de la articulación del criterio de la SF con la ratio deddendi de cada providencia.The guiding entena of Fiscal Sustainability (FS) introduced in article 334 of the Constitution, represents a change of paradigm in the relation between justice as a constitutional valué and efficiency which allows to fulfill the social facet of the State s ruling model. The mandatory appliance of FS in every action of public entities is specially relevant in judicial sentences dictated by courts of the administrative jurisdiction, given the high fiscal impact of the rulings against the State. Equally important is the Fiscal Motion that entails a study of the effeets on the public funds deriving from the decisions of the high courts. The consequences of the appliance of FS in the right of access to effective judiciary protection in the context of judicial processes against public entities, underlines the necessity to achieve a complementary approach between justice and efficiency, which can be reached through the articulation of the FS entena with the ratio decidendi of a given ruling.Magíster en Derecho EconómicoMaestrí