Educar doutrinando: a mobilização da Igreja pela educação e escola católica após a Proclamação da República (1889-1916)

No Brasil, após a Proclamação da República, a educação e a escola foram palco de disputas que envolveram diferentes correntes ideológicas e filosóficas. Para a Igreja Católica não foi diferente, ela mobilizou o episcopado, o clero, as famílias e os católicos no combate ao ensino leigo e na organização das escolas católicas. Tratou-se de um projeto conservador de educação, amparado na política ultramontana e pelos interesses das oligarquias, que pretendiam modernizar a economia brasileira, sem abrir mão do tradicionalismo. O objetivo deste artigo é, portanto, descrever o discurso e a mobilização da Igreja Católica na promoção da escola e da educação católica nos primeiros decênios após a proclamação da República. Para a Igreja, a educação e a escola católica atenderam a interesses políticos e ideológicos com o objetivo de recristianizar a sociedade, a fim de restaurar o poder e a autoridade da Igreja frente ao Estado e à sociedade brasileira e, consequentemente, a educação foi muito doutrinal e pouco científica. Para este estudo foi utilizado como base documental as cartas pastorais elaboradas pelos bispos brasileiros.In Brazil, after the Proclamation of the Republic, education and school were the scene of disputes that involved different ideological and philosophical currents. It was no different for the Catholic Church; it mobilized the episcopate, the clergy, families and Catholics to combat lay teaching and the organization of Catholic schools. It was a conservative education project, supported by ultramontane politics and the interests of the oligarchies, who wanted to modernize the Brazilian economy, without giving up traditionalism. Therefore, the purpose of this article is to describe the discourse and mobilization of the Catholic Church in promoting Catholic school and education in the first decades after the proclamation of the Republic. For the Church, education and the Catholic school served political and ideological interests with the aim of re-Christianization society, in order to restore the Church's power and authority to the State and Brazilian society and, consequently, education was very doctrinal and little scientific. For this study, pastoral letters prepared by Brazilian bishops were used as a documentary base

Cartografias e geopoéticas: grafias e poéticas de mundos-mais-que-humanos

The article approaches the field of cartography from the perspective of geopoetics, conceptually delineating a way of being for critical cartographies as geopoetics of information spatialization. These emerge as devices for makingvisible emerging socio-spatial processes and configurations of more-than-human worlds made invisible by consensual logics. In this sense, recent theoretical frameworks and cartographic practices are woven together to present conceptual and artistic experiments committed to other mappings and ways of seeing the world.El artículo acerca la cartografía al campo de la geopoética, demarcando conceptualmente un modo de ser de las cartografías críticas como geopoéticas de la espacialización de la información. Estos se presentan como dispositivos para visibilizar procesos socioespaciales emergentes y conformaciones de mundos más que humanos invisibilizados por lógicas consensuales. En este sentido, se tejen referentes teóricos y prácticas cartográficas recientes para tensionar la experimentación por otras cartografías.L'article rapproche la cartographie du champ de la géopoétique, délimitant conceptuellement une manière d'être des cartographies critiques comme géopoétique de la spatialisation de l'information. Celles-ci sont présentées comme des dispositifs de mise en visibilité des processus socio-spatiaux émergents et des conformations de mondes plus qu'humains rendus invisibles par des logiques consensuelles. En ce sens, références théoriques et pratiques cartographiques récentes sont tissées pour tendre l'expérimentation par d'autres cartographies.L'articolo avvicina la cartografia al campo della geopoetica, delimitando concettualmente un modo di essere delle cartografie critiche come geopoetica della spazializzazione dell'informazione. Questi sono presentati come dispositivi per rendere visibili processi socio-spaziali emergenti e conformazioni di mondi più che umani resi invisibili da logiche consensuali. In questo senso, riferimenti teorici e pratiche cartografiche recenti si intrecciano per mettere in tensione la sperimentazione di altre cartografie.O artigo aproxima o campo das cartografias do campo das geopoéticas, demarcando conceitualmente um modo de ser das cartografias críticas como geopoéticas de espacialização da informação. Estas se apresentam como dispositivos para visibilização de processos socioespaciais emergentes e conformações de mundos mais-que-humanos tornadas invisíveis pelas lógicas consensuais. Neste sentido, referenciais teóricos e práticas cartográficas recentes são tecidos para apresentar experimentações conceituais e artísticas comprometidas com outras cartografias e formas de ver o mundo

O método cartográfico na pesquisa sobre estratégias audiovisuais plataformizadas de mulheres musicistas independentes

The article presents a discussion about the usage of the cartographic method in a study in development that observes and analyzes the audiovisual strategies by the independent female musicians of Porto Alegre which are composers, singers and play musical instruments, and who released music products during the Covid-19 pandemic. This sight is developed from the perspective of audiovisualities and technoculture, considering gender and intersectionality issues on this unfolding of the audiovisual's platformization process. The usage of the cartographic method, initiated by the flânerie move in a digital environment, has resulted on the corpus’s definition, with the mapping of the artists, their releases, and their videos. On the continuity of the appliance of the method, we organized the collections, procedure that will be followed by the authentication of tendencies, observed as constellations, inside the notion of the cartography with Benjaminian inspiration.O artigo apresenta uma discussão do uso do método cartográfico em estudo em desenvolvimento que observa e analisa as estratégias audiovisuais utilizadas pelas mulheres musicistas independentes de Porto Alegre, que são compositoras, cantoras e instrumentistas, e que lançaram produtos musicais durante a pandemia da Covid-19. Esse olhar se desenvolve na perspectiva das audiovisualidades e da tecnocultura, considerando questões de gênero e interseccionalidade nesse desdobramento do processo de plataformização do audiovisual. O uso do método cartográfico, iniciado pelo movimento da flânerie em meio digital, resultou na definição do corpus, a partir do mapeamento de artistas, de seus lançamentos e de seus vídeos. Na continuidade da aplicação do método, foram organizadas as coleções, procedimento ao qual se seguirá o da autenticação de tendências, observadas como constelações, dentro das noções da cartografia de inspiração benjaminiana

Os jogos de tabuleiro e seu uso na educação: uma revisão integrativa de literatura

Os jogos tem se popularizado na área da educação, diversas pesquisas tem mostrado seu sucesso quando utilizados como ferramentas no processo de ensino-aprendizagem, motivando os alunos, ajudando no entendimento do conteúdo e no desenvolvimento de habilidades de cognição e socialização. O objetivo deste trabalho é realizar uma revisão integrativa da literatura com o tema jogos de tabuleiro na educação, adotando uma metodologia que perpassa os seguintes passos: definição do escopo do trabalho e formulação da pergunta norteadora da revisão; estabelecimento de critérios de exclusão e inclusão de literatura; identificação dos estudos que se adequam a estes critérios; categorização destes estudos e análise e interpretação dos resultados obtidos. Nos trabalhos abordados nessa revisão percebeu-se que o jogo de tabuleiro cumpriu seus objetivos iniciais propostos, mostrando-se uma ferramenta eficaz e propícia para o aprendizado, algo a ser mais explorado no âmbito educacional.Games have become popular in the field of education, several studies have shown their success when used as tools in the learning process, motivating students, helping them to understand the content and developing theirs cognition and socialization skills. The objective of this work is to carry out an integrative review of the literature about board games in education, adopting a methodology that involves the following steps: definition of the scope of work and formulation of the guiding question of the review; establishment of exclusion and inclusion criteria for literature; identification of studies that fit these criteria; categorization of these studies and analysis and interpretation of the results obtained. In the works covered in this review, it was noticed that the board game fulfilled its proposed initial objectives, proving to be an effective and conducive tool for learning, something to be further explored in the educational field

Intervenções pedagógicas para o desenvolvimento do Pensamento Computacional com auxílio da Robótica Educativa: uma revisão sistemática

The development of Computational Thinking (CT) skills in educational institutions is currently a concern in several countries. Admittedly, the concept has developed that the ability to think like a Computer Scientist has educational benefits – capacity for reflection, problem solving and the understanding that everything around us is intrinsically linked to digital technology – and economic benefits with trained professionals. The objective of this systematic review of research (SRR) was to identify which pedagogical interventions have been used in the development of the CT with the help of Educational Robotics (ER) using ER Kits LEGO Mindstorm together with students of the equivalent of elementary school and high school, with the objective of constituting bases that allow the elaboration of a pedagogical intervention in a vocational high school, whose students are at these educational levels. Although the researches are promising in the use of ER for the development of CT, there are still gaps to be explored, since none of the researches addresses students of professional education. Recent research carried out in the area of ​​Information Technology (IT) shows that in a period of five years approximately 800 thousand new opportunities will be created in the area, however, in Brazil, just over 53 thousand technology professionals are trained per year. This finding emerges from a discussion about the fact that the development of the CT is essential in the training of IT professionals, which is in increasing demand in our society.O desenvolvimento das habilidades do Pensamento Computacional (PC) nas instituições de ensino é, atualmente, uma preocupação em diversos países. Reconhecidamente se desenvolve a concepção de que a habilidade em se pensar como um cientista da Computação possui benefícios educacionais – capacidade de reflexão, resolução de problemas e o entendimento de que tudo ao nosso redor esta intrinsicamente ligado a tecnologia digital – e econômicos com profissionais capacitados. O objetivo desta Revisão Sistemática de Literatura (RSL) foi o de identificar quais intervenções pedagógicas vem sendo utilizadas no desenvolvimento do PC com o auxílio da Robótica Educativa (RE) utilizando Kits RE LEGO Mindstorm junto a discentes do equivalente ao Ensino Fundamental II e Ensino Médio, com objetivo de constituir bases que permitam elaborar uma intervenção pedagógica em uma escola de ensino médio integrado ao ensino profissional, cujos estudantes estão nestes níveis educacionais. Embora as pesquisas sejam promissoras no uso da RE para o desenvolvimento do PC, ainda existem lacunas a serem exploradas, visto que nenhuma das pesquisas aborda discentes da educação profissional. Recentes pesquisas realizadas na área da Tecnologia da Informação (TI) nos trazem que em um período de cinco anos serão criadas aproximadamente 800 mil novas oportunidades na área, entretanto, no Brasil, formam-se pouco mais de 53 mil profissionais de tecnologia por ano. Tal constatação emerge discussão acerca de que o desenvolvimento do PC é imprescindível na formação de profissionais de TI demanda cada vez maior em nossa sociedade

A flexibilização curricular do (novo) Ensino Médio e os modos de ser docente

The purpose of this article is to analyze the effects that curriculum flexibility, proposed by the (new) High School (HS) reform, produced in the teaching of educators who worked in this stage of Basic Education, in 2020. The empirical part was developed in a school belonging to the Sesi Network. The theorizations that support the investigation come from the thought of Michel Foucault. The examined material consists of quis and interviews with teachers. The strategy used to operate on the material was the Foucauldian discourse analysis. The examination showed that the implementation of the (new) HS mobilized a “donjuanesca” teaching in which, by making practices more flexible, making them “freer” and less rigid, it increases and extends work demands and planning hours. Thus, the educator, when adhering to practices that can attract, moves individual desires, since, linked to the idea of seduction, there is the perspective of more freedom and also more individualism.O artigo tem o propósito de analisar efeitos que a flexibilização curricular, proposta pela reforma do (novo) Ensino Médio (EM), produziu nas docências de educadores que atuavam nesta etapa da Educação Básica, em 2020. A parte empírica foi desenvolvida em uma escola pertencente à Rede Sesi. As teorizações que sustentam a investigação advêm do pensamento de Michel Foucault. O material examinado é formado por questionários e entrevistas realizadas com docentes do EM. A estratégia usada para operar sobre o material foi a análise do discurso foucaultiana. O exame mostrou que a implementação do (novo) EM mobilizou uma docência “donjuanesca” em que, ao maleabilizar práticas, tornando-as mais “livres” e menos rígidas, aumenta e estende as demandas de trabalho e as horas de planejamento. Assim, o educador, ao aderir a práticas que possam atrair, movimenta os desejos individuais, uma vez que, atrelada à ideia de sedução, está a perspectiva de mais liberdade e também de mais individualismo.  &nbsp

Cartografias jornalísticas: apontamentos para uma agenda de pesquisa no campo da Comunicação e nos Estudos de Jornalismo

This article addresses “journalistic cartographies” as an interfield of studies starting from the Geographies of Communication and the Geocommunications, whose epistemological and methodological assumptions mobilize Communication and Journalism knowledge. Initially, we briefly present the process of transformation of cartography under the impact of so-called geotechnologies and digital platforms. Next, the trajectory of the (still unfinished) concept of “journalistic cartography” is reconstructed, based on an exploratory search for the term in four languages, which reveals the protagonism of geographers to the detriment of Communication and Journalism researchers. Finally, we propose a discussion about the relationship between media maps and communicative effectiveness and journalistic ethics, taking “geojournalism” inaugurated by the InfoAmazonia project as paradigmatic. We concluded that a research agenda on cartography is urgently needed from the perspective of Communication and Journalism Studies.Este artigo aborda as “cartografias jornalísticas” como um intercampo de estudos a partir das Geografias da Comunicação e das Geocomunicações, cujos pressupostos epistemológicos e metodológicos mobilizam conhecimentos das áreas de Geografia, Comunicação e Computação. Inicialmente, apresenta-se brevemente o processo de transformação da cartografia sob o impacto das chamadas geotecnologias e das plataformas digitais. Em seguida, reconstitui-se a trajetória de construção (ainda inacabada) do conceito de “cartografia jornalística”, a partir de uma busca exploratória do termo em quatro idiomas, na qual fica evidente o protagonismo dos geógrafos em detrimento dos pesquisadores da Comunicação e do Jornalismo. Por fim, propõe-se uma discussão sobre a relação dos mapas midiáticos com a eficácia comunicativa e a ética jornalística, tomando-se o “geojornalismo” inaugurado pelo projeto InfoAmazonia como paradigmático. Conclui-se pela urgência de uma agenda de pesquisa sobre a cartografia na perspectiva da Comunicação e dos Estudos do Jornalismo

A curiosidade epistêmica em Paulo Freire e as possibilidades de práticas educativas emancipatórias na escola

O presente artigo teve como objetivo discutir de forma crítica reflexiva o diálogo problematizador e a curiosidade epistêmica em Paulo Freire como possibilidades de prática educativas humanizadoras na Escola. Compreendemos que o legado de Paulo Freire através da pedagogia libertadora se encaminha para a emancipação de homens e mulheres que vivem em situação de opressão e dominação imposta pelo capitalismo contemporâneo. Dessa forma partimos da seguinte questão norteadora: Como o diálogo problematizador e da curiosidade epistêmica medeia possibilidades de práticas educativas humanizadoras na Escola em sociedade orientada pelo capitalismo? A pesquisa é qualitativa, de natureza crítica e do tipo bibliográfica. Os resultados apontam que o legado educacional de Paulo Freire de cunho emancipatório, tendo no diálogo o eixo norteador de sua teoria possibilita a prática educativa escolar na direção da emancipação humana pela superação das formas de sociabilidade do capitalismo.The present article aimed to discuss in a reflexive critical way the problematizing dialogue and the epistemic curiosity in Paulo Freire as possibilities of humanizing educational practices in the School. We understand that Paulo Freire's legacy through the liberating pedagogy leads to the emancipation of men and women who live in a situation of oppression and domination imposed by contemporary capitalism. In this way, we start from the following guiding question: How does problematizing dialogue and epistemic curiosity mediate possibilities of humanizing educational practices at School in a society oriented by capitalism? The research is qualitative, of a critical nature and of the bibliographic type. The results show that Paulo Freire's educational legacy of emancipatory nature, having in dialogue the guiding axis of his theory, enables school educational practice in the direction of human emancipation by overcoming the forms of sociability of capitalism

A educação sob a gênese da responsabilidade

O artigo resulta de uma pesquisa teórico-biográfica, de natureza qualitative, cujo objetivo é de apresentar a educação como campo e arena de debates dos princípios normativos e de responsabilidade diante da relação do ser humano e a natureza. Com base no princípio da responsabilidade de Jonas (1997, 2001, 2006) e no pensamento de outros intelectuais como Georgen (2001), Hermann (2010, 2011), Esquirol (2011), Bauman (2005), dentre outros, trazemos reflexões para provocar o leitor em torno da relação ser humano-meio-ambiente. Nossa análise reflexiva oferece um panorama inicial para considerar o cenário sobre o qual emerge nossa preocupação humana e planetária, aprofundando o debate sobre a relevância da educação como gênese necessária para uma mudança de mentalidade do pensamento hegemônico que expropria e exaure da natureza toda sua riqueza instalando a miséria, a condição humana, gerando desigualdades que comprometem a dignidade e a existência humana, pondo em perigo a Terra Pátria - nosso nicho existencial. Por fim, reforçamos a necessidade da construção de uma consciência coletiva por meio da educação, reforçada nas práticas e comportamentos dos diferentes atores sociais para que o princípio da responsabilidade seja orientador e guardião da vida humana