Molecular analysis of anterior endoderm during Xenopus development: a funtional and genomic approach

Tese de doutoramento em Biologia (Biologia do Desenvolvimento), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Ciências, 2008Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT), (SFHR/BD/10035/2002

Vidas letradas de adultos em processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências

Em Portugal é ainda dominante a ideia de que ser-se letrado é unicamente o domínio de capacidades técnicas para a (des)codificação de textos escritos. Quem não atinge um bom nível em testes de literacia é considerado, assim, iletrado. Esquece esta visão que, no quotidiano de cada indivíduo, mesmo entre quem não tem aquele domínio, são múltiplos os eventos de literacia, envolvendo o uso eficaz de textos variados com finalidades de leitura e de escrita também distintas. Abordando as práticas de leitura e escrita numa perspetiva social, este texto toma como objeto os modos de uso da linguagem escrita por 113 adultos envolvidos no processo de RVCC, em Centros de Novas Oportunidades do distrito de Braga, Portugal. Entre as principais conclusões dos dados obtidos por questionário, com que se visava genericamente compreender o lugar da literacia nas vidas destas pessoas, destaca-se a variedade de textos produzidos e usados pelos adultos no seu quotidiano, aos quais se ligam propósitos variados das diferentes esferas das suas vidas.In Portugal it is still dominant the idea that to be literate means solely the mastery of technical skills for (de)coding written texts. Those who do not have good performances in literacy tests are then considered illiterate. This view ignores that in each individual daily life, even among those that are said not to have that mastery, there are multiple literacy events, involving the use of diverse texts with reading and writing purposes also distinct. Approaching literacy practices under a social perspective, this text elects as its main object the ways of using written language by 113 adults enrolled in the Recognition and Accreditation of Prior Learnings process (RVCC, in Portugal), at New Opportunities Centers, of Braga, Portugal. Among the main conclusions of the data collected through a questionnaire, with which we aimed at understanding the place of literacy in these adults’ lives, we highlight the variety of the texts that they produce and used in their everyday lives, to which different purposes of their different life spheres may be connectedFCT/MCTES (PIDDAC)Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) através do COMPETE – Programa Operacional Fatores de Competitividade (POFC).Projeto “A vida em mudança: A literacia na educação de adultos” (PTDC/CPECED/ 105258/2008

Educommunication: a new field of intervention of the Social Educator

O presente artigo resulta de uma investigação acerca dos contributos que a Educomunicação poderá dar à Educação Social, desenvolvida na Universidade Portucalense, no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação – Especialização em Educação Social, que nos permitiu concluir que a Educomunicação é um novo e importante campo para a Educação Social, que permitirá alargar os conhecimentos do Educador Social, assim como o seu âmbito de actuação profissional. Na nossa opinião, trata-se de uma investigação original e inovadora, dado que a Educomunicação não suscitou, pelo menos até agora e quanto conseguimos apurar, particular interesse por parte da investigação em Portugal. This article results from a research on the contributions Educommunication can give to Social Education. This work was carried out at the University Portucalense within the scope of the Master of Science in Education – Specialization in Social Education, which allowed us to conclude that Educommunication is an important new field for Social Education. This process will extend the knowledge of the Social Educator, as well as the scope of his/her professional behaviour. In our opinion, this is an original and innovative research since it is a fairly unexplored topic in Portuguese research so far

A estruturação do processo de recolha de dados on-line

Este artigo aborda os aspectos metodológicos referentes à organização e obtenção de dados via on-line, recorrendo à utilização do e-mail. Os autores abordam, em primeiro lugar, os procedimentos tendentes à constituição da população a inquirir (estabelecimentos do Ensino Superior português) e à recolha dos respectivos endereços e-mails. De seguida, descrevem e analisam o processo do envio do inquérito e a sua recepção, explicitando a utilização de uma série de estratégias para minorar a habitual taxa de retorno reduzida do inquérito. Entre outros aspectos, analisam-se os problemas de recepção, os tempos de resposta, as taxas de retorno, o tipo de interacção e as não-respostas. A finalizar, comparam o lançamento e recolha de dados via correio postal e e-mail no que respeita a: custos, tempo necessário para recolha de dados, tamanho da amostra para determinado orçamento, informação recolhida por inquirido, alcance a uma amostra dispersa, interacção com inquiridos e necessidade de formação para trabalho de campo

A morphological awareness test (PCM): contribution to its validation

A relação entre consciência fonológica e consciência morfológica e a contribuição independente de cada uma para a aprendizagem da leitura não reúnem ainda consenso na literatura. Alguns autores argumentam que a consciência morfológica não contribui de forma independente da consciência fonológica para a aprendizagem da leitura. No entanto, outros encontraram dados que indicam que a consciência morfológica tem um papel específi co na progressão da aprendizagem da leitura. Todavia, para além da variedade de tarefas usadas não permitir a comparação de resultados, a ausência de estudos prévios sobre a validade e a fi delidade das mesmas conduz a resultados cuja confi abilidade pode ser posta em causa. Este estudo tem como objetivo apresentar uma análise das qualidades psicométricas da PCM - Prova de Consciência Morfológica. A amostra é constituída por 243 crianças do 2.º (n = 79), 3.º (n = 83) e 4.º (n = 81) anos frequentando escolas públicas, urbanas, do distrito do Porto (norte de Portugal). Os resultados revelaram que a PCM possui uma elevada consistência interna (α = .95). Na análise em componentes principais, foi extraído um único fator, com valor próprio igual a 10.88, que explica 54.42% da variância total dos resultados. Os itens são todos saturados no fator, variando as saturações fatoriais entre um mínimo de .42 e o máximo de .91.The relationship between phonological awareness and morphological awareness and the independent contribution of each one for reading achievement has been an issue of debate in the literature. Some authors argue that morphological awareness does not contribute independently of phonological awareness for learning to read. Others found evidence to suggest that morphological awareness has a specifi c role in the reading acquisition process. Nevertheless, studies results’ are fragile, as there is no possibility to compare them, due to the too wide range of assessment tasks. Another factor concurring to the fragility of the results presented so far in the literature is the lack of validity and reliability studies regarding the assessment tasks. This study presents an analysis of the psychometric properties of the PCM – Morphological Awareness Test. We assessed 243 children attending the 2nd (n = 79), the 3rd (n = 83) and the 4th (n = 81) grades in public urban schools in Porto (city in the north of Portugal). Results indicate that the PCM has a high internal consistency (α = .95). In the factor analysis a single factor was extracted with eigenvalue equal to 10.88, which explains 54.42 % of the total variance of the results. The items are all saturated in the factor, with values ranging from a minimum of .42 to a maximum of .91.CIEC – Research Centre on Child Studies, UM (FCT R&D 317

Caracterização de estreptomicetos com potencial para promoção de crescimento de plantas e biocontrole

Estudos com estreptomicetos em programas de biocontrole e promoção de crescimento de plantas são alternativas tecnológicas de produção sustentáveis ao ambiente. O presente trabalho teve como objetivo caracterizar seis isolados de estreptomicetos quanto à produção de enzimas extracelulares, ácido indolacético e sideróforos, capacidade de solubilização de fosfatos, colonização radicular e de crescimento em diferentes níveis de pH e salinidade. Para detectar a produção das enzimas extracelulares, os isolados foram cultivados em meio de cultura contendo os substratos dessas enzimas, como única fonte de carbono. Para determinar a capacidade de colonizar o sistema radicular, sementes de tomate foram cultivadas em meio ágar-água 0,6% e inoculadas com os estreptomicetos. O crescimento em diferentes níveis de salinidade e pH foram avaliados em meio de cultura AGS, com os níveis de NaCl 1%, 1,5%, 2%, 2,5% e 3% e níveis de pH ajustados em 5,0, 5,5, 6,0, 6,5 e 7,0. Todos os isolados produziram as enzimas amilase, catalase e lípase, assim como o ácido indolacético. Todos os isolados apresentaram atividade celulolítica e quitinolítica, com exceção do AC-92. Somente o AC-26 não demonstrou atividade xilanolítica. Os isolados AC-147, AC-95 e AC-29 foram os maiores produtores de sideróforos. Os isolados AC-26 e AC-29 não demonstraram a capacidade in vitro de solubilizar fosfatos. Todos os isolados colonizaram as raízes das plântulas de tomateiro e AC-92 apresentou crescimento em todos os índices de salinidade e pH avaliados. Os estreptomicetos testados neste estudo foram considerados potenciais agentes de biocontrole de doenças e promoção do crescimento de plantas.Studies with streptomycetes in biocontrol programs and plant growth promotion are presented as technological alternatives for environmental sustainable production. This work has the objective of characterizing six isolates of streptomycetes aiming the production of extracellular enzymes, indole acetic acid, capacity for phosphate solubilization, root colonization and growth under different pH and salinity levels. For detection of enzyme activity the isolates were grown in culture media with the enzyme substrates as sole carbon source. The root colonization assay was performed on tomato seedlings grown on 0.6% water-agar medium. Growth under different pH and salinity levels was evaluated in AGS medium with 1%, 1.5%, 2%, 2.5%, and 3% NaCl, and pH levels adjusted to 5.0, 5.5, 6.0, 6.5, and 7.0. All isolates produced the enzymes amylase, catalase, and lipase, as well as indole acetic acid. With one exception (AC-92), all isolates presented cellulolytic and chitinolytic activity, and only AC-26 did not show xylanolytic activity. The isolates AC-147, AC-95, and AC-29 were the highest producers of siderophores. The isolates AC-26 and AC-29 did not show capacity for phosphate solubilization. All isolates colonized tomato roots in vitro, and AC-92 grew under all pH and salinity levels tested. The streptomycetes tested were considered as potential biocontrol and plant growth promotion agents

Análise das plataformas e-learning em uso nas instituições do ensino superior em Portugal

Citação bibliográfica: Pinheiro, Ana & SILVA, Bento (2005). Análise das plataformas e-learning em uso nas instituições do ensino superior em Portugal. In Paulo Dias & Varela de Freitas (cords.), Actas do IV Congresso Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, Challenges 2005. Braga: Centro de Competência da Universidade do Minho, pp. 319-341. (ISBN: 972-8746-13-05)O estudo que apresentamos faz parte de uma investigação que pretende abordar a questão da utilização de plataformas e-learning no ensino superior português. Nesta comunicação apresentam -se os dados relativos ao estudo descritivo/comparativo de seis plataformas em uso (Pedago, E-Studo, Moodle, Luvit, Teleduc e Teleformar), amostra decorrente das respostas a um inquérito enviado a todas as instituições de ens ino superior do país. Após uma breve abordagem da caracterização e aspectos a considerar no desenho de uma plataforma e da abordagem da componente metodológica do estudo, na qual se definem as estratégias de acção no processo de recolha e análise dos dados , é feita a apresentação dos resultados num processo descritivo, utilizando uma estratégia comparativa das seis plataformas em uso. Embora esta investigação ainda esteja em curso, os autores, como conclusão, adiantam algumas considerações na tentativa de definir alguns indicadores para a construção de um ambiente e-learning para o Ensino Superior

Aprendizagem em rede : análise dos sistemas de gestão de aprendizagem na Internet no ensino superior em Portugal

Este artigo aborda a questão da aprendizagem em rede no ensino superior português. Os autores apresen-tam os resultados de uma investigação, em que se pretende perceber que estabelecimentos possuem e utilizam uma plataforma de sistema de gestão da aprendizagem na internet (SGAI) e analisar as características dos ambientes dessas mesmas plataformas. Numa primeira parte do texto aborda-se a metodologia de investigação. De seguida, analisa-se a informação no que respeita à presença das instituições na internet, apresentando-se os dados relativos ao estudo descritivo/comparativo de seis plataformas em uso: Pedago, E-Studo, Moodle, Luvit, Teleduc e Teleformar. Como conclusão, adiantam-se algumas considerações na tentativa de definir alguns indicadores para a construção de um ambiente de aprendizagem em rede, na internet, para o ensino superior.This article approaches the question of learning network in Portuguese higher education. The authors present the results of a research aiming at bolts characterizing the institutions that possess and use a plat-form of learning management system in the internet (LMSI) and analyzing the characteristics of the environments of some platforms. The first part of the text describes the research methodology. After-wards, the authors analyze the information concerning the presence of the institutions in the internet as well as data on six active platforms: Pedago, Study, Moodle, Luvit, Teleduc and Teleformar. Based on a comparison of the plataforms analysed, they discuss some guidelines for the construction of an environment of learning network, in the internet, for higher education